浅析新课改背景下提高中学数学教学质量的对策
摘要：从目前我国中学数学教学情况来看，取得了诸多成绩。很多教学模式对学生的兴趣培养都起到非常重要的作用，但是其中仍然存在一些问题。有一些学生缺少学习主动性、个别教师教学观念落后、师生之间的互动较少等等。面对这些问题，如何更好的提升中学数学教学质量，培养学生学习数学的兴趣，形成良好的师生互动等就变得尤为重要。本文就是在这样的背景下展开全文，从目前中学数学教学现状出发，对如何提高中学数学教学模式时效性进行论述，期望对提高中学数学教学有所助益。
关键词：中学数学；教学模式；时效性分析
新课改在逐步推进，目前中学数学教师最为迫切的任务就是将自己的数学教学模式和新课程改革教学理念相互适应，这也是中学数学教师需要亟待解决的难点问题。数学是一门逻辑性非常强的学科，如果教师一味的向学生灌输知识，往往会让课堂变得枯燥、乏味，让学生失去学习数学的兴趣。所以如何更好的提高中学数学教学模式的时效性变得尤为重要。
一、目前中学数学教学现状
（一）教学观念方面
在中学数学教学当中，有些个别的落后观念仍然存在着。数学课程当中单一化的教学模式，让数学学习变得机械化。有些老师还不是非常擅长利用多媒体等设备进行教学，一些课外知识也没有引入到课堂当中来，很难调动学生学习数学的热情和兴趣。中学数学教师是数学课堂是实行者，只有教师从根本上面更新自己的教学观念，才能更好的提高中学数学教学的教学质量。
（二）师生之间缺少互动
中学生的年龄特点要求中学数学教师能够运用多种教学模式来帮助教学，所以师生之间形成良好的互动是非常重要的。良好的师生互动对教学效果有着重要的作用。在中学数学教学中，课堂教学是最主要的途径。要想完成教学任务教师必须和学生保持良好的关系，然而目前大部分数学教师依然采用传统的讲授教学法，学生很难真正参与到教学中。师生之间无法保持有效的交流，使得教师无法及时发现教学中存在的问题以及学生的疑问。这在很大程度上影响了中学数学的教学质量。
（三）学生缺少主体地位
数学是逻辑性强、理论性强的一门学科。初中数学教学不但可以传授学生数学知识，同时还可以培养学生的逻辑思维能力。所以，在课堂教学当中教师如何能够调动学生学习积极性，发挥学生学习的主体地位就变得尤为重要。教师在讲授数学知识的时候可以将实际生活当中的问题融入到数学课堂教学当中去，从而让学生学习知识的同时解决了实际生活当中的问题，这也是学以致用原则的体现。然而，在实际教学当中，学生的主体地位体现不明显，教師只重视课堂知识的讲授，对于学生学以致用能力的培养不够重视。
二、新课改背景下提升中学数学教学质量的对策
（一）教师要重视对学生创新和探究能力的培养
学生在面对很多抽象的数学知识、公式的时候，往往会产生恐惧、望而却步的心理。一些数学公式、概念知识等，有的学生不懂方法，往往采用死记硬背的方式；还有的学生采用题海战术的方式，这些效果都非常的不好。教师应该提高重视，让学生摆脱这种枯燥无味的方式，重视学习探究和解决问题的能力。这就要求教师在教学的时候能够创新自我的教学模式，在讲授知识的同时，更要重视学习能力的培养。例如，教师在讲解几何图形的时候，用三角形作为例子，在实际生活当中三角形有哪些应用，都具有什么样的特点。如果条件允许，教师可以组织学生进行小组讨论，最终得出学生讨论后的结果。
（二）充分发挥学生的主体地位
学生是学习的主体，新课改也要求教师要确保学生在课堂的主体地位，尊重学生的主体地位，重视学生自主性的培养。尤其是在课堂教学当中要能够开发学生的思维能力和创新意思。因此，教师讲授的内容要不断的与时俱进。例如：教师在讲授长方形的时候，要让学生展开想象和讨论，调动学生学习的热情，在讨论的过程当中，温故的旧知识，学习了新知识。让学习积极主动的参与到课堂学习当中来，让他们成为课堂学习的主体。
（三）建立良好的师生互动关系
师生关系会对学生的学习效果造成直接的影响，教师应该与学生建立良好和谐的师生关系，从而有效提升教学质量。传统的教育理念要求学生尊敬教师，这往往使师生对立无法保持协调关系。为了更好地开展教学教师应该和学生保持和谐健康的良好关系，教师可以在课堂上进行与教学内容有关的游戏或者在课堂下关心学生的学习和生活。因为中学生正处于青春叛逆期，所以教师应该随时关注其心理变化并及时疏导良好和谐的师生关系可以有效促进数学教学质量的提升。
综上所述，新课程改革的实施迫切需要教师改革中学数学的教学模式。一方面，教师要积极更新教学理念，在教学的过程中因材施教，注重学生的学习主体地位。另一方面，教师要与学生建立和谐良好的师生关系。在课堂教学中注重培养学生的创新能力和探索能力，只有革新教学方法和学生建立良好的师生关系，才能有效提升中学数学教学的质量。
参考文献：
[1]美国大学的跨学科战略实践及其经验启示[J].张炜，邹晓东.自然辩证法研究.2012（03）
[2]跨界与融合[D].李佳敏.华东师范大学.2014
[3]综合课程的开发[M].中国轻工业出版社.（加）德雷克.2006
作者简介：蔡志军（1983.06）男，汉族，辽宁开原人，开原市八宝镇中学，一级教师。
