创新高职院基层党组织组织生活模式研究
摘要：高职院基层党组织建设工作重要性不容忽视。当前，作为高职院基层党组织的学生党支部，组织生活的开展效果正受到较大的挑战，需要我们在原有基础上不断创新组织生活模式，使党组织生活充分发挥其积极作用。文章还结合工作实际情况，对科学构建“1+1”的高职基层党组织生活创新模式进行了探讨。
关键词：高职院 组织生活模式 创新
党的组织生活是党组织对党员进行教育管理和监督的重要形式，是党组织得以健全发展的重要保障， 是党员自身不断学习，在思想上与组织保持一致的重要载体。高职院基层党组织建设是高校党建工作的重要组成部分，加强高职院基层党组织建设，发挥党组织的作用不仅是坚持社会主义办学方向的需要，也是巩固高职院校发展成果的需要，更是高职院校自身生存和发展的需要。
当前，高职院校已进入内涵发展的新阶段，民办高职院校党组织也不断发展，要切实发挥战斗堡垒作用，就必须按照党的要求，切合高职院校的自身实际，加强党的基层组织建设，创新组织生活模式。作为高职基层党组织的学生党支部，是党联系广大学生的桥梁和纽带，是学生党员学习、实践科学发展观的前沿阵地，是培养全面发展的社会主义事业建设者和接班人的战斗堡垒。但是，随着形势的变化，高职院校学生党支部组织生活的正常和有效开展出现了一些不适应的情况，为使党组织生活充分发挥其积极的作用， 必须有针对性地开展学生党支部组织生活模式创新工作。
一.民办高职院学生党支部组织生活的现状
1.传统的组织生活模式存在弊端。传统的组织生活模式形式单一、内容老化，主要体现在支部建设缺乏指导性和系统性，党内活动表现为临时性：有的党组织习惯于按常规办事，内容局限于组织学习、义务劳动和党员发展、管理等一些传统性的工作；一些基层党组织的组织生活不够健全，内容脱离实际；有的组织生活缺乏思想性，以单纯的娱乐活动代替党组织对党员的思想教育，致使组织生活的质量难以保证等。
2.调研结果显示当前基层党组织组织生活形式缺乏吸引力。
结合课题研究，我们在本学院和广州市内两间办得较好的高职院校做了相关调研。制作《高职院基层党组织组织生活情况调查问卷》并发出问卷1410份，回收1225份，回收率86.75%。通过对这三所院校的院系领导、教工党员、学生党员以及入党积极分子的问卷调查，我们发现大部分的调查对象都对身边的基层党组织及党员持肯定的态度，基层党组织及党员能较好地发挥其先进性及先锋模范作用。但是通过调查表明，目前的组织生活形式未能有效地满足“90后”学生党员的需要，具体表现在以下几个方面：
（1）党务干部队伍素质需进一步强化。目前在高职院中，大部分的党务干部都是兼职，所肩负的工作任务繁重，开展组织生活的时间和精力得不到有效保障。76%的调查对象认为要加强对党员的教育管理，强化党务干部的整体素质。
（2）党建工作机制不够健全。在调查中，56%的调查对象认为目前高职院中的党建工作机制不够健全，机构设置需要进一步优化，评优、考核制度需要进一步完善。
（3）组织生活能扎实开展但形式单调。在调查中，75%的调查对象认为目前高职院基层党组织的组织生活缺乏有效载体，组织生活形式缺乏吸引力。组织生活能扎实开展，但形式相对单调，大部分局限于发展党员及理论学习，组织生活就是学习，没有多渠道开展组织生活，途径单一，所学知识面不够广。
二.创新民办高职院校基层党组织生活模式的必要性与重要意义
（一）新时期民办高职院学生党支部组织生活面临挑战
1.大学生党员的新特点对组织生活有效性的挑战
