浅谈初中生物高效教学方法

摘要：生物是对人类自身的生理现象、生存的环境状况的研究。世间一切有生命的生理现象都可以用生物学的知识来进行讲解。学生学习生物是在认识生命的过程，生物可以解释人类的发展过程，可以解释生老病死的自然规律。初中生的生物学习是对生物的初步认识，教师在进行授课的过程中教学方法应该适应学生的学习能力，以及生物学科的学科性质，使学生能够高效的进行学习。

关键词：初中生物；高效教学；教学方法

初中阶段的教学注重能力水平的培养，生物做为初中课程的一项学科是学生开始对生命进行的探索，在进行生物的教学中教师应该注重学生兴趣的培养，展现生物自身的趣味性，避免出现沉重的课堂现象。加强学生间的交流与合作，提高学生对生物的认识

一、创建和谐的课堂环境

（一）对学生进行因材施教

每个学生都有自己的闪光点，都有自己优秀的一面，同时也都有自己能力表现比较差的一面。教师在进行教学过程中应该注意对学生进行因材施教，对于不同学生采取不同的教学方式，切勿所有学生采取同样的教学方式同样的教学目的进行要求。鼓励并且鼓舞学生进行学习，利用生物学科自身就有的丰富多彩的学科性质创建和谐的课堂环境，让学生进行愉快的学习。

（二）活用教具活用教材

在进行教学的过程中，生物是一项极具有表现形式的学科同时生物是一项一生活息息相关具有现实意义，是一项极具丰富知识的学科。在生物的教材中有很多生命现象。教师在进行教学的过程中应该注重还原生物学科的丰富性，活用教材，活用教具。采用多媒体进行教学的的辅助工作，使学生可以准确真实的认识到生物的。在进行耳与听觉课程中，学生很难理解耳蜗内有一种对声波敏感的细胞（即听觉感受器），能够将声波引起的震动转变成与听觉有关的信息。利用多媒体读耳蜗的构造进行展示，让学生亲眼看到虚幻的生命学。直观的表现更容易使学生理解，更容易让学生接受，记忆会更加深刻。在进行模拟胸部呼吸运动的实验中，教师可以采用自制模型的教学方法，让学生直观的体会到胸廓体积的变化与肺体积的变化关系，能够更加清晰的认识到胸部呼吸的过程使教学更加容易开展，使学生更容易理解知识内容。

二、提倡学生进行自主学习

（一）学生间进行分组学习

在进行生物的教学工作中依旧生物学学科性质的多样性，以及学科内容的丰富性，教学在进行教学的过程中应该注意对学生进行自主学习能力的培养，生物是一个很感性的学科，学习生物是一个极具乐趣的过程教师在进行授课的过程中要注意学科的特殊性质，开展教育教学。丰富学生的学习氛围和学习环境。教师可以再进行教学的过程中采用分组实验的教学方法，将学生进行小组划分，对于学习过程中出现的问题学生可以在小组内进行讨论，对于教材中的实验学生可以在小组内进行制作，提高学生团结合作的意识，提高学生的自主学习能力，在不断的合作与实践中认识大生物的意义加强生对生物的兴趣。

（二）教师在授课前提出问题进行课题讨论

教师在进行下一节课的课程讲解前，先对要进行的课程内容进行提问，让学生进行课前的准备工作，进行课程中所用实验材料的准备，让学生对所要进行的教学内容有一个初步的认识与认知，是学生做好课前的准备工作，有利于教师教学任务的顺利的展开，有利于课堂气氛的活跃化有利于提高学生对学科的关注度。

三、开展课内外结合的探究式教学

生物是一项与生命与人类与我们的生活息息相关的学科，在进行生物的教学过程中，教师应该注重将教材与生活进行紧密的连接避免，教学习的内容与实践进行结合，如在进行《种子的萌发条件》课程前，让每位学生利用家里的黄豆玉米，家中的碗、杯子之类的材料进行实验操作。随时观察他们的生长情况由于实验内容很简单实验的设备和材料也很容易找到学生很容易获得实验的结果，学生在进行这样一个简单的实验后很容易理解对学习的课程得到充分的认识。如在进行《植物营养繁殖》的内容时教师可以安排学生进行课外的简单的种植，一些马铃薯之类的植物进行实验。将学生带出课堂走进自然，在自然中探索实验的真理，在实验中探索自然的奥妙学生在进行实践的过程中不仅完成了教材的学习要求，更对自然有了一定的认识与认知，使学习充满乐趣，使书本上的知识与生活实际进行充分的结合，使所学有所用。让学生带着教材中的问题进行课外的尝试，用自然的真理检验学习的知識，用自然现象解释学习中的问题。提高学生的学习能力动手操作能力对自然的认知能力，使学习变得不再局限于课堂中，走出课堂走进自然走进生物，能够使学生的能力得到更好的提升更好的发挥。

四、总结

生物来源于生活，生活中的大量的问题都可转化成生物的方式来进行研究。生物是一个与生活紧密相连有着很强趣味性的学科，教师在进行讲解时增加课堂的多样性，避免将原本很具有艺术性的学科变得枯燥乏味，活用教学工具、利用多媒体、创建高效课堂综合运用多种教学方法，并且随时增加改进及教学方法，从不同的层面加深学生对知识的积累与运用，真正的做到理论与实际相结合。

参考文献：

[1]雷学航.《初中生物教学中培养学生学习兴趣的实践》 学位论文，东北师范大学2011

[2]张丙佳.《初中生物教学中学习兴趣的培养》 学术期刊，《课程教育研究（新教师教学）》2015年6期

[3]李腾芳.《生物教学应注重生物多样性教育》 学术期刊，《考试周刊》2009年24期