加强公民知识教育的措施初探

摘要：公民知识教育是公民教育的核心内容，而现阶段对这一问题的关注仍较少。文章就从科学指导、丰富资源、优化方案、密切合作四个方面加强公民知识教育，丰富公民对公民知识的了解，为公民能够依法维护自身合法权益而提供知识准备。

关键词：公民知识 教育 措施

所谓的公民教育，是运用某种手段使公民符合社会发展需要的社会实践活动。这种社会实践活动不是指某一项活动，而是对公民进行长期的甚至是终生的社会活动。通过公民的内涵可以看出，公民教育的内容也应是多方面。首先，公民最基础的应该是一个政治中的个体。其次，公民教育应该培养公民的法律意识，即明确作为公民所享有的权利和应履行的义务。再次，公民同样是社会中的个人，在社会生活中的个体所需要的思想道德修养同样十分重要。最后，公民教育除表现在政治、法律和思想道德修养方面外，还应该体现在其他方面，主要包括日渐严峻的环境问题，世界政治、经济格局的发展问题、民族问题、宗教问题等等。

一、科学指导：理论性与创新性的统一

科学理论的指导为事物发展树立了旗帜，公民教育也不例外。那么，公民教育又该以何为指导呢？应该是以马克思主义公民理论为公民教育的社会基础，以社会存在决定社会意识的原理为思想指导，以马克思主义人学思想为补充，全面加强公民的素质。那么，这些理论又该如何让人们接受呢？这需要将马克思主义的基础理论与当地的实际情况有机结合，做到实事求是，具体问题具体分析，一切从当地公民的实际出发。

公民认知的教育需要理论的指导，这是要求教育主体内化，并且持有坚定的信念，并且对这一指导思想能与当地实际情况有机结合起来，拓展内容，丰富具体知识，编写出适宜各群体的文字资料、音频资料和视频资料等，并且在政策的执行过程中需要按照国家宪法和法律规定进行制定，科学指导公民不断学习相关的知识，不断内化——外化——内化，逐步形成良好的公民意识。同时，这些理论的发展还需要有继承性，要不断创新和完善，并且根据现实状况的变化发展而不断调整教育的内容和方法。

二、丰富资源：多样性与专业性的统一

公民教育所需要的知识内容应该按照社会发展的要求和公民自身需要两方面制定。按照社会发展要求，需要加强以公民的伦理教育为主的社会化教育；而按照自身发展需要，需要加强以权责教育为主的个体化教育。第一，基于个体社会化教育，仍然要在坚持以政治、法律教育和思想道德教育为基础，进一步发展环境观教育、资源观教育等方面的教育。同时，还要突出运用现实实践的科学操作对公民进行教育，例如让选民知道选票的意义和价值。同时要明确自己享有的权利和应该履行的义务。第二，基于个体化教育，仍然要强调政治法律、思想道德对于个人成长、成才的意义，并且要不断为公民创造有利条件实现自我的价值，并且让其深刻认识到自身权责一致，积极参与到政治和社会活动之中，实现自我单一的政治忠诚。

在丰富教育资源的内容中，具体要做到以下几点：第一，知识内容的专业性体现在教育过程中，内容既要专业又必须适应公民的学习程度；第二，知识内容的形式不能单一，需要采用各种直接的、易于接受的内容表达形式；第三，知识内容的传授主体的专业化趋势，并且要涉及多个领域，这些人员需要有机结合共同促进公民认知内容的不断完善和丰富。

三、优化方案：艺术性与实践性的统一

传统的灌输方式影响了科学指导和丰富内容对公民认知教育的实效性。那么，优化公民知识的教育方案需要较强的艺术性和实践性的有机统一。具体理解为：公民认知教育的艺术性体现在教育方法的多样性，组织各种活动，例如知识竞赛、文艺节目、宣讲报告，村庄内部的党员带动其他公民学习，或者在闲暇聚会时专业人士与群众探讨等方式进行。公民认知教育的实践性在于政治活动和法律活动等，需要按照正规的方式进行组织和管理，尽最大可能避免不良的影响，并且组织和指导公民存在各种公民活动，真正做到自我教育和相互教育的效果，不断提高公民认知教育的实效性。

个人看来，在公民知识的宣传和教育中，最重要的是要发挥传播媒介的作用。例如播放语音广播，广播内容需要涉及政治、法律、公德、资源、环境等各方面的内容。电视节目也可以轮番播报与公民教育相关的内容，这些电视节目具有很浓烈的感染力和吸引力，例如电视剧、访谈节目、娱乐节目等。还网络公民认知教育，但是需要积极引导公民区分和判断何谓正确的价值观念和政治观点；同时，还要组织和建立良好的公民教育影响力。

四、密切合作：协调性与系统性的统一

公民教育涵盖内容广泛，涉及的领域也比较复杂，不是某一部门或者某一机构能独立完成的。公民要想成为合格的公民必然是一个漫长的过程，需要从小进行培养，首先是家庭教育，受父母的行为和家庭经济状况等方面的影响；其次是学校教育，主要受到学校管理、教师品行、课程学习和同学影响；再次是社会的影响，主要是政治经济制度、社会风气、大众舆论和传媒的影响；同时，还受到政府和社会团体的影响，具体表现在政治管理、政治服务和政治参与，以及社会团体的社会影响力的影响。这些因素在个体发展的不同时期作用不同，但是却在每一个时期都会对个体综合影响，共同作用。因此，这需要各个部分不断丰富内容的同时，还要进一步加强联系和交流，促进知识内容的有机统一，并且在实践过程中要有机结合，提高公民意识和权责意识，科学合理地指导公民参与。

综上所述，公民教育的知识宣传和教育取得了较大成就，并且随着义务教育覆盖程度，公民教育也将取得较大发展，其前景也是很好的。但是目前，仍需要不断加强公民教育，不断加强政治文明建设，不断升华公民教育的内容和层次，要让公民适应国家发展和社会发展的要求，这仍然是一项复杂而艰巨的任务，需要全民的学习和努力。

参考文献：

[1]王泉珍.浅析公民教育——编辑《现代公民知识读本》感悟[M].编辑之友.2010，09.

[2]檀传宝.当前公民教育应当关切的三个重要命题[J].人民教育，2007（23）.

[3]王文岚.社会科课程中的公民教育研究[M].北京：中国社会科学出版社，2006.

[4]顾成敏.公民社会与公民教育[M]北京：知识产权出版社.2007，11.

作者简介：董平（1989，12—）男，汉族，新疆精河人，东北师范大学马克思主义学部，硕士研究生，主要从事学生思想政治教育方向的研究。