在网络游戏中挖掘小学综合实践活动课程资源的策略

摘要：从网络游戏的产生到广泛应用，网络游戏的负面影响一直占主导地位。在小学生群体中，网络游戏对小学生身心、学业、以及心理问题的产生都有不利影响，主要是由于小学生好奇心重、自制力差、缺乏正面引导等原因造成的，为探索利用网络游戏开展正面教育，才有了本文的问题研究。本文中，首先分析了网络游戏的概念，然后分析了网络游戏中的课程资源，最后探究了如何在开展综合实践活动中有效的利用网络游戏。

关键词：网络游戏 综合实践活动 课程资源 策略

一、网络游戏的概念界定

网络游戏，缩写为Online Game，又称 “在线游戏”，简称“网游”。指以互联网为传输媒介，以游戏运营商服务器和用户计算机为处理终端，以游戏客户端软件为信息交互窗口的旨在实现娱乐、休闲、交流和取得虚拟成就的具有相当可持续性的个体性多人在线游戏。[7]网络游戏的发展经历了三个阶段，技术能力从没有统一到分工明确并形成产业的升华，期间只经历了四十年左右。随着网络游戏特征的不断改善，互联网的不断普及，网络游戏遍布全球。说到底网络游戏其实是一种电子游戏，更是传统电子游戏的替代，它与人们通常所玩的一般电子游戏所不同的是，它是人们通过互联网而进行的一种对抗式的电子游戏。在游戏中，你的对手不再是单一的由程序员编制的电子动画，还可以是藏在电子动画后面的人即所谓的玩家。网络游戏的乐趣是人与人之间的对抗，而不仅是人与事先设置的各种程序的对抗，所以网络游戏比普通的电子游戏更具有生命力，更具有诱惑性。

二、网络游戏蕴含的丰富课程资源

综合实践活动课程主题的选择必须是学生们感兴趣的，喜欢的，平时生活中经常遇到的，这样不仅仅能带动学生学习的积极性，而且能真正的学到东西，并运用到生活中。

（一）网络游戏故事背景的教育性

不管是人物角色、景物的设置。在网游中，似乎都有一个严格的构造，这个就是游戏的故事背景。不同的故事背景蕴含着不同的教育意义，有些是历史的演绎，有些是智斗反派的喜剧，但大都告诉人们的都是友善的一面，有教育价值的故事。以这样的内容为主题，让孩子们在明白网络游戏的教育意义，而不是为了娱乐而娱乐。

（二）网络游戏方式的启发性

互联网最大的优势是交互，而游戏是最能体现交互性的，网络游戏恰恰把这两者很好地结合了起来。现在的网络游戏借助于虚拟技术，已从当初单纯的文字型发展到声像俱备的图形界面型，它能极力创造出一个非常逼真的虚拟世界，使得人们能在游戏世界中尝试与现实世界几乎完全相同的生活体验、人际交流和学习发展等。网络游戏对战式的主题让学生了解到生活中的困境，有助于改善学生们面对困难的态度，能从容的解决问题。

（三）网络游戏角色的示范性

网络游戏中的角色凡是能让学生们挂在口边的，一定是学生们经常在一起竞技的，感兴趣的，并且在外观设计上有所出众的地方，以游戏中的角色作为实践活动课程的主题，不断地讲解和剖析角色的形象和性情，可以让课程中带入角色的英雄故事，角色的不屈性格等等，将课程的内容充实，也提高学生的积极性。

三、在综合实践活动课程中合理的利用网络游戏

以网络游戏为主题，内容是十分丰富的，可以从很多的方面来进行设计，现就网络中十分热门的游戏—QQ农场作为系列主题，在网络游戏中挖掘出小学生综合实践活动课程资源。

（一）从农场作物衍生主题活动

QQ农场的作物是农场的最大特点之所在。有正常的地里面生长的作物，有花园里面的各式鲜花，还有一些却是在现实生活中并不存在的农作物等。综合实践活动课程的主题选择不仅要符合学校的实际情况和地区的影响，还要顾及学生的心理特征、兴趣爱好、原有的知识水平等条件。因此关于网络游戏系列的主题活动，不仅仅是符合学校的实际情况和地区的影响，更加是来源于生活，来源于学生的兴趣爱好中，从独特的农场作物探究网络游戏，开展以农场作物为主题的综合实践活动。选择合适的作物进行种植，并且在中途的培育环境中，需要细心的浇水、除虫、拔草，以及收获时节的及时收获。并给小学生看一些现实生活中农作物的照片和果实，深化讲解农作物的分类和生长。通过对网络游戏一个虚拟的演示，让小学生明白世界上的物种之多，我们生活的世界是多么的多姿多彩。

（二）从游戏积分规则衍生主题活动

多劳多得是大家都知道的，但是以直接的理论知识传递给小学生，肯定是没有以网络游戏为主题的方式更容易让小学生接受。“我勤劳，我升级”为主题的活动课程，先了解小学生在玩游戏中最喜爱做什么，统计后进行归纳。但所有的操作都是为了得到经验值，也就是游戏积分，这样才能使自己的游戏等级不断地提高。在网络游戏有限的时间内让小学生进行种植、收获、培育三个过程，最后对比所得积分的多少。通过这样一个虚拟的比赛，让小学生了解到只有及时的种植，时刻关注作物的生长，收获季节及时收获，自己就会有大丰收，获得的积分也会很高。引用到现实教育中，结合游戏的积分规则，让小学生明白，只有辛勤的劳动，才会有收获。

（三）从农场好友“帮帮帮”衍生主题活动

互帮互助是中华民族的传统美德，如果是简单地以互帮互助为主题，肯定不能引起小学生的兴趣爱好，以“农场帮帮帮”为活动主题。不仅仅提高了学生学习的积极性，更能将教育意义学习与游戏玩乐相结合。QQ农场中的好友可互相帮忙，包括除草、浇水、除虫。还能在拜访时得到意外的收获，大大的增加了玩家们互相串门子的爱好。结合小学生的性格培养时期，为小学生设立这样的主题，也十分的有利于小学生优秀品性的形成。先让小学生自我探讨以下问题：在农场好友之间，自己得到了那些的收获？分别是从哪些方面得到的？在哪方面的收获最多？班上谁的收获最多？谁的收获最少？两个人之间有什么最大的差异？然后分小组讨论分析得出朋友多，收获多的道理，同时通过网络游戏的分析，让小学生知道在现实生活中，朋友的重要性，也多多鼓励小学生，勇敢的学会介绍自己，多交益友。

参考文献：

[1] 卫根泉.青少年网络成瘾研究综述[J].甘肃政法成人教育学院学报，2005（5）

[2] 雷雳.中小学生心理行为问题干预[M].北京：首都师范大学出版社，2010