创设情景，有效提升学生口语表达能力
摘要：在教学中创设课前训练、新课导入、教学评议、练笔等情景来培养学生口语表达能力。
关键词：情景 口语表达能力
口语表达在日常生活、工作、学习中起着非常重要的作用。我深刻体会到创设情景，营造语言环境对培养学生语言表达能力很重要。
教学《口语交际——交流格言》一文，首先必须把握教学目标，引导学生学会用普通话流畅地交流格言，清楚地表达自己的观点，学会倾听，准确地理解发言者的话语、观点，积累格言，感悟格言的深刻内涵，激励学生用格言指导自己的生活。重点引导学生能够准确流畅地得体地交流格言的内容，清晰表达自己的看法。
一、 创设课前训练情景，引导学生放心说话。
在课前进行3-5分钟的口语训练中，创设“一课一话一评”活动，（即每节课说一句成语格言或一个小故事或发表一个观点，一个评语）。这个活动有助于培养学生语言表达能力，让学生有机会说话。
教师引导学生进行课前训练。师：“推荐好书，阅读大千世界；奉献好话，聆听至理箴言。”首先，请一位同学来介绍好书好语。学生代表：“今天我要推荐给大家的好书是《匆匆》，有哪位朋友能说出这位作者是谁吗？（朱自清）他有哪些主要作品？（散文集《背影》、《欧游杂记》），我下面给大家朗读他的散文《匆匆》中的两个段落。”
“燕子去了，有再来的时候……”“去的尽管去了，来的尽管来着……”
朋友们，我要送给大家一句话是：珍惜时间的人，哪怕给他几分几秒，也觉得有收获，过得很充实；浪费时间的人，就是给他几十年，也会觉得一无所获，过得很空虚。我想通过这句话告诉大家，我们该好好珍惜现在的学习时光。
教师引导学生点评：谢谢这位同学推荐的作品，老师更想知道你有何感想呢？学生议论，老师小结：我们知道时间老人是公允的，如何让我们的生命有价值和质量，最终取决于我们对时间的态度。
二、 创设新课导入情景，引导学生入语意妙境。
导入新课，巧设情景，给学生训练语言机会。教师承接学生的课前训练，引导学生说话，“像这样富有教育意义的话，我们可以把他称之为什么？”学生回答：“格言。”师：“同学们，请说一说对‘格言’这一概念的认识。”学生代表回答：格言可谓是我们人类智慧库中的瑰宝。千百年来人们在自己的生活实践中，总结、创造、阐述和锤炼了这些金子般的话，有镌刻于书碑，有的流传在口头，使之传诵给后世，启发着后来者。”教师与学生共同评价。教师：“同学们在课下了解并掌握很多格言，而且今天每个同学都带来了自己喜欢的格言 。那么，就让我们在平日积累的基础上，共同完成一节交流格言的口语交际课，采集智慧珍珠，装点你我人生。”
课堂学生主体地位的凸显，使得学生主观能动性得以发挥，课堂口语交际教学，创设得体，有利于培养学生语言表达能力。
三、 创设教学过程情景，系统化培育学生口语能力
教师：“我们要交流格言，首先得明白什么是格言？格言是一个人机智的精华，众人汇成的睿智。格言要求内容积极向上，可以是聪明人的智慧，能干人的经验。格言，可以作为人们行为规范的言简意赅的语句。从句法结构的角度说，格言是相对完整相对独立的句子，可以独立用来表达思想，格言就是含有教育意义可为准则的字句。”
教师：“我们对格言已经非常熟悉，在交流之前，想请同学们思考回答格言对我们的生活到底有哪些作用？学生分组讨论，指名学生回答：”指导生活，激励学习，启迪思想，锤炼意志。”强调排比句式的妙用，动宾式词组的表达效果，引导学生会有这样的句子表达意思。
教师：“经过同学们的思考交流，我们认识了格言的一定作用。看来格言和我们的生活、生命都有着密切的关系。下面给同学们7分钟时间，在小组内将自己的格言和同学们进行交流，组长组织发言，平均每个人的时间二分钟。”学生在小组交流格言，老师巡视各个小组的交流情况。教师：“小组交流时间到，请‘勤学队’用开火车的方式来汇报。”如应付逆境格言：“明智比运气更重要”，“运气的来临归于往日的努力”，“如果锲而不舍，最终会创造出新天地” ……
教师：“看来同学们选取的格言都不错，推荐一下最好的格言，把这句格言写在纸卡上，展示给大家。”“只要功夫深，铁杵磨成针”，学生说明观点：只因不停磨擦，“铁杵”最终成针，也只因“滴水”的坚持，“磐石”能被穿透，也只因“锲而不舍”，金石最终“可镂”，这启示我们，要想成就一番事业，就必须有坚强的意志。
四、 创设争鸣情景，在评价中展现自我风采。
教师：刚才的交流和发言，同学们有什么样的感受？我们发现的格言的作用在黑板上书写着，内容很概括，我希望大家谈具体些。另外，对他们发言不足之处也可以提出改正的意见。启发学生明白，生活中，我们欣赏别人的优点，善于发现自己的长处，积极展现自身的才智与风采，我们的生活才会更加精彩。还可以通过他人的评价来认识自己，有时他人评价比自我评价更客观、全面。
教师：“今天我们不仅训练了口语表达，而且格言引发了我们心灵的一次震撼。它带给我们的是对生命、对生活、对学习、对理想、对情操的认知洗礼。有人曾经这样说：世界上，大约没有一个伟人没有受到格言的感召。今天我们共同爱到了教育。老师更殷切地期望；未来伟人的行列中出现你们的身影。我们虽然平凡，但我们仍要不懈努力。因为在才能和智慧不相上下的人群中，你拥有高度的热情，成功便在更大程度上属于你。”
五、 创设练笔情景，使知识不断升华。
要求学生借用寓言“蚂蚁和螽斯”来说明：少壮不努力，老大徒伤悲”的道理。引导学生领会寓言寓意，写在纸卡上交流体会。教师组织学生点评，并引导学生体会人生哲理。
创设情景，营造良好的语言环境，有效提升学生语言表达能力。
