流行元素，成就初中英语高效课堂

摘要：英语教学不应该拘泥于一种模式，尤其初中阶段的学生处于一个比较难以安定的阶段，在英语教学中如果不将课堂的学习氛围充分调动起来是难以实现高效的英语教学的。因此，流行元素在课堂的使用不失为一种积极的方法，本文就从对流行元素不同方面的使用对这个问题进行分析。

关键词：流行；初中英语；高效课堂

初中阶段的学生正处于青春期，在他们身上表现出来的特点就是喜欢追逐“流行”，所有新鲜的事物对他们都有着巨大的吸引力。初中英语课往往让很多学生头疼，主要在于当下很多初中英语教学还是以传统模式为主，难以让学生积极参与到其中，而英语作为一门语言，缺少学生积极主动的参与是很难实现高效率、高质量的教学诉求的。因此，英语老师如果在教学过程中可以将一些积极的流行元素运用起来，不仅可以让学生主动参与到课程中，还可以帮助他们正确地看待“流行”的存在。本文将从以下四个方面对流行元素运用进行讨论。

一、热门话题的引入

随着科技和信息技术的飞速发展，学生不再是两耳不闻窗外事的只知道读书的存在了，一部手机就能轻松地了解到世界各地正在发生的大事，比如“微博”就是一个实时新闻平台，学生通过“微博”就可以知道一天之内发生了什么不一样的事情，什么事情又成为了热门等等。英语老师在授课时完全可以引入這些热门话题元素来进行课程教授，可以作为课程导入也可以作为一个课堂讨论内容。

比如，九年级英语课本中有一课的内容是“Life is full of the unexpected”，生活充满意外，或者说人生充满意外。老师就可以借助最近发生的热门事件来引导学生进行课堂讨论，比如美国总统选举，Donald Trump最后成为了美国总统是一件有些意外的事情，老师可以和同学们来讨论一下这件国际新闻，用英语来表达一下自己对这件事情的看法。

二、英文电影放映

电影是当代社会生活中不可欠缺的一个内容，从电影里传达出来的东西有很多，而多媒体的普及为教学也提供了多种可能性。对学习英语来说，电影是一种应该运用起来的教学手段，从电影里可以传达出英语本身所具有的一些文化内涵和文化特征，对帮助学生了解英语文化、产生英语学习兴趣有着积极作用。

比如，英语教材中有好几个内容都是关于电影的，有“What's the best movie theater？”、“Do you want to go to a movie？”等，老师在进行教学时不妨引入一些经典、流行的，大多数学生都知道的英文电影，比如《Harry potter》这个系列电影，很多学生都知道，并且看过，老师不妨挑选一些片段进行学习。或者选用最近比较受关注的电影，比如去年的一部《Fantastic Beasts and Where to Find Them》也是观众很多的一部英文作品。对电影的引入本身就是一种流行的教学方式，加上电影可以引起学生的讨论兴趣，往往课堂的气氛和整节课的效果会得到提升，而电影中的句子、词语都可以成为学生的学习内容，起到充实知识的作用。

三、歌曲的运用

歌曲是每一个人生活里都不可缺少的存在，很多中学生的业余活动中都有听歌这一项，而随着全球化的深入，许多欧美的英文歌曲也慢慢成为生活中常见的听歌选项，很多中学阶段的孩子对英文歌并不陌生。因此，英语老师在教学时不妨引入这项休闲元素，一来可以让学生消除英语课的警惕感，二来从歌曲里面可以实现不同程度的英文教学。

比如，在“Sad movies make me cry”这一课内容主要就是学会使用英语表达情感，“…… makes me +形容词”这个句型，老师可以放一些语速适中、不同风格的歌曲来给学生，然后让学生对自己的感受进行表达，比如Don Mclean的《Vincent》、Bon Jovi的《It’s my life》等等，这些比较经典的歌曲和旋律。

四、明星人物讨论

初中阶段的学生除了叛逆的特点以外，还有一个明显的特点就是偶像崇拜，歌星、影星、球星受到他们的热捧最多。而这其中有很多学生的崇拜是有些盲目的，他们还是出于一种“跟风”的心理，尤其近几年来的“韩流”现象是十分严重的，但不能否认的是这其中有些学生的确会从一些“偶像”身上学到积极正面的东西。因此，英语课上老师不妨将这些“偶像”引入课堂进行讨论。

比如九年级课本中有“How can we become good learners？”这一课，对于这一课“偶像”就是一个很好的话题，英语老师可以让学生讨论三个问题：“‘偶像’是谁？”、 “为什么？”、“你从‘偶像’的身上学到了什么？”。这三个问题既可以让学生积极参与课堂讨论，又可以实现学生对英语口语表达水平的锻炼，最重要的是让可以对学生进行一定的引导，盲目崇拜是不对的，“偶像”应该是一个标杆性的存在，从他（她）身上应该学到些正面积极的东西，成为一个好的学习者，这才是“偶像”的意义。

综上所述，英语课程对于流行元素的引用是一种可行且有效的教学手段，可以增加学生学习英语的乐趣，在寓教于乐的同时实现教学目标。但是，必须明确的是，流行的不一定成为经典，但经典的终是流行，初中阶段的学生世界观、价值观和人生观并不成熟，容易受到影响，也就是生活中所说的“跟风”现象严重。因此，老师在使用流行元素时必须传递给他们的就是对“流行”的正确看法。

参考文献：

[1]王一.浅析流行元素在初中英语教学中的应用[J].读写算：教育教学研究， 2012.

[2]周青青.谈流行歌曲在初中英语中的运用[J].校园英语， 2016（10）.