英语专业学生对商务英语课程的需求分析

摘要：鉴于商务英语人才在就业市场上越来越受到企业的青睐和重视，以及企业对商务英语人才的需求量的增加，我们应加强英语专业学生对商务英语方面知识的学习，培养出综合性英语人才。根据我国目前对英语专业学生市场需求和知识掌握特点，本文从学生对商务英语知识学习的需求、课堂需求，以及职业需求等要素进行调查，分析了对商务英语课程需求变化趋势。

关键词：商务英语 需求分析 英语专业

1 需求分析方案

1.1 研究对象

本文研究对象主要选取辽宁大学英语专业三年级70名学生，其中有9名男同学，61名女同学，他们分别从大三上学期开始，进行为期一年半左右的跟踪调查。

1.2 研究工具

本次研究过程中所使用的的调查工具主要分两种，访谈调查和问卷调查两种。首先，通过相关的访谈调查，了解英语专业的学生对商务英语知识学习的需求，然后，与Hutchinson，Waters和Dudley研制的需求框架相结合，最后，根据确定问卷的主要形式，其主要包括以下几个部分：第一部分主要为个人信息，涵盖调查者的姓名、性别，专业英语等级成绩，以及是否参加兼职或者是其他校园活动等基本信息；第二部主要为个人的学习状况，从学习动机、策略到课程、教学和职业需求等方面，对于其需求的程度，采用5级量表，5代表“最重要”，1代表“不重要”，而3代表为“中间变量”，这样方便信息的统计。

1.3 数据收集和分析

本次调查总计进行了3次调查，分别为2010年7月底、2010年12月底和2011年月底，即大三开学前，大三上学期商务英语课程即将结束期，以及大四上学期商务英语课程即将结束时。学生在课堂现场进行问卷的填写，并且，收回全部调查问卷。对于大三学期开始前的调查卷没有进行职业需求和学习策略两方面的调查。对于课程开始阶段和课程结束阶段的问卷内容基本生一样。对于数据调查结果，采用SPSS16.0软件对其进行分析。

2 研究结果分析

2.1 商务英语学习动机的变化

Deci和Ryan在自我决定理论的研究过程中，提出把冬季分成外部动机和内部动机。前者指外部因素对学习者的应用；后者为内部因素对学习结果的影响。

从偏爱的角度进行分析，学生本身的内部动机影响作用要强于外部动机，而且，其强度差异具有重要的意义，三次调查结果都为“0”。由此可见，英语专业的学生对商务英语有着比较浓厚的兴趣，学生自身意识到学习知识的重要性，有助于自信心的提升。接下来对其变化的趋势和特点进行了相应的研究，数据结果如表1所示，

由表1可知，学生学习商务英语的内部动机和外部动机都在逐渐在降低的，但是总体降幅不是很大，其中内部动机的前两次的降幅是比较小的。在了解了该课程的具体内容后，从事英语商务用作的需求反而下降了，由此可见，长远动机是可以进行调整的，这样，从学习的内容可以看出，有些英语专业的学生发现自己不适合学习商务英语，在学习过程中自己适当的进行了调整。

2.2 课堂需求

课堂需求主要包括课程需求和教学需求两个方面，其主要指学生对教学方法、教材内容、老师，以及课程内容等的期待和需求。有关这部分的调查，三次调查结果内容表现比较一致，其Alpha值均为0.720，满足统计要求。对于课程选择什么语言对课程进行授课，学生比较喜欢用双语授课方式，并且，其学生的喜爱度逐年在增加；其次就是全英语方式教学，由于全英语教学难度比较大，学生的喜爱度逐渐在下降；学生最不喜欢的教学语言为汉语教学，而且，三次调查结果都是为最差的。在商务英语的教材选择方面，学生比较喜欢英汉对照双解教材，三次结果没有明显的变化。对教学方法，学生还是倾向于交流型授课方式，充分发挥自己为学习的主体性，在小组活动中扮演不同的角色。对于授课老师的知识水平、教学能力，以及个人素质水平，学生有很高的期望和要求，要求老师掌握商务英语方面的全面知识，英语综合能力水平比较高，并且，三次数据调查结果都比较高，没有太大的差异，表明，学生很注重商务英语课程授课教师的水平和能力。并且通过数据分析，学生对外贸英语、国际商务英语和商务翻译是比较喜欢的，并且，其喜爱度没有太大差异，比较稳定。

2.3 职业需求

这部分主要分析学生在课堂的初始和课程结束阶段，对于就业职业需求的变化趋势，其内部一致性比较好，Alpha值基本为0.732，满足统计要求。并对一独立样本进行分析，结果没有太大的差异，结果表明：喜欢教师、贸易、公务员、笔译和银行方面的工作的学生占了大多数，而餐饮、口译、广告、导游，以及保险行业的喜爱度比较低，并且第二次较较第一次结果有所下降。这可能与目前所学的基础课程有关，在第一学年中，主要学习有关贸易方面的知识，而其他行业涉及面比较窄，降低了学生学习的兴趣。其中，两次调查结果变化幅度比较大的导游行业，游客乘初始阶段的3.510变为课程结束后的2.79，前面分析的学生对旅游英语课程的兴趣也在下降，这将导致学生对英语职业需求的下降。

3 结语

随着商务英语型人才在就业市场上需求量的上升，我们应该加强英语专业的商务型英语人才的培养。本文主要针对辽宁省某师范类高校的三年级学生进行了调查，分析了学生对商务英语课程授课方式，教材，教师水平，职业等需求。通过数据的前后的对比，分析了学生对商务英语课程的需求变化，为提高商务英语教学质量有着很好的促进作用。

参考文献：

[1]李盛.中国英语专业学习者关于商务英语的现实及反馈需求研究分析[D].重庆大学外国语学院，2004.

[2]刘法公.论基础英语与专门用途英语的教学关系[J].外语与外语教学，2003，（1）：24-261.

[3]孙莺.教材评估-以重庆大学采用的三种市场营销专业英语教材为例[D].北京对外经贸大学，2002（1）.

作者简介：刘思岑；1979年8月；汉，籍贯：吉林通化，学历：北华大学本科，延边大学在读研究生。职称：助教；单位：通化师范学院外语学院；研究方向；教学法