中职学校特色建校的重要性
[摘要] 中职学校是为社会主义现代化建设培养大批高素质技能型劳动者的主要阵地。职业学校毕业的大部分学生要从学校走出社会、走向工作岗位。因此建设具有特色的学生文化、课程文化来培养他们的专业技能，以及吃苦耐劳、团结协作、互助互爱、无私奉献精神尤为重要，同时提高整个教师队伍的素质，建设具有特色的教师文化、校园文化来实现人文教育是刻不容缓的。
[关键词] 学生文化；课程文化；人文教育
[中图分类号] R-4 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2016）04（b）-0118-03
The Importance of School Characteristics of Secondary Vocational School
ZHANG Jing
Railway Medical School，Chengdu，Sichuan Province，610000 China
[Abstract] The secondary vocational school is the main position of training a large number of highly qualified skilled workers for the socialist modernization construction. Most of the students who graduated from vocational schools go out of the school and go to work. So the construction has the characteristics of student culture， curriculum culture to develop their professional skills， and bear hardships and stand hard work， unity and cooperation， mutual love， selfless dedication spirit is particularly important， and at the same time， improve the quality of the teachers， the construction of the characteristics of teachers' culture and campus culture to realize humanistic education is urgent.
[Key words] Student culture； Curriculum culture； Humanities Education
中职学生大多在15～18岁的年龄段，正出于身心发展关键，也是人生观、价值观塑形的重要阶段。但市场竞争的激烈、就业的压力等各种社会因素以及家庭因素给中职学生带来了巨大冲击，造成很多中职学生思想茫然、信心缺乏等。因此在中职校园的教学中对中职学生的心理疏导以及思想教育较为重要。中职学生大多有着展现自我的渴望和激情，如何正确的疏导和影响中职学生的理想和目标有着重要意义。因此中职校园不仅是教书的地方，也是育人的重要场所。而构建具有特色性中职校园文化有利于促进中职学生思维、素质的全面提高，对教学事业及学生的生长具有重要意义。
1 学生文化建设是中职院校重点发展目标
1.1 学生的心理思想有偏激
一般来说，中职学校学生有以下几种类型：入学成绩差，存在厌学情绪；有些独生子女入学后因为环境及生活方式的改变使得他们不喜欢这种集体生活的方式；而还有一些同学是因为所处的地方较为偏僻，经济发展较为落后，家庭经济条件也不是很好，所以选择到中职院校就读来改善自己未来的生活；还有一种类型的学生觉得自己什么都不如别人，什么都做不好而产生的一种自卑心理，不喜欢和其他人交流；甚至一些父母离异的单亲家庭，因为家庭的不完整，使他们产生了较为偏激的心理[1]。所以要根据每个学生的特殊情况来进行心理分析，然后制定相应的学生职业生涯规划，使得他们热爱职业学校，热爱专业，从而以专业精神为内涵，认真学习理论课的文化基础知识。同时，根据年级、班级情况的各一，学校积极组织各班级体积极开展树良好班风、校风的各类主题班会活动，以提高整个学校班集体、个体学生的校园文化素养。
1.2 从专业性质看
职业学校专业性强、操作技能性强，理论联系实际具有十分的重要性，因此培养提高学生的操作技能具有必要性。同时，职业学校学生课余时间较多，因此根据此类情况我校开展多个丰富多彩的学生社团，以此来丰富学生的业余生活及提高学生的操作技能及服务社会意识。社团成员利用课余时间把学到的操作技能服务到老师中、社区中，去进行诸如按摩、刮痧等项目的康复训练操作。学校专业组教师也积极组织各类专业技能大赛，在不辞辛劳的训练中不断提高学生的各类专业操作技能，培养出各类具有高技能型的劳动者[2-3]。
2 中职学校特色课程文化的建设
2.1 中职文化建设的重要性
从现在经济区域文化发展及专业动态调整机制看，现如今经济飞速发展，已经不再是从前停留在解决温饱的时代，人们对专业的需求日趋提高，在服务方面需要更全方位的服务，在对技能的成熟性方面要求也相当高，不再是实验阶段，已经进入激励的行业竞争时代。因此在根据经济发展的社会市场的需求下，职业学校深化“校院合作、工学结合”，把工厂引进学校，以达到随学随实践。增加专业实践机会、赢得更多实践时间的目的。优化“校院共育、三阶递进”的人才培养模式和“工学交替、课证融合”的课程体系，以达到理论增进，在学习中把专业执业证考试的知识点纳入强调的目的[4-5]。推进教学模式改革，丰富人文教学内容，完善专业共享型信息化教学资源库，打造校内外实训基地“人文软环境”，构建职业学校专业学生人文关怀素质评价体系，搭建中职衔接人才培养“立交桥”，建立学生多层次、多途径成才路径，创新以“仁爱”为核心理念的人文素质培养模式。
