浅谈农村中学英语小班化高效教学

摘要：农村教育是我国基础教育的重中之重，而解决当前农村教育问题的主要方面在于进一步优化当前的课堂教学。再次审视农村课堂教学，并立足现实，尝试提出合理的建议和策略，对于提高农村英语教学质量有着重要的现实意义。首先，本文引出小班化教学实质，其次尝试构建出适合农村中学英语小班化高效教学的实施策略。

关键词：农村 英语 小班化 教学

所谓小班化教学，就是以促进学生素质提高与既全面又有个性的发展为目的，在缩减班级学生规模的基础上，通过对教学的时空、教学内容、教学方法、教学技术、教学策略、教学模式以及教学评估等环节的改革，而形成的一种新型的班级教学活动形式。

班级人数相对较少固然是小班化教学的一个特征，但绝不是本质特征。小班化教学的根本宗旨是促进每一位学生全面而富有个性的发展，让每一位学生都得到主动和谐的发展并获得成功。

农村中学英语小班化高效教学策略：

在传统的、大班化教育阶段，老师总是站在高高的讲台上，无视课堂里学生的年龄差异、智力差异、接受能力，一味地把知识灌输给学生，老师主讲，学生主听，一问一答，满堂灌为教学主流。而学生则无条件按老师的要求、容器般地将老师传授的知识添满，不管好坏全程接收。这样就形成一个怪圈，老师越教越死，学生越学越僵。

如何从原有的大班化教学向小班化教学转轨？如何从传统的大班化教学模式到针对每个学生的个性特点、学习能力进行有目的性的教学呢？如何在中学英语课堂中达到最高效呢？面对全新的问题，关键是教师要做好以下几点：

（一）老师从讲台上走下来

走下讲台的老师地位、角色改变了，成了学生的朋友，学生中的一员，与学生的交流沟通近了、多了，学生就会把自己的所思所想真实的告诉你。以人为本的教学观，应该把尊重、热爱、信任的力量传递到每一个学生身上。尊重热爱信任是形成和谐师生关系的基础，而小班化教学对于这种关系的快速形成起着积极的促进作用，主要表现在：1、课堂上对每位学生的关注程度提高了。2、课堂活动便于有效开展。3、教学评价便于更好的落到实处。4、教师有了更多的时间与精力对“两头”学生进行针对性的辅导，尤其是后进生。每一个学生都能够有展示自我的机会，每个学生都能够得到老师真诚的鼓励与帮助，在师生间的平等交流中，激励的话语为孩子们营造了安全的心理氛围，奠定了孩子们积蓄力量再次进行思维挑战的勇气。老师从讲台上走下来，上课时不再高高在上，而是和学生一起共同参与、共同活动、共同探究，共同解决碰到的具体问题。这种和谐的师生关系是保证课堂效率的先决条件。

（二）学生从座位上站起来

生源少了，空间大了，很多原来无法在教室完成的教学环节得以实施。现行英语课本编排的特点之一就是创设生活化的场景来让学生学会在不同场合中的英语表达。所以在英语课堂中，采用大量的活动来开展教学，让学生在实际交际中应用所学知识，摒弃了传统的满堂灌的讲授式教学，各种活动使得师生互动、生生互动的时间更加充裕。教师能够更加自如的融入学生之中教学，老师的传道授业解惑可以搭建在学生相互之间的不断质疑、释疑中完成，在师生的游戏中完成，在学生的集体活动中完成。在这样的教学环境中老师可以是一个搭台者，一个导演，或一个观众。教与学自然、顺畅了，师与生和谐亲密了，学生的学习兴趣提高了，教学质量的提高也将是水到渠成的事。

（三）改变传统的排座方法

生员多时，由于受教室的空间限制，只能采用一排排的长条式坐法，教室两边、后面的同学在听课时都有一定的影响。现在学生少了，就可以采取方形、棱形、圆形、三角形等不同方法，让学生集中于一个方位上。上课时，老师不但便于管理，而且学生听课所受的干扰就能降到最小。同时老师能够根据空间的改变，向学生提供充分从事英语活动的机会，有效帮助他们在合作交流的过程中真正理解和掌握基本的英语知识与技能，获得广泛的英语活动经验。同时通过自主式、合作式、探究式等分与和的方法让学生全程参与英语的教学活动，提高课堂的教学效率。

（四）作业批改方面

老师讲的比以前少了，学生练的机会更多了，教师布置的作业学生能很好的在课堂中完成，这样老师就能够利用学生完成作业的速度差对学生进行面改。面改为老师了解学生课堂掌握知识情况带来了便利条件。针对能力差的学生，教师一可以边批改作业，边进行指导，告诉他们作业中存在的问题，改完后要求学生当着老师的面马上订正；二是批改时先和他们进行交谈，了解他们作业是怎么完成的，为什么会做错，原因在那里。然后老师再有针对性进行面批，同时指点课外补缺的方向和方法；三是通过面批，帮助找出其主要问题，帮助找寻解决问题的最佳方法，既能保护其自尊心，又能激发其自信心。对能力好的学生，教师在面批时一可以着重于学生良好作业习惯的养成，规范学生作业中存在的不良习性，布置完成提高性作业；二可以先告诉学生作业的优点，让学生当着老师的面自己批改，自己找寻缺点，纠正偏差，更上一层楼。这样的“润无细无声”的影响，让学生明白怎样才算好，怎样才算不好，让学生有意识地朝好作业方向发展。作业的面批一可以改变学生懒散、应付、抄袭的不良习惯，二可以纠正个别学生老是拖欠作业的坏毛病。三可以让每个学生都感受到老师对自己的重视，真诚地帮助自己，时时在关切着自己，就会对老师信感亲切。这样师生之间就会建立起一种亲密无间的关系，而这正是栽培教与学成功之花的肥沃土壤。

总之、英语小班化教学是农村中学今后教学的必然趋势，我们的教学应在巧、灵、活中入手，以一切为了学生，为了学生一切的教学理念为出发点，使英语课堂教学真正做到“少教、多学、乐学”，学生真正实现学会动手、学会求知、学会思考、学会发现，让学生积极参与教学的全过程，使学生的创造潜能和学习潜能得到全面提高，英语教学质量得到全面发展。

参考文献：

[1]《课堂教学有效性标准研究》孙亚玲 教育科学出版社2008年

[2]《发现高效课堂密码》于春祥 山东文艺出版社 2011年

[3]《名师高效课堂的引导艺术》邓涛 西南师范大学出版社2008年