随着社会的不断发展，“90后”逐渐成为大学生党员队伍的主体，90后大学生由于成长环境、教育背景不同形成了独特的思想特点和个性特征，这就给高校党建工作，尤其是高职院校的党建工作提出了新的要求，带来了难度。90后大学生更强调主观感受和个体意识，不喜欢教条式的灌输和死板的教育模式，表现出强烈的思想独立意识；高职院校的大学生思维比较活跃，动手能力强。而传统的组织生活模式无论是内容还是形式上都陷入了“模式的惯性”中，很难适应新时期大学生党员的特点。当前，我们的支部组织生活从内容上往往还停留于理论宣读和政策传达的层面上，单纯坚持“三会一课”制度，内容缺乏针对性和时代性。特别是近年来，随着学生党员人数的增加、各年级与专业分布不平衡且相对分散等问题已日益突出。支部组织生活几乎演变成了党员发展与转正会，这与“90”后大学生党员思维活跃，乐于且易于接受新思想的特点格格不入，致使学生党员积极性和创造性发挥不够，降低其参与组织生活的热情，减弱学生党支部的吸引力。
2.网络的快速发展对组织生活的挑战
现今科技快速发展，网络已经成为生活中不可或缺的一部分，大学生作为网络的主要使用群体，深受网络影响。网上交流、学习已成为大学生当中新的方式，QQ、邮箱、微博、微信等成为重要手段，这给传统的支部组织生活带来了新的挑战与机遇。传统组织生活在形式上，主要以集体会议、主题报告等传统形式为主，停留在读文件、传文件的传统模式上，形式呆板，缺乏多样性，致使广大学生党员毫无兴趣可言。网络的发展给创新支部组织生活，拓宽组织生活空间提供了新的手段。如何利用网络载体服务学生成才成长，已成为高校学生党组织作用发挥的重要因素之一。
3.党员发展数量的增加影响组织生活效果
随着大学生思想政治意识的增强和各高校重视党员发展工作，高校学生党支部人数普遍较多，特别是高年级学生。随之而来也给学生党支部组织工作带来了一定的冲击。首先，庞大的支部党员数增加了对组织生活硬件设施的要求。如活动场地，大部分学生党组织生活只能安排在教室，限制了组织生活的模式创新和效果。其次，由于人数太多，在有限的时间里，部分党员无法通过组织生活表达自己的思想认识等，组织也难以深入了解党员的思想状况。再有各班各年级学生实训课程多，选课时间也各不相同，而人数较多的支部难以安排统一的空闲时间过组织生活。
（二）创新高职院校基层党组织生活模式具有重要意义
高职院校基层党组织是党在高等院校的基层组织，处于承上启下的重要地位，既是党的路线方针政策的执行者，又是高职院校各教学单位、各部门政治文明、物质文明和精神文明建设的组织者、推动者和实践者。随着改革开放和社会主义市场经济的发展，高职院校的内部管理体制、学生培养模式和校内外生活空间都发生了新的变化，学生思想活动的独立性、多变性、差异性明显增强，市场经济意识已经渗透到高职院校党员的思想领域。学生党支部建设工作在学生思想政治教育中占有重要地位，加强和创新基层党组织生活模式，关系到党的路线方针政策能否得到贯彻，关系到学生党员质量能否得到保证，同时也是促进高职院校教育教学改革发展的有利保障和坚实基础。
三.科学构建“1+1”的高职院基层党组织生活创新模式
“1+1”中的第一个“1”是指“基本型组织生活模式”，体现在充分发挥党组织的组织生活功能，开展基本组织生活模式，按“三会一课”制度严格党员教育管理。认真坚持“三会一课”制度，对于加强党支部建设，提高基层党组织的战斗力具有重要作用。党支部通过坚持“三会一课”制度，经常组织党员学习党的方针政策、时事政治和科学文化知识，不断提高党员的政治觉悟和工作水平，从而适应新形势，更好地完成党的各项工作任务。坚持“三会一课”制度，可以使党员对党的工作中的一些重大问题，在党的会议上进行民主讨论，按照民主集中制的原则，统一思想，做出决议。同时党员定期讨论支部工作，有利于发扬党内民主，总结工作经验，揭露和纠正工作中的缺点错误，使党组织和党员更好地接受批评和监督。
第二个“1”是指“创新型组织生活模式”，包括开展网络组织教育、特色主题教育活动、拓宽党员阵地教育工作和支部共建等。
