游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略

摘要：幼儿教育是所有教育的根基，幼儿教师的师资力量对幼儿的性格品质和行为方法有着一定的影响力，对幼儿未来的发展有着举足轻重的作用。因为幼儿天真、烂漫的天性，对大自然的一切都持有新颖、好奇的态度，对游戏也十分热爱，所以设立游戏模式的课堂，让幼儿在游戏中快乐学习，是教育领地新的突破。游戏模式课堂应以调动幼儿学习积极性为目标，让幼儿在游戏互动中敞开心扉，进行精神交流、学习，让综合素质得以提高。由此，本文主要对游戏在幼儿教育中的重要性进行分析，以及如何恰当的运用好游戏在教学的作用进行了详细的阐明。

关键词：游戏；幼儿教育；重要性；应用策略

对于思想处于萌发阶段的幼儿而言，他们的性格品质和行为方式的养成很大程度上受教师教育方式的影响，教学中应以让幼儿快乐学习、健康成长为教学核心，跟上时代的脚步，对教育方法不断求新、完善。然而就我国目前情况来看，效果并不理想，依舊留有着一些缺陷，需要去改进。

一、游戏教育概述

游戏是幼儿童年生活中必不可少的一部分，是一种欢快的活动，将游戏与教学内容相结合，这样减少了幼儿对知识内容的陌生感，并且加深他们对学到知识的记忆，与此同时劳逸结合，更有助于幼儿思维能力、语言表达等能力的提高。此外，游戏的娱乐性，让幼儿在学习过程中，轻松快乐、敞开心扉，更有利于教师了解幼儿的心理状态，确保幼儿拥有一个的正常的心理，更有利于他们健康快乐的成长。

二、游戏在幼儿教育中运用重要性

幼儿可以通过游戏这个视野，去丰富自己的体验、去了解大自然，可以在游戏中，得到身心释放、得到自己与生俱来的好奇心的满足，进而有助于他们形成健康快乐的心理。著名教育家陈鹤琴先生认为：“幼儿天性是活泼好动的，是以游戏为生命的。这足以证明，游戏是幼儿成长过程中必不可少的组成成分。根据我国幼儿教育现状来看，许多幼儿园的教师们已经意识到了，游戏在幼儿教育中是至关重要，并且也能较好尺度的把握其在教学中的运用，明确这不仅仅是游戏，而是具有着明确导向、目标的娱乐性教学。

只有当人是充分意义的人的时候，才会游戏，只有当他游戏的时候，才是完全的人。这句话曾被西方哲学家所推崇。换句话来说，参与游戏的过程中，可以带动大脑思考，对人智商的提高有着直接的促进作用，对幼儿的影响力更为明显。经过研究调查发现，基本不参加游戏活动或不被关爱的幼儿，大脑发育水平普遍比同阶段儿童小20%～30%，由此可以看出，游戏对智力启迪有着举足轻重的作用。

游戏源于生活，以这样一种亲切，愉悦的方式，让幼儿对自己所在的世界有一个新的认知。幼儿教学内容都较为单一，例如一些理论性的常识，一般夹有一些连串的文字说明，然而因为幼儿好动、淘气的个性，古板的说教很难让幼儿对学习产生吸引力，乏味的讲解反而会使他们对学习产生反感，通过游戏的方式，不仅可以让他们对大自然的好奇心，探索心得到满足，并且也会提高学习的效率，记忆也会非常深刻。因此，幼儿的学习特点更适合于自由式的游戏教学，而不是传统式教学，比如在让孩子认识与区别动物时，可以通过展示图片，然后让孩子们自己动手来画出具有明显特征的动物，这样动手能力得到锻炼，更主要的是孩子记忆加深，学习的积极性被调动。

三、游戏在幼儿教育中的应用策略

（一）营造良好的游戏环境

营造一个多姿多彩、轻松自在的游戏成长环境，是使幼儿拥有欢快、美好的童年的必要条件。西方学者认为与生俱来的冲动和欲望是一切生物得以生存的基础，而游戏是这些欲望和冲动最好的体现。在游戏中，幼儿可以无需隐藏地表达自身想法，通过自己的努力，争取获得想要的东西，游戏本身不需要有明确的任务，幼儿仅仅只需要，纯粹地享受游戏的乐趣，但是无形中会获得知识、本领，这是游戏教育的最佳环境。并且，幼儿的成长中会受到一些客观因素的干扰例如家庭因素，由于部分家长急于求成，对幼儿的要求过高，导致心理上受到压迫，而游戏则可以使幼儿的心灵得到慰藉，身心得到放松。

（二）设计富有趣味性的简单游戏

设立游戏模式课堂，其主要目的是让幼儿在放松、快乐的游戏氛围中，高效率的学习知识，做到玩、学兼收，因此如何恰到好处的做到这一点，设立出适合教学的，适合幼儿的游戏是关键。因此，教师应充分了解幼儿的兴趣爱好，设计出具有趣味性、互动性、激发性与操作的简便性集于一身的游戏。其中游戏的趣味性需求是游戏教育中的重点，因为只有趣味性的游戏才可以对幼儿产生吸引力，才能进一步发挥出游戏教育的意义。除此以外，对游戏教育的最终目的要把握准确，游戏教育不仅是要为幼儿创造一个轻松、快乐的学习环境，更为重要是能够有利于幼儿头脑的发育，让其思维方式更加灵活、创新。但是由于幼儿的能力有限，幼儿教师全面考虑幼儿实际学习能力特点、处理好期望值与现实值的距离，设想出简单、易操作的游戏，调动幼儿的集体意识、竞争意识，促使每一个幼儿都乐意并且积极参与到游戏中。

（三）将教育内容引入游戏中

在幼儿游戏的设计中，游戏的趣味性、互动性固为重要，但是不可忽略的是，一定要保证在游戏的过程中，有所收获，可以是教学知识得到丰富，也可以是人际交往能力得到锻炼。为什么“老鹰捉小鸡”这种游戏会比“跳房子”这类游戏更受幼儿园欢迎，幼儿在游戏中都可以得到乐趣，但是前者游戏中的合作精神更为突出，让幼儿产生团结意识，学会互相帮助。

四、结论

综上所述，幼儿教师在授予知识时，采取游戏教学模式，让孩子们积极踊跃的参与了娱乐性的学习中，不仅有利于幼儿的身心健康，让他们快乐的成长，而且可以拉进师生关系的同时，让学习效率得以提高。但是，要想成效明显，巧妙设计游戏是游戏教育的难点也是其重点，这要依赖于教师对幼儿实际情况的细心观察，多和相关的教育家们沟通学习，吸取幼儿游戏教育的经验，不断进行改进，创造出更好的游戏课程。

参考文献：

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