激发体育兴趣之我见
摘要：随着新课标的建立，教学手段的不断改革与创新，狭小的体育场已不能满足学生的学习需求。教师只有打开封闭的教学大门，积极采取有效的教学方式和方法，才能够满足现在新课程教学的标准和要求，使教学效果得到最大的发挥。
关键词：新课标 激发兴趣 贴近生活
由于中学阶段是学生身体发育、生理、心理等方面的特殊时期以及独生子女家庭教育的误区，所以导致在以往的体育课中，喜欢上体育课的学生越来越少，而喜欢体育不喜欢上体育课的学生却越来越多。看到这种情景，引起了我的深思。为什么现在的学生都不喜欢体育课呢？在体育课中，作为体育老师的我们应该怎样激发学生的体育兴趣？这也是每位体育教师所关注的重要问题。
兴趣是学生最好的老师，兴趣是学生最直接的学习动力.在体育课中，如何根据中学生的心理和生理的特点适当、合理地安排好教材；如何用形式多样、内容丰富、合理地教育教学手段，激发学生上体育课的兴趣，是我们新课标体育课教学的重点。在这里我结合教学实践谈一下自己的体会：
一、根据教材内容、任务来激发兴趣
在教材安排上做到先后得当。例如学生在课初注意力比较集中，对学习动作技能的能力比较高，因此把新授教材安排在课的前半部分。为了持续激发学生对课的兴趣，应该将游戏和比赛安排在课的后半部分。为了不致于使学生疲劳而影响学习，一般应该把灵敏、柔韧和协调性的练习，安排在课的前半部分，而把力量性、耐力性的教材安排在课的后半部分。
对现行的那些单调、枯燥、重复的教材进行适当改编，由于学生具有活泼、好动、好奇，上进心和好胜心强的特点，如果在教学中采用游戏、测验、比赛等多种多样的竞技形式，不仅可以发挥每个学生的主动性和创造性，而且可以发展学生的身体素质，提高动作技术技能，陶冶情操。
教学内容的安排应有利于促进学生运动技能在实际生活中的运用，同时也应能激发学生对学习的兴趣。因此，教师可以根据学生的实际情况，适当安排一些，如躲闪、跨越、平衡 、攀爬等类型的比赛或游戏。不但能激发学生的兴趣，而且有利于增强学生对环境的适应力。
二、根据教学方法来激发兴趣
1.教师应根据整节课教学进程的不同阶段，采用形式多样、生动的教法，唤起学生注意和兴趣 ，也就是所谓的“阶段性激发”。
利用课的开始， 教师除运用常规训练外，可采用比如：看谁记得牢、集合快快快、军队指挥官等有趣的游戏或活动，把学生的注意力转移到体育课上来； 在课的准备部分，必须改变原有的跑几圈，做徒手操的单调、枯燥的做法。做一些内容新颖、形式多样的准备活动，可以采用击掌节奏法、音乐伴奏法、动作模仿法等不同的方法。来改变原有的枯燥、单调的教学方法 ；课的基本部分，最关键的是激发和保持学生的注意力，教师必须进行生动、有趣的启发性讲解，以调动学生练习的积极性及自我发展的潜能。课的结束部分，教师应选择一些调节情绪和恢复体力的放松性练习，如轻松愉快的游戏和舞蹈动作及意念放松法等，使学生尽快的恢复体力和精力。
2.利用语言性激发 。在教学中，教师应联系实际，用通俗易懂的语言去引导学生学习。例如在武术教学中时，不但要讲清武术教学价值，还要讲解它对培养人的顽强意志和艰苦奋斗优良品质的意义，这样引导性的教育，能促使学生大脑积极思维，有利于提高学生学习的兴趣。表扬为主，正面教育，也是调动学生学习积极性的好方法，简短的表扬性语言，不但能肯定和鼓励受表扬的同学，同时也给其他同学树立了良好的榜样，激发了学生的上进心，给他们的成长带领到一个正确、健康的道路上。体育教师的幽默语言对集中学生注意力，活跃课堂气氛，提升教师个人魅力，减轻学生心理压力等等都具有积极的作用。
3.利用教师个人行为激发 。教师的表率行为是自己内在修养的外在表现。教师的良好表率会使学生在榜样力量的鼓舞下，奋发进取，积极学习。譬如教师良好的外在形象，不仅会使学生注意力集中，而且会使学生产生敬仰；教师的课堂上准确优美的动作示范，会给学生以美的感受，进而产生跃跃欲试的愿望。这不但能提高学生主动性，更能提高学生对老师的钦佩，从而提高教授个人魅力。课堂上教师如果能恰如其分地运用面部表情，身体姿势，把良好的情绪直接传递给学生，对于激发学生的学习兴趣，将起着积极的作用。譬如当教师见到学生遵守纪律认真练习，相互帮助等良好表现时，向学生微笑点头，以示赞同；当学生学习成绩有提高，技术有进步，表现出勇敢、顽强的精神时，教师竖起大拇指或带头鼓掌，以示表扬等。这样能使教学充满生机与活力，拉近师生感情，还激发学生兴趣。
三、巧用场地器材设计激活情绪
丰富多彩，变化多端的场地器材设计，不仅能给学生耳目一新、赏心悦目的感受，而且还能引发学生好奇心，激发学习欲望，激活创新激情。因此教师应根据教学内容，精心设计学习场地，营造一个新颖、和谐的教学环境，使体育课堂更具特色。如在长跑中可采用间歇跑，或者改变以往的绕圈跑，改变一下运行路线，利用篮球场变为交叉跑、三角形跑、障碍跑等等，给学生以新鲜感，对下一次体育课产生无限遐想，期待下一次体育课的到来。
总之，努力探索“激发兴趣”的途径，提高我们寓教于乐的思想高度，使教学“寓体育于兴趣之中”，使学生们感受到体育活动的无限快乐，从而积极主动地参加各种体育活动，使他们掌握更多的运动知识和技能，并利用兴趣效应不断提高教学质量，使学生成为最大的受益者，真正的把快乐体育落到实处。这样不但有利于教学目标的顺利完成，更有利于发展学生的个性、陶冶美的情操，身心都得到健康的发展。
参考文献：
[1]《中国学校体育》
[2]《教学创新探索与实践》黑龙江教育出版社
[3]《体育教学科学化探索》北京：高等教育出版社