1.开展网络组织教育，占据网络党建阵地的制高点。创设网络版（微博、网站、QQ）的党务宣传栏，开辟富有特色的红色宣传阵地，在党务宣传栏中展示学生党员的个人风采，及时发布学生党建工作动态，使各项工作公开透明，增强学生党员的荣誉感和使命感；开展网络版的组织生活，增强大家参与组织生活的积极性。
2.理论学习与社会服务相结合。在“支部共建”及“公寓党建”等主题活动中，“党员学习沙龙”、“学习型党员宿舍”创建等活动可以加强学生党员对理论知识的学习；“小红帽”党员服务队、“理财金点子”宣讲会等活动可以让学生在服务的过程中强化党员意识。
3.显性教育与隐性教育相结合。教工党员到宿舍指导学生及“党员示范宿舍”挂牌可以潜移默化地影响学生。
4.更注重从动机分析方面来开展组织生活，加强党员意识。
5.创建“学习型党组织”。将组织生活与党员的学习和生活紧密联系，让组织内的党员乐于参与组织生活。使高校党员既能学习到政治理论知识，又能使自己的学习质量因党的组织生活而有所提高。
6.研究开展具有明确目的的、特色的主题活动，使高校党组织组织生活成为有源之水。
7.学生党支部与机关党支部开展支部共建促双赢活动，逐步建立起“共建、共融、共享、共赢”的新型支部关系。
近两年来，我院会计系学生党支部在学院党委、系党总支的指导下，紧紧围绕院系重点工作，全面贯彻落实科学发展观，以“南粤校园党旗红”、“庆祝建党90周年”以及“三爱一奉献”等活动为契机，以“支部结对共建”、“公寓党建”等形式开展了系列活动。在开展创新型的组织生活模式研究方面做了一些尝试，大致情况如下。
1.开辟红色阵地，强化党员意识
在工作中，本支部积极探索开展学生党员组织生活的有效途径，创设现实版（办公区、公寓区）和网络版（微博、微信、网站）的党务宣传栏、成立“小红帽”党员服务队（以迎接新生、“女生节”等活动为契机开展服务工作）、开展“党员学习沙龙活动”（针对当前社会热点，进行讨论学习），开辟富有特色的红色宣传阵地，从不同的视角去展现学生党员的风采，及时发布党建动态，营造良好氛围，提高党员学习积极性，让学生在服务和思想交锋过程中强化党员的政治意识和服务意识。
2.树立党员模范，显式教育与隐式教育相结合
党员，不仅仅是一个称号，更是一种责任，我们在做好自己的同时，更要以自己的实际行动去感染身边的人。因此，我们在活动中注重显式教育与隐式教育相结合，从不同的侧面潜移默化地影响更多的同学。比如：建立二级党校，成立党章学习班，开展党建知识竞赛；召开“党团员见面会”，让高年级的优秀党员代表和低年级的党员以及入党积极分子分享学习心得、工作体会等；教师党员下宿舍指导学生学习专业知识，关心学生学习生活，为学生树立学习的典范，从学生层面到教师层面的点面结合，上下联动，努力打造“学习型宿舍”。此外，对在“创先争优”活动中表现出色的党员宿舍进行挂牌，建立“党员示范宿舍”，既可以增强学生党员的集体荣誉感和使命感，也可以激励其他同学进步；制定“党建联络员蹲点”制度，从高年级中挑选优秀党员作为党建联络员，挂靠到低年级的各团支部指导开展党建工作，目前初见成效。
通过多方位的工作开展，使每一位党员、入党积极分子增强党员意识，增强素质。在近年的“创先争优”活动中，学生党员获得过多项个人荣誉；在建设优良学风、参加校园文化比赛、校外各项专业竞赛中也取得了良好成绩，发挥了党员的先锋模范作用。如2011年学生党员马雪梅、黄玲玉、陈建友同学所在的团队参加全国“用友杯”大学生会计信息技能大赛获全国优胜奖和广东省三等奖；党员方婉娴、高丽丽同学所在的团队参加全国ERP沙盘比赛广东省赛区总决赛，获二等奖；2012年党员陈凤平同学所在的团队获得“广东大学生ERP沙盘模拟大赛”三等奖等等；2009、2010、2012年学生党员余翠冰、张远梅、刘晓虹同学分别获得“国家奖学金”。
3.理论结合实践，开展特色主题活动
学生党支部和系团总支定期组织党团员到广州烈士陵园、黄埔军校、农讲所以及辛亥革命纪念馆等历史圣地参观学习，重温党的光辉历程，激发大家的爱国热情，让大家进一步明确作为一名党员肩上所担负的责任，当好表率。这些活动促进了党团的内部建设，以党建带团建，使党建与团建共发展，同进步。
