独立学院护理专业学生就业前景与人才培养方法分析

[摘要] 该研究抽取该院护理系2015届护理专业毕业生400人，以问卷调查方式统计其就业率、就业方向，总结毕业生对课程设置的评价情况，并以此为基础探讨新的人才培养方法，以期进一步提高护理专业学生培养质量，提高学生就业率，为社会医疗人力资源提供更多的人才储备。

[关键词] 独立学院；护理专业；就业前景；人才培养

[中图分类号] R47-4 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2016）03（c）-0116-03

[Abstract] The author extracted Nursing Department of our 2015 session of the nursing graduates 400 people in its questionnaire survey statistics employment rate， employment direction graduates summary evaluation of curriculum， and as a basis to explore new methods of personnel training to further improve the training quality of nursing students， improve students' employment rate， provide more talent pool for the community health human resources.

[Key words] Independent Institute； nursing； Employment prospects； Talents

近年来在医疗事业不断发展与高校不断扩招背景下，我国开设护理专业的院校逐渐在更多，同时独立学院护理专业招生学生人数也不断增多[1]。现阶段社会对应用型人才的需求量逐渐增多，更多企业在招聘时更期望招聘实践能力、动手能力强的人，医院也同样如此[2]。该研究对海源学院2015届毕业生展开问卷调查，分析其就业情况与对课程设置的反馈，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

采用随机抽样法，抽取该院护理系2015届护理专业毕业生400人进行问卷调查，年龄在22～25岁；男28人，女372人。

1.2.1 问卷调查 采用自行设计的本科护理专业毕业生就业情况调查问卷进行调查。采用无记名的填表方法，统一发放、收回。共发放问卷400份，回收394，其中有效问卷394，有效回收率100%。根据相关文献资料自行设计调查问卷，调查内容包括：学生基本情况（年龄、性别）、学历、就业基本情况（是否从事护士工作、是否落实工作、面试次数、面试失败次数、工作医院等级）、影响就业因素等方面。

2 结果

2.1 独立学院护理专业学生就业率以及方向分析

被调查者中，394人（100%）成功落实就业单位。393人（99.75%）表示愿意从事护理工作，1人（0.25%）表示不愿意。

2.1.2 就业方向 已就业毕业生394人中，1人（0.25%）从事高校护理教育工作，1人（0.25%）考取护理专业研究生，其余392人（99.49%）均进入各级医院参与临床护理工作。

2.1.3 就业单位类型 在毕业生就业的单位中，省级医院202人（51.27%），市级医院115人（29.19%），县区级医院73人（18.53%），民办医院2人（0.51%），教育单位1人（0.25%），高校1人（0.25%）。

2.2 毕业生对学校教学工作评价情况

数据显示，超过90%以上的毕业生对学院教育教学工作持肯定态度，见表1。

2.3 毕业生评价

毕业生对学校课程设置的评价、理论教学的总体评价、实践教学的总体评价、就业指导与服务工作方面评价，见表2。

3 讨论

3.1 独立学院护理专业学生就业前景展望

护理专业已被卫生部、教育部等六部委列入“国家紧缺人才”的专业。我国卫生部规定，医院内医生与护士的比例应为1：2，在重要科室内这一比例应为1：4.然而目前我国医院内医护人员比例为1：0.61，这与卫生部要求的数额差距较大，同时和国际水平1：2.7也有明显差距。基于此，我国各大医学院校不断扩招，社会对护理人才还有很大的需求空间，整体来看护理专业学生就业前景十分广阔。

该次调查对400名独立学院护理专业2015届毕业生就业情况进行调查，发现学生就业率为100%。表1显示，大部分毕业生认为自己在学校所学知识能够满足目前工作的需要，能够胜任工作，说明我们在理论知识教学、实践教学、专业技能培养上成绩是值得肯定的。从已签约学生就业方向来看，临床护理是护理专业学生主要就业方向，其次为社区护士、护理科研与教学等。目前，我国基层医院内护理人才缺乏情况较为严重，可鼓励学生到基层医院展开临床护理工作。

3.2 课程设置下的人才培养途径

该次调查结果显示，2015届毕业生大部分能在自己理想的单位就业，对目前的工作单位也表示满意；对学院教学工作持肯定态度；在学院所学知识能够满足目前工作的需要，能够胜任现任工作；还有1/3毕业生是通过其他途径获得工作岗位，我们要进一步加强就业指导与服务工作。

本世纪护士角色逐渐向多元化发展，这对护理教育提出了更高要求，故而独立学院应对课程设置尽快调整，在总结学生对课程设置反馈情况的基础上，结合外校先进办学经验，不断改进自身人才培养途径。目前来看，人才培养途径的改革需从以下几方面入手：

（1）强化专业思想教育：独立学院护理教育社会认同感还有待提高，部分护理专业学生思想不牢固，专业学习积极性不足。故在教学中应强化专业思想教育，在一门或几门课程中融合专业思想教育，增强学生的专业认同感。

（2）展开多元文化渗透：很多医院的患者来自不同国家、不同民族，文化背景、生活习惯各异，因此在教学中应开设多元文化课程，如民俗学、护理社会学等，使学生形成多元的文化价值观，以对护理的社会需求相适应。

（3）给予基础护理更多重视：基础护理为专科护理的基石，学校应对基础护理给予更多重视，投入更多精力，强化护士的基础护理能力，使学生在思想上重视，在业务上胜任，以便为其步入工作岗位打下基础。

（4）培养学生批判性思维：教师应发挥导向功能，以自身批判性思路感染学生，并展开启发式教学，促使学生主动接受批判性思维方式，并启发其创新意识，增强学生创新思维。

（5）增强法律意识：护生在校期间即应树立爱岗敬业的思想，并对护理相关法律法规予以系统学习，增强其对工作的责任心，在维护患者权益的同时，用法律武器保护自己。

[参考文献]

[1] 盛夕曼，李珍.高职高专护理专业以工作过程为导向护理综合技能教学实践[J].包头医学院学报，2015，31（10）：125-126.

[2] 许晓燕.护理专业学生跨文化教育的实践和思考[J].牡丹江医学院学报，2015，36（5）：139-141.

[3] 王云杰.护理专业人才培养模式探究[J].中学物理，2015，3（10）：89.

（收稿日期：2016-01-08）