新媒体给高职院校大学生思想政治教育带来的机遇与挑战

摘要：随着新媒体时代的到来，传播主体、客体、技术、内容、形式及信息数量、速度、传播观念等都发生了革命性变化。新媒体对高职院校大学生思想政治教育提出新的要求。只有积极应对新媒体，建构适应学生全面发展的思想政治教育体系，才能真正实现让每个高职院校学生“过上有尊严的生活”的目标，最大程度地促进社会公平、实现社会和谐，完成党的十七大提出的“人力资源强国”的伟大战略。 本文从高职院校大学生思想政治教育与新媒体的关系、影响及观念、通路和模式创新等角度，探讨新媒体环境下高职院校大学生思想政治教育的创新机制形成的必要条件与设想模式。

关键词：新媒体环境 高职院校大学生 思想政治教育

一、 新媒体及其特点

新媒体是指相对于书信、电话、报刊、广播、电影、电视等传统媒体而言的依托数字技术、互联网络技术、移动通信技术等新技术向受众提供信息服务的新兴媒体。

新媒体信息传播的特点是：

（1）信息传播“无屏障”。新媒体信息的叙述方式从传统媒体的单面性向多角度、多侧面转变，新媒体信息形式更为综合、多样，图片、文字、视频等新媒体综合表现形式改变传统媒体较为单一的形式，使得静态的信息在多元的表现形式下能够通过动态的方式传播。

（2）信息传播“去中心”。新媒体使得个体可以调动自己的积极性并发挥自己的能量，成为信息传播的中心，颠覆了传播者对传播过程的垄断控制，大量的普通受众从单向被动地接受信息转而加入信息的生产加工和传输过程。

（3）信息传播“互动化”。新媒体使得人人都便捷地运用媒体。高度开放性、自由性与双向性的网络社会带来的是人际交往的广泛性，的、心理的那些有形与无形的障碍，即时通讯可以使打破了社会的、文化人们自由地、无时间、无地域限制地进行互动交流。

二、新形势下高职院校大学生的思想现状

（1）具有当代青年大学生的思维共性

由于成长背景与上一代人明显不同，当代青年大学生在思想观念、行为方式等方面具有鲜明变化，但也表现出一些相同特征。当代青年大学生的思想从总体上看，呈现出独立性、主体性、现实性、多元性和社会性五个方面：

1、独立性：随着改革的深入发展和思想的进一步大解放，当代青年大学生站在了时代的前列，逐步学会独立自主分析问题的方法，变得较理智、深刻、全面，维权意识强烈。

2、主体性：由于生长环境的变化，当代青年大学生的主体意识更强。他们往往以自我为中心，注重个人奋斗与自我价值的实现，强调主体意识的能动作用，集体主义和组织观念相对薄弱。

3、现实性：当代青年大学生开始感受到将被社会所选择，更多的学生选择过分关注眼前的机会和发展，而对理想和长远目标的追求却相对忽视。

（2）具有高职特色的思维特性

由于高职院校的大学生在成长经历和学习环境与本科生存在着根本性差异，他们在思维观念和行为方式上表现出与本科生不同的特征，主要表现如下：

1、职业素养需求较高，动手能力和适应能力强。高职高专教育要以就业为导向，培养适应生产、建设、管理、服务第一线全面发展的高等技术应用性专门人才。因此对高职学生的职业素养要求比较高。

2、组织纪律性较差，基础知识和学习能力差

高职院校的大学生，其文化基础本来就一般，缺乏正确的学习策略和方法，另有少数学生是迫于家长的压力而到学校的，到校后不思学习，不求上进，组织纪律涣散，上课经常迟到，无故旷课，厌学、厌集体生活。

3、未来发展认识不够，自信心和上进心缺乏

许多学生片面理解为高职教育就是要突出技能，而可以忽略理论，认为毕业后也就是简单的操作工，学校能够提供就业岗位，就业压力相对减小和自我定位偏低使得高职学生缺乏明确的目标和动力，部分学生易产生茫然不知所措的不良情绪，甚至出现难以适应或放纵自我的情况，缺乏足够的自信心和上进心，易受社会上一些观念误导产生不良影响。

三 、新媒体环境下思想政治教育工作的思考

（1） 新媒体环境下思想政治教育工作的机遇

1.丰富了思想政治教育的通道。思想政治教育工作者可以在手机媒体、IPTV、数字电视、移动电视、博客、播客、维客等的新媒体技术平台上，全面地、精心地构建或筛选思想政治教育信息，并进行精心设计与制作，将其集声音、文字、图像、数据等为一体，使思想政治教育内容具有集成性、同步性、交互性和形象性。

2.增大了思想政治教育内容的含量。新媒体带来了内容的无限性，各种信息资源在互联网上的不断出现，形成了纵横交错的庞大信息平台。

3.增强大学生的主体性。新媒体提供广阔的信息量和互动性，有利于大学生开阔眼界，更新观念，学习先进的科学理论，吸收优秀的文化成果，不断完善和优化自身的知识结构，塑造和锤炼意志品质，成为合格的思想政治教育的主体。

（2）新媒体环境下思想政治教育工作的挑战

1.新媒体传播的互动性要求转变高职院校大学生思想政治教育方式。由于新媒体以灵活性和快捷性见长，其互动性能够加速信息的传播与扩散，使得思想政治教育的渗透性得以提升。

2.新媒体技术的多元化要求创新高职院校大学生思想政治教育载体。新媒体由于采用了新的技术，尤其是因特网具有连接网上任何用户、共享网上信息资源的功能，用户之间可以通过不同的方式进行广泛的沟通，从而可以实现传播者与受传者的交互式的双向交流。

3.新媒体的信息的泛滥于与失序加大高职院校大学生思想政治教育难度。各种信息内容良莠不齐，大学生辨别是非的能力还不是很强，容易受到影响；一些学生沉溺于新媒体不能自拔，容易引发一系列问题。

参考文献：

[1]屠炯.试论网络时代新闻价值观的新走向[J].湖南大众传媒职业技术学院学报，2005（1）.

[2]唐维红.网络媒体对新闻价值及新闻观念的冲击[J].新闻记者，2006（1）.

立项项目：湖北高校学生工作研究会2012——2013年度课题《新媒体环境下高职学生思想政治教育研究》阶段性成果，项目编号：1213D05

作者简介：向军荣，男，1981年4月出生，籍贯：湖北竹溪，讲师，长江工程职业技术学院；

李彩霞，女，1981年12月出生，籍贯：湖北天门，中教一级，武汉经济技术开发区三中。