2.2 中职文化建设的内涵
中职校园文化内涵主要包括四个方面[6]：1.观念：无论是教师的观念还是学生的观念，无不影响着校园的风气和氛围。2.制度：良好的制度是优质校园的基础。3.物化形式：校园建筑、环境、布置、设施均是体现校园特色的重要形式。4.专业：中职校园专业是学校的基础，也是学生群体主要的学习内容。健康的校园文化需要从以上四个方面入手，才能有效的进行特色性校园文化建设。
3 如何实施人文教育
3.1 正确树立人文与科技的概念
何为人文？人文的终极目标是善，它的信仰是待人与事物都要虔诚，提高人的悟性能力，科技是通过科学技术的发展来提高人的自身素质，将科技与人文相结合对于一个中职院校提高学生素质及提高院校在未来的发展是非常重要的。虽然科技与人文知识存在着一些差异，但是都是相对的，其中任何一个知识都不能独立的支撑学校发展，科技是以人文为主的，所有的科学技术的发展都是在人文的基础上实现的，不能脱离人性中最本质的素养[7]。因此，必须正确实力中职学生的人文与科技的概念。
3.2 实用主义办学理念的制约
教育的最主要的目的是培养的人的素质，提高人的自身修养，不被复杂的社会利益所影响，但是随着社会的发展，我们大多数人都被社会的利益所复杂化，尤其对于刚刚进入校园生活的学生来说受到严重的实用主义教育观念的的影响，使其学生的教育方向发生偏差。在这个市场快速发展的时代中，诸多院校开始实行职业教育，专业细分化的教育方式使得越来越多的学生脱离了人文关怀这这一目标。
3.3 创建优美校园环境，提高校园文化品味
物质文化是校园文化的主要载体。在中职校园文化的建设中，重点需要放在教学环节的建设中，通过对有形物质建设（包括教学楼、操场、宿舍等）以及无形物质建设（包括广播、校园网、社团等）提高校园物质环境，从而改善校园生活环境，创造舒适的育人氛围，也可根据不同专业进行宿舍楼、教学楼等布置，从而体现出不同专业及不同年级的特点。
3.4 开展文体活动，提高学生文化品味
学生是校园文化的主体，在学习不同专业技术的同时，也是校园文化的传承与创造者。因此提高学生的创造思维，充分发挥学生的能力，有助于提高校园文化的创造和传承[8]。开展丰富多彩的文体活动，通过篮球、拔河、文艺演出等众多活动，从而培养学生的集体精神。同时采用板报、广播等加强校园文化的宣传，使学生在校园文化的建设中担任重要角色，从而促进学生积极主动地创造出具有特色的校园文化。
3.5 加强师资力量，提高教师文化品味
教师在中职校园中是重要的文化和技能传播者，在校园文化的建设和传播中具有重要作用，尤其是对学生这一主体的影响巨大。教师的言行举止也会对学生产生潜移默化的影响。中职学校中青年教师占巨大比例，因此加强教师的个人素质和文化修养，有助于改善校园文化的氛围，营造良好的文化气息，从而起到促进特色性校园文化建设的作用。
3.6 加强校企合作，渗透企业文化
中职学生毕业后直接面向企业工作，因此加强校企合作必不可少。在校园中使学生了解企业文化，为学生毕业后更好地适应社会对中职学生来说尤为关键[9]。而校园文化中渗透企业文化，尤其是企业中的创新精神、团队精神、竞争意识以及市场意识也有利于学生更好地形成人生观、价值观。因此校企合作对校园文化的影响以及建设特色性校园文化具有重要意义。
职业学校人文教育具有十分的必要性。中职院校是由多种类型的学生聚合而成的，每个同学所处的环境是不一样的，来到中职院校学一些技术是为了改善自己在未来的发展，但是现在的中职院校大多都在注重科技的教育，而忽略了人文教育，培养的学生普遍都缺乏人文教育，但是事实上人文教育是科技教育的基础，没有了人文教育的科技教育是一个空壳，培养出的学生都是为钱为利益行走的僵尸。随着现在社会的发展，中职院校越来越受欢迎，他给了很多学生提供了工作的机会，无论是护士还是教师以及企业人员大多都是由中职院校培养出来的，但是大量的实践证明，由于现代教育的缺陷，这些工作的学生都缺乏人文知识是不争的事实，他们的自身修养没有提高，只有学问是没有用的。所以我们必须采取相应的措施来改善这种情况，培养专业的人才，而不是只培养“才”[10]。
据此，职校教师以开设讲座培训、进入临床实践体验、组员讨论启悟、自我教育为手段，以基础人文知识与素质、专业方面的人文知识与素质、教育学知识与技巧素质培养为内容，构建职教专业教师“三四三”人文素质培养体系，全面提升专业教师的人文素质和专业能力，形成专业教师特有的人文教育力，从而提升专业知名度、竞争力和软实力，来培养具有高素质的职教生。
4 结语
良好的环境能教育出优秀的人才是无可厚非的事实，这也是教育界目前所关注的重点问题。马克思曾提到：“人是环境的产物，无论人格好坏均由环境和教育所决定”。这也充分体现出环境和教育对人的重要性。而中职学生基础偏低，更加需要特色教育。综上所述，职校为了培养出专业性强、适应现代社会需求、综合素养高的专业人才。应从学生文化、课程文化、人文教育方面来作出特色，达到特色办校特色育人的目的，来办特色职校建设是十分重要的。特色职校将会为社会培养出具有职业生涯发展基础的人文型、技能型，服务型的高素质、新型适应社会发展和需求的劳动者。
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