浅谈教师的素养与能力

教育是一门塑造人的综合艺术，要实现这门综合艺术的效益最大化，其基石和引擎就是教师的素养和能力。如何培养和提高教师的综合素质和能力，不断促进教育教学的创新和飞跃？根据笔者二十余年的教育教学管理经验，本人认为以下几个方面相当重要。

1.终身学习的坚定理念

社会快速变化，知识迅速裂变，科学不断飞跃，都要求教师与时俱进，不断充实和更新自己的知识储备。教师凭什么安身立命？有所创新，有所作为，当是现代首选。要做有影响的教师，学高为师，身正为范。

下面是一位参加远程培训的教师写下的文字：

远程培训点燃了我教育理想的火把，催我前行，激励我在教育这片沃土生根发芽。远程培训给我的教育教学生活带来勃勃生机，我要做一个享受教育幸福的老师。培训促使我转变教育观念，培养终身学习的习惯，做一名学习型教师，走教师专业发展的道路。

教师因何而精彩？

爱心 奉献 勤奋

人格 诗意 创新

理解 追求 涅槃

一句话：教师因终身学习而精彩！

只要做有心人，教师的精彩就会无处不在。

2.积极向上的创新精神

国家需要创新型人才，教育需要创新型教师。新课程标准确立了“以学生发展为本”的理念，目的在于促进每一名学生在潜力、个性、创造等方面得到长足发展。这就要求我们教师善于发现学生的闪光点，发挥学生的长处，开发学生的潜能，开创新的途径和模式。为此，老师角色必须努力实现“三个转变”：一是由单一型向多元型转变。二是由经验型向科研型转变。三是由现实型向未来型转变。教育要面向未来，教育者首先要有长远意识，着远于社会未来以及个体发展的要求，全面实施素质教育，使学生具有终生可持续发展的能力和潜质。

3.堪为人师的高尚道德

好的老师是一爿教育基地，一股动力源泉，一个道德的制高点。中学生天真单纯、善于模仿，具有很强的可塑性。这就要求老师不断提高思想素质和业务水平，具有奉献精神，不断完善个人形象，力图使自己成为学生的榜样。将“言传”与“身教”紧密结合起来，以高尚的品德影响学生，感染学生，塑造学生。原苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响，就不可能有真正的教育工作。”

4.博学多能的知识形象

教师的天职是“传道、授业、解惑”。在科学技术发展加快、文化传递渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径，教师如果没有真才实学，是很难在学生中树立威信的。教育的现实客观要求教师有精湛的业务知识，熟悉学科基本结构和各部分知识之间的联系，了解学科的发展方向和最新研究成果，树立起学科之外的广阔的求知兴趣，形成具有综合性、渗透性的知识结构，以教育理论为指导，将知识内化为学生的能力，更好地促进学生个性的发展。同时，还需要有多方面专长和潜能，与时代发展合拍，与学生兴趣爱好合拍，才能真正与学生打成一片，得到学生的信任、尊敬和爱戴。

5.默默无闻的奉献精神

古往今来，教育都是清水衙门，客观要求教师不能有太高的物质奢求，否则，就会为社会所诟病。

现在独生子女比例大，空巢家庭数量多，问题孩子和问题家庭多，家庭和社会把对孩子的培养任务全部拜托给学校，这就导致了教师在引导学生合理安排学习活动和休息时间、指导学生养成良好做人的准则、生活方式和学习习惯方面，负有更大的责任。默默奉献，既是社会的希望，也是教师职业所决定的。

6.超强的组织管理和指导能力

教师在实际工作中，既要面对整个班级，又要面对个别学生，这就要求教师有组织者、管理者的才能，善于组织良好的班集体，善于组织丰富多彩的教育活动，善于经营好全班的教学工作，同时又要针对学生的个体差异采取切实可行的方式进行因材施教，这是教师的基本能力之一。

7.恒久的平常心和包容心

在常人眼中，教师工作是辛苦的，琐碎的，微小的，而从终极结果看，老师工作是甘甜的、奉献的、伟大的。因为教师生涯中有了和学生亲密接触才是完整意义的教师，才算得上不辱使命。作为教师，在选择这份工作的同时，就选择一份职责，就要选择一份付出，保持一颗平常心。心理学家马斯洛曾说：心若变，你的态度跟着变；态度改变，你的习惯跟着改变；习惯改变，你的人生跟着改变。我国目前正处于转型时期，整个社会显得异常浮躁，相对来说，教育是一块难得的净土，教师要做到“不以物喜，不以已悲”，方可永葆心灵的恬静与快乐。

包容即宽容。宽容是人生之美德。正如印度圣雄甘地所说：“不宽容本身就是一种暴力”这是足资教师借鉴的。

说一个美国人的例子吧。

2007年4月16日，美国弗吉尼亚理工大学，韩裔学生赵承熙向他的同学和师长开枪，造成32人死亡，20多人受伤，成为美国历史上最严重的一起校园枪击案，令全世界为之震惊和悲伤。随后，凶手赵承熙掉转枪口对准了自己的头部，饮弹自尽。案件发生后，美国总统布什发表讲话，对枪击案遇难者表示哀悼，向受害者家属表示慰问，并和夫人劳拉一起参加了弗吉尼业理工大学校园内悼念死者集会。在悼念会上，一个让人想不到的情景发生了，凶手赵承熙和32名被害者一起被列为悼念对象，放飞象征着死者灵魂的气球是33个，敲响的丧钟也是33声；在校园中心广场的草坪上，安放着由33块半圆的石灰岩组成的纪念碑，其中一块上面写着：“2007年4月16日，赵承熙。”一位资深心理学家对这件事是这样点评点的：在有仇恨的地方，我们要播种仁爱；在有伤害的地方，我们要播种宽恕；在有猜疑的地方，我们要播种信任；在绝望的地方，我们要播种希望；在黑暗的地方，我们要播种光明；在有悲伤的地方，我们要播种欢乐……我们老师不正需要这样的意识和胸怀吗？

8.不懈的艺术追求

教育是一门艺术性很强的学问，教师在教育学生、感化学生的过程中，言语、风范和情感的熏染都离不开“艺术”二字。新课程背景下的教师不仅要关注人的一般发展需要，而且要关注每一个人的发展特点，根据每一个人的发展需要来给予被教育者以有效的帮助，满足每一个人发展的需要。这就需要我们的教育手段的技巧化，教育方式的艺术化。

总之，修养是教育的载体，境界是教育的起点，人格是教育的风帆，能力与素养是教育的保障，厚生敬业是教育的原动力，当教师将良好的修养，崇高的境界，高尚的人格，无私的关爱，仁慈的宽容，坚定的执着有机融合，精彩活跃在教育这个大舞台时，定会在与学生的互动中，演奏出美妙绝伦的华章。