分析如何把“治未病”理念融入到健康教育

[摘要] 目的 将“治未病”理念融入到健康教育，增强大众的疾病防范意识，提高国民健康水平。方法 2015年2月期间选取该地6个社区共1 016户家庭，3 906户人口结合健康教育，宣传“治未病”理念。宣传前后分别做一次知识调查。结果 绝大多数居民评分在5分以上，居民满意度达89.17%，活动取得良好效果。两次抽样知识评分对比显示，差异有统计学意义（P<0.05），提示治未病健康知识宣教取得良好效果。结论 把“治未病”理念融入到健康教育中，对于民众健康具有积极意义，采取方法应多渠道，广范围，大力度，加之监测，取得了可喜的成效。

[关键词] 治未病；健康教育；结合

[中图分类号] R248 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2015）03（b）-0174-02

1资料与方法

1.1临床资料

选取该地6个社区共1 016户家庭，3 906户人口发放健康记录卡，内容包括疾病、就诊、亚健康等情况，收集2014年2月1日—2015年2月1日期间社区居民的家庭健康记录表。

1.2方法

随机抽样调查1 000名居民的“治未病”与健康保健意识，发放满分为120分的题目试题填写并回收，统计居民的得分。

2013年2月期间针对以上社区居民宣传“治未病”理念结合健康教育。宣传教育之后发放调查问卷，征集市民对于前段教育工作的反响。教育活动之后再进行一次抽样调查1 000名居民的“治未病”保健知识，统计得分。

具体方法包括：①提高医护人员与患者的“治未病”的理念，加强宣传与教育，利用中西医结合模式进行健康保健。重视未病先防、既病防变的观念，对于机体失衡要提前预防，保持稳态与健康，对于微小病变要及时提防。中医讲究饮食与起居，所谓饮食，要做到膳食均衡、气味相合、调补脾胃、不可挑食偏食，五脏六腑达到均衡和谐状态，机体方能调顺[1]；所谓起居，要做到顺应天时，调和阴阳，阳气旺而阴液足，防止风寒暑湿燥火的侵袭[2]。

②增加“治未病”健康教育的形式与渠道。开展集体讲座、一对一宣教，策划以中医“治未病”结合健康教育的主题系列活动。定期出板报刊，宣传治未病的健康常识，以图文并茂的形式生动讲解，将此理念渗入到居民日常生活中，增强群众健康保健的预防意识，提高居民的生活质量与健康水平。

③招募志愿者，派发传单，设立摊位，进行宣教。开展各类活动，现场表演太极、针灸、推拿、拔火罐等中医特色技能，宣传其对于预防疾病的积极作用。开展中医药知识竞赛与有奖问答等活动，将中医治未病思想推广[3]。将治未病知识装订成册，配上插图与示意图，简洁明了，通俗易懂。对于一些慢性病、季节多发病等开设讲座讲解，教授一些常见保健穴位如足三里、风池、太阳穴等针刺、艾灸知识以及日常保健操如颈椎保健、视力保健等。一些中医食疗药膳养生知识，如山药健脾益胃、桔梗宣肺平喘，夏季当食绿豆等清凉之品，冬季当食羊肉等温热之品。以及产后恢复，可结合中药熏蒸、调理气血、去除产后恶露等[4]。

④医护人员增加自身知识储备，学习中医"治未病"理念，并在日常工作中融入到健康教育以及疾病诊治中。针对治未病特地邀请专家讲座课堂，习读中医经典如《内经》《神农本草经》《伤寒杂病论》《金匮要略》《温病条辨》等传统文化，增加中医知识储备与普及。理解中医辩证思想与整体思想，以人为本的人文精神[5]。

⑤加强中西医结合优秀人才的培养。开展治未病工程，医院设立治未病中心，引进优秀的中西医结合人才，大力推广中医治未病理念。耐心指导群众掌握疾病的发生发展规律[6]。

1.3 统计方法

收集调查问卷，统计居民的满意度评分，通过SPSS 19.0软件对数据进行分析处理，计数资料用百分数表示，行χ2检验，P<0.05时，差异有统计学意义。

2结果

对两次抽样调查得分人数进行了总结，具体分成了100-120、80～100、60～80、40～60、20～40、0～20，具体的两次抽样调查结果得分如表1所示。

分别对非常满意（7～10分）、基本满意（5～7分）、不太满意（3～5分）、不满意（1～3分）以及总满意度所占的人数进行了统计。具体的居民的满意度评分如表2所示。

3讨论

将治未病融入健康教育，让中医文化精髓渗入健康保健，促进群众健康保健意识，对于“未病先防，既病防传”有清晰的认识与掌握。对于健康管理，最重要的不是治病，而是预防疾病，扼杀其于萌芽状态，加大健康评估、预测、预防、干预工作力度，减少发病率与恶化率，推动群众对于治未病的认知与实行。满足居民对健康的基本需求，提高全民身体素质，促进了医患关系的和谐。

该活动结果表明，将“治未病”理念融入到健康教育使得居民健康保健知识水平得以提升。其中开展中医养生结合健康教育的健康讲座、医院体检中心派发健康教育手册、引进中西医医护人员人才的诸多举措表示一致好评，对于康复保健工作提供了广阔的空间。

[参考文献]

[1] 韩芳苗，李郑林，尚鸿生，等.“治未病”健康教育讲座在骨伤科的应用调查[J].按摩与康复医学，2014，5（2）：205-206.

[2] 卓晟珺（综述），付伟（审校）.中医“治未病”理论在健康教育中的应用进展[J].护理学报，2014（8）：22-24.

[3] 梁惠球.“治未病”在中医辨证施护的健康教育中的作用[J].大家健康（中旬），2012，6（2）：53-54.

[4] 陈银燕.治未病理论在护理健康教育中的应用[J].中国社区医师，2014（10）：140-142.

[5] 王燕.中医“治未病”理念在整体护理健康教育中的价值[J].大家健康（下旬），2014（10）：392-393.

[6] 马洪玲，王世贵.“治未病”的中医健康教育[J].全科护理，2013，11（13）：1238-1239.

（收稿日期：2014-12-10）