浅谈红色资源在大学生爱国主义教育中的价值及运用

摘要：红色资源作为中国特有的民族文化资源，在大学生爱国主义教育中具有重要的应用价值与意义。实现红色资源在大学生爱国主义教育中的有效应用，可促进中国社会主义核心价值观的有效渗透，培养学生爱国主义精神，促进学生思想与精神的回归。基于此，在实践教育工作经验总结的基础上，就红色资源在大学生爱国主义教育中的价值及运用进行了简要分析，以期实现资源的有效利用，提升爱国主义教育的高效性。

关键词：红色资源；爱国主义教育；价值

引言：

“红色资源”（red resources）主要是指在革命斗争与新中国建设时期中国共产党领导中国各族人民群众在斗争与建设实践中形成的伟大民族精神、文化及其载体，包括“长征精神”、“井冈山精神”、“雷锋精神”、“抗争救灾精神”以及革命文物、烈士陵园、革命遗址等等。红色资源是中国特有的民族精神与文化资源，是中国特色社会主义核心价值观的重要体现。因此，应用红色资源组织开展大学生爱国主义教育，对促进学生优化发展，实现中国民族伟大复兴的中国梦具有重要现实意义与价值。

一、红色资源在大学生爱国主义教育中的价值

（一）红色资源为大学生爱国主义教育指明了方向

“红色资源”蕴含着丰富的中国特色主义核心理念与信仰，这些核心理念与信激励、引导着一代又一代革命者在艰苦的环境下为中华民族的伟大复兴而奋斗。对此，在大学生爱国主义教育中应明确认知红色资源所蕴含的理想与信仰，实现理念与信仰教育与爱国主义教育的有效融合，从而帮助学生树立的价值观念与精神理想，保证红色资源中中国特色主义核心理念的有效渗透，指引并鼓励大学生为成为优秀的中国特色社会主义事业的守护者、设计者、建设者而努力[1]。

（二）红色资源为大学生爱国主义教育丰富了内涵

在革命斗争与新中国建设时期，党领导人民群众在不断奋斗与发展过程中形成了丰富的“红色资源”，而这些红色资源中凝聚着丰富的精神与文化。如“实事求是”、“敬业奉献”、“诚实守信”、“艰苦奋斗”、“勇于创新”、“自强不息”、“团结和谐”、“万众一心”、“敢于拼搏”等等[2]。对此，实现红色资源在大学生爱国主义教育中的有效应用，对丰富爱国主义教育内容，实现大学生爱国主义教育内涵与外延的拓展具有积极作用。学生在学习中能够更为清晰、明确、全面的掌握民族精神与传统民族文化，实现民族意识的觉醒，树立民族自信心，从而促进学生爱国主义情感的培养。

（三）红色资源为大学生爱国主义教育提供了途径

“实践是检验真理的唯一标准”，只有通过实践体验，才能实现理论知识与感性认知的有效转化，并在实践体验中得到感性上的升华，获得心灵上的启发，调动内在动机进行行为的引领。对此在大学生爱国主义教育中，需注重理论教育与实践教学的有机结合，将外在的教育信息转化为学生内在的情感，实现学生爱国主义精神的升华与品质的树立。而红色资源总的红色遗址、红色文物、红色文化资料以及健在的革命老兵为大学生爱国主义教育提供了实践材料，以直观、具体、真实的体验，促进学生爱国主义情感的培养与提升，实现爱国主义教育目标的达成。

二、红色资源在大学生爱国主义教育中的应用策略

首先，利用“红色资源”构建校园文化，营造良好教育环境。在大学生爱国主义教育中，可将红色资源应用到校园文化建设重，基于校园文化建设营造良好教育环境，基于环境体验，进行学生情感升华。例如，借助现代艺术表现手段与方法，将红色资源运用到校园景观设计与建设中去，构建“特色校园”在提升校园艺术审美性的同时，基于学生体验与感官感知，实现爱国主义精神的培养。如借助国旗、伟人雕像、经典红色故事情节等进行校园园林景观、建筑物以及标识等的设计与建设，实现红色文化与精神在学生校园生活中的有效融入，进行学生情感的激励、行为的引导与思想的号召[3]。又如，将红色资源渗透到校风、学风建设中，形成独特的校园精神或将红色资源应用到校园文化活动设计中，通过组织开展具有红色文化与精神的丰富多彩的校园文化实践活动，帮助学生树立正确的理念与信仰。如，通过唱红色经典歌曲，表演以紅色历史故事为题材的舞蹈、舞台剧，组织开展红色革命精神宣讲活动，展览红色题材创意作品等，提升学生民族自豪感，加深学生对民族精神的理解与认知，帮助学生树立正确的“三观”。

其次，利用“红色资源”开展课堂教学活动。将红色资源融入到课程课堂教学中，构建“红色教材”通过公开课向全体学生普及红色文化与净胜，加深学生对革命历史的理解与认知，培养学生爱国主义情怀。将红色资源与大学生思想政治教育相结合，有针对性的利用红色资源进行专题教育，帮助学生树立正确的价值观念，养成良好的行为习惯。例如，组织学生开展烈士陵园扫墓活动、革命遗址参观活动、革命故事收集与编写活动、野营拉练活动，让学生通过参与课程实践教学活动，学习革命者精神、民族精神，激发学习热情，促进学生思想、精神境界的提升。

此外，可借助信息技术构建“红色网站”，通过“红色网站”开展丰富多彩的活动，如爱国主义教育专题活动、历史故事讲评、红色资源筹集等，用以丰富学生业余生活，占领网络高度，实现网络正能量的传递。

结论：

总而言之，“人无精神则不立，国无精神则不强”、“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望”在新时代大学生爱国主义教育中，应有效利用中国民主传统文化，以红色资源为依托号召学生思想、精神与理念的回归，让学生在不断学习中，继承与弘扬红色文化与净胜，做到不忘初心，树立自信，走好属于自己民族的道路。

参考文献：

[1]王文静.本土红色资源在大学生思想政治教育中的利用——以陕西省为例[J].新西部，2017，（30）：34-35.

[2]朱庆跃，舒毅彪.论红色资源在高校思政课理论教学中的运用价值及其路径——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课为例[J].当代教育理论与实践，2017，9（09）：71-74.

[3]王倩.红色资源在高职院校思政课教学中的价值与运用——以辽宁农业职业技术学院为例[J].辽宁农业职业技术学院学报，2017，19（01）：38-39.