浅谈高中班主任与体育工作
摘要：体育教育作为学校实现全面素质教育的重要的一环不是仅限于每周的两节体育课就能使学生身体素质得到提高的。加强体育教学的工作，不仅需要学校领导、体育教师和场地器材等的作用，班主任的作用也是至关重要的。班主任作为班级体育活动的领导者、组织者、发起者是促进学生健康成长、加强学校体育教学工作的中坚力量。因此，班主任应充分发挥在学校体育工作中的作用。
关键词：班主任 体育 健康
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现，学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作”[1]。由此可见，体育工作是教育工作中重要的组成部分，这就需要作为全面负责班级工作的班主任承担起做好班级体育工作的重任。
目前的高中体育工作现状不容乐观。在校的大部分高中生都是独生子女，父母的过分溺爱使他们娇生惯养，身体得不到锻炼。同时社会、学校、家长和老师的注意力都放在了学生的学业方面，加之应试教育下的学业负担不断增多，学生很少有机会和时间去进行体育锻炼。针对这一系列的现状，班主任的教化作用显得尤为重要。
一、 提高对学校体育工作的认识，提高自身体育素养
班主任想要发展班级的体育文化建设，必须要掌握必要的体育知识，为班级体育工作做准备。班主任可以与体育老师多多接触，掌握和了解学校体育工作的基本目标和任务。同时应阅读一些体育基础知识。学校每年都会定期的举行运动会，在运动会开始之前，班主任应该组织同学进行黑板报、图纸等形式的宣传，并进行发动、选拔、组织参赛队伍、进行赛前练习、做好后勤工作等。这些都是不可忽视的体育工作，对建设班级体育氛围有很好的帮助。班主任对体育成绩优异、可塑性大的同学要加以鼓励并推荐给校运动队，在提高他们体育技能的同时还要主动帮他们补文化课，保证他们全面发展。在积极响应学校举办和开展的一系列体育活动的同时，班主任在每学期开始前应根据学校的体育工作计划，制定适合班级的体育工作计划，开展适当的课外体育锻炼活动，如班级篮球赛、每日一跑活动等。在组织学生活动时，要严格要求、严格管理、严格纪律，不准迟到早退或者缺席。不要敷衍了事，更不能走过场，同时要杜绝伤害事故的发生。
二、 加强学生对体育的认识，培养学生体育活动兴趣
班主任在班会、周会以及参加体育比赛前的动员讲话上应该让学生认识到体育的重要性，改变他们之前对体育的看法，矫正他们对体育轻视的态度。在日常生活中，班主任可以组织学生观看跟体育有关的电影；组织学生学习我国体育战线为国争光先进人物的事迹；组织收看在国际重大体育赛事中我国运动员顽强拼搏的实况或录像，并组织讨论交流[2]。对待体育成绩突出的学生，应当众表扬他，并让同学们学习他的体育运动精神。鼓励体育成绩优异的同学带起全班体育运动，发展“爱运动、爱学习”的良好班风。时刻关注班级成员的运动动态，对体育成绩有进步者适当给予奖励。如果有不擅长体育运动的学生，班主任可以让他选择一项相对而言比较喜欢的体育运动进行锻炼，以一项体育运动带动对大部分体育运动的兴趣。
减轻学生的课业负担，挤出时间来开展丰富多彩的体育活动也是培养学生体育运动兴趣的良好途径之一。要让学生在运动中学习，在运动中快乐。如果只是单纯的为了完成学校的体育工作基本目标和任务而运动，就不能收到令人满意的运动效果。开展体育运动过程中，要利用奖励的手段，让学生参与体育活动热情高涨，积极投身于体育运动的活动中去。
三、 发挥桥梁纽带作用，做好各方面协调工作
班主任要做好与体育教师的沟通和协调工作。教育学生端正对体育课的态度，明确其目的和意义，做好上课的物质与精神准备；课后要及时向体育教师陆杰学生的上课情况，对每个学生的表现做到心中有数，并采取相应措施[3]。在学校重大体育赛事开始之前，要积极与体育教师沟通，征求他们的意见，并麻烦体育老师带队训练，得到他们的帮助和支持。此外，班主任还要协调体育活动与其他课程的冲突、协调班级运动队队员之间的矛盾、协调自己班级运动队与其他班级运动队的关系、协调班级运动队队员与裁判员之间的关系等。只有处理好一系列矛盾和关系，才能在最大程度上调动学生参与体育活动的积极性，不断提高班级体育运动水平。
四、发挥班主任的导向作用、教化作用、凝聚作用
1、导向作用：班主任要为学生的课外体育运动指明方向，适当宣传课外运动的作用，鼓励学生积极参与。
2、教化作用：孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段[4]。班主任可用自身实践 来教化和鼓励学生积极参加体育锻炼。
3、凝聚作用：班主任可利用班级的体育目标和集体荣誉感来感召不积极参加体育锻炼的同学，使学生在内心产生参与体育活动的驱动力。
结语：
班主任作为班级凝聚力的核心，是增强学生体育锻炼的主要力量来源。班主任在做体育工作时会经历很多的坎坷，但只要班主任用心去做了，让一个班集体有了明确的奋斗体育目标，有了强大的凝聚力，有了正确的体育舆论，有了坚强的领导核心，有了严格规范的管理，一定会向着既定的目标，不断前进，走向成功[5]。
参考文献：
[1] 黄韵玫. 积极开展体育活动使同学们健康成长[J]. 北京体育大学学报. 1980（03）
[2] 骆滨. 体育与人文心理的成长[J]. 文体用品与科技. 2011（07） [3] 朱秀英，吴龙. 对学校体育学科的价值研究[J]. 科教文汇（上半月）. 2006（10）
[3] 裘小英. 鼓励学生集体运动，培养学生之间的人际关系[J]. 中国科教创新导刊. 2009（30） [4] 马忠良. 班主任也需提高体育素养[J]. 青海教育. 2008（Z2）
[5] 李玲玲，李伟，敬忠强. 浅谈大学生体育锻炼意识的培养[J]. 张家口医学院学报. 2002（04）