在平时工作中，我们善于在各年级发现、培养入党积极分子，通过学习沙龙活动加强对党员的思想教育和引导，在党员发展工作中加强对积极分子考察和把关，通过微博以及团支部反馈意见等途径加强对党员与入党积极分子的监督，定期进行考核；对于在外参加顶岗实习的入党发展对象，要求其定期通过网络或者电话向辅导员以及培养人汇报思想。
4.学生党支部与机关党支部开展支部共建促双赢活动
支部共建活动以“支部结对共建，师生携手同行”为主题，主要通过发挥共建优势，开创新的党建工作平台，通过座谈会、参观学习、师生交流等广大学生党员喜闻乐见的形式，开展多种多样的党建活动，拓展党员的知识与视野，提高党员的知识理论水平和实践能力。
（1）召开专题学习报告会
结合重大党政时事和领导讲话精神（比如“学习十八大报告”、2013年全国两会精神等），邀请学院机关党支部的教师老党员为学生党支部党员开专题学习辅导报告，每学期召开一次，让学生党员更深入地学习相关理论知识，不断提高思想政治素养。
（2）开展“党员学习沙龙”活动
结合当前社会热点问题，定期开展“党员学习沙龙”活动，每期沙龙活动围绕一个热点问题展开（如何在实际生活中践行雷锋精神、“反腐倡廉”等），两个支部的党员可各抒己见，沙龙以“灌水”的形式进行，让大家在思想交锋的同时提升时政敏感度和党员意识。
（3）挑选优秀党员到职能部门实习
挑选在平时学习、生活、工作中表现比较出色的学生党员、入党积极分子到机关支部的职能部门中去实践学习，一方面可以为学生搭建更多锻炼自我的平台，让他们把所学的理论知识应用到实际工作中去，机关支部党员老师的指导也可以促使学生更好地成长成才；另一方面也可以让学生作为助手帮助老师做力所能及的事情，减轻老师工作负担，从而达到双赢的目的。
（4）教师党员到学生党支部所在系部担任新生班主任
通过挑选部分有志于学生工作的机关支部党员老师到系部担任2012级新生班主任，一方面促进机关的老师加深对我院学生的了解，发挥自身特长参与到学院的育人工作；另一方面对新生的成长成才有很大的促进作用。
（5）到革命圣地参观学习
师生共同通过走访革命圣地（广州起义烈士陵园、农讲所、辛亥革命纪念馆等），重温党的光辉历程，歌颂党的伟大成就，让党员们积极发挥自身先进性、引导广大同学创先争优；增强了师生的爱党爱国情操，提高了大家学习的自主性，促使大家不断提升自身的党性修养，更好地发挥先锋模范作用。
科学构建“1+1”的高职基层党组织生活创新模式，只是我们尝试开展组织生活模式创新的开始，也存在一些问题，还需要不断的总结探索。通过以上基层党组织生活模式的探究和创新党员教育活动的有效开展，能进一步激发高职院校学生党员的奉献、进取、创新意识，也影响和带动了周围学生积极向上的精神风貌，促使高职院学生思想政治教育工作更好、更健康的发展。
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本文系2012年广东省高校党建研究会研究课题一般自助课题《创新高校党支部组织生活有效性研究——创新高职院基层党组织组织生活模式研究》（2012MBZZB7）研究成果。
作者简介：
蔡文德，1980年10月，男，广东人，任职于广州康大职业技术学院，系党总支书记、系副主任，讲师、经济师，研究方向：思想政治教育；
李金连，1988年9月，女，广东人，任职于广州康大职业技术学院，学院团委副书记，助教，研究方向：思想政治教育；
陈进立，1983年1月，男，广东廉江人，任职于广州康大职业技术学院，系团总支书记、辅导员，研究方向：思想政治教育
关俊明，1985年10月，男，广东广州人，任职于广州康大职业技术学院，辅导员、助理研究员，研究方向：思想政治教育。
