试论小学语文教学中培养学生自学能力

　　摘要：根据小学语文教学的实际，探讨以学生为主体的教学方式，培养学生自学能力，增强学生学习的主动性，发挥学生的主体性地位，并提出在小学语文教学活动中培养学生自学能力的策略。
　　关键词：小学语文教学活动自学能力探讨
　　
　　实施教学目标和体制改革以后，现代教学活动都把学生放在了主体地位。一般而言，学生是教学活动的主体。在教学活动过程中，教师只是起到引导、帮助与辅导学生的作用。结合多年小学语文教学的实际，认真进行探讨，提出了在小学语文教学活动中培养学生自学能力的对策与措施。
　　1让学生做好心理准备
　　让学生做好心理准备，是在小学语文教学中培养学生自学能力的前提条件。对此，我们必须根据小学语文的特点与规律，在学生刚接触到小学语文课程时，就要向他们说明开展小学语文教学的重要意义、有关要求，尽量让学生做好心理准备。并有针对性地引导、要求和指导学生积极开展预习、自学等活动。在小学语文教材中，有很多自学的内容，教师就要根据学生的实际情况，对他们做出自学的具体目标与要求等，在教学中，教师可以通过启发提问的教学方式，让学生在自己生长的汉语环境中说出一些日常生活用词，进而让学生切身体会到学习小学语文的乐趣。比如教师可以在教学《我会拼图》一节内容时，可以利用“摘果子作拼盘”的游戏，然后要求学生自由组合，把“智慧树”上的果子——词语，如我、小鱼、鸟、爸爸、家、小船、河流、天上、看书、游、飞、坐等词语摘下来，放在盘子里组成一个句子，看看谁组成的句子最好。最后，我们发现，学生通过思考，组成了很多充满想象的句子。因此，教师要把小学语文中自学的有关内容向学生公布，让学生积极做好自学的心理准备，并给学生布置一定的自学作业，督促学生积极开展自学活动。因此，这就要求教师要积极认真地设计学生自学计划、提纲以及学生自学作业的具体要求。而学生就可以根据教师布置的自学作业、具体要求以及目标开展读书、自学和查阅资料等，进而按要求做好自己的自学笔记。此外，教师也可以把学生分成几个自学小组，在上课时引导学生推选出每个组的代表，并让学生代表向其他学生讲述自己自学的方式、自学到的东西以及完成作业情况，存在的问题与不足，今后的打算等等。这样，就可以使其他学生在潜移默化中学习到相应的知识，进而达到共同提高的目的
　　2引导学生进行阅读自学
　　引导学生进行阅读自学，是在小学语文教学中培养学生自学能力的重要方面。一般情况下，小学生进学校的时间不长，读的书并不多。因此，我们就必须要在读书方面多下功夫，积极培养和引导学生自觉进行阅读自学。在小学语文教学活动中，首先，我们教给学生读书的方式方法以及阅读步骤，要积极带领和引导学生自觉进行阅读自学。其次，要认真从心理学的角度，合理引导学生进行模仿阅读与自学。这样就可以对学生自觉进行阅读教学产生有效的刺激，进而引起他们跟别人一样的行动与反映。我们可以引导学生积极模仿教师阅读的方式方法以及技巧，要善于根据自己的阅读提出一些问题，进而边阅读边思考。更要积极引导学生善于结合已经学习过的知识，并与阅读自学有机地结合起来，进行联系、联想以及积累知识。如在教学《四季的脚步》一文时，我们可以通过拟人的手法，进一步描写四季的美丽，处处表现勃勃生机的景象，进而使学生学习小学语文时兴趣盎然。笔者发现，在这篇课文教学时，由于时值阳光明媚的春季，连自己都被小学生学习的浓厚兴趣感染了，同时也被这美丽的春天陶醉着。然后积极引导学生展开丰富的联想。随后才激发他们在这美丽的春天，去看看四季的变化。这样，学生立刻亲身感受到了四季的美丽。
　　3激发学生自学的积极性
　　激发学生自学的积极性，是在小学语文教学中培养学生自学能力的关键所在。实际上，对于小学生来说，培养他们的自学能力，都需要我们从低起点、低层次入手，要积极从小学生比较容易接受的知识开始，让他们真正品尝到自学的甜头与好处，然后逐步提高自身自学的能力。在引导学生进行自学的过程中，我们必须把其同讲解新的知识有机结合起来，不断在自学过程中激发他们学习的兴趣，进而不断提高自身的谢谢成绩。如在《小小的船》一文教学中，笔者为了突出教学重点和难点，设计了一定的故事情节，引导学生自己看图读文，在激发他们学习积极性、主动性和创造性的基础上，更好地完成了教学目标与任务。此外，教师要根据小学语文教学的不同教学目的、任务以及内容，有针对性地设置问题，积极引导学生进行多种形式的自学活动。并根据学生的实际情况，科学设置自学内容的难易度，要坚持先易后难，难度适中的原则，积极引导学生多动手、多动口和多动脑，着力培养他们的逻辑思维能力和解决处理问题的能力，不断激发他们学习小学语文的积极性、主动性和自觉性。另外，在实际教学活动中，教师要坚持实施以自学为主的教学方法，不断提高学生学习的自信心，引导他们克服困难，合理预习，尽量做到有针对性和侧重点，不断培养学生自学的能力，达到他们全面发展的最终目的。
　　4发挥学生的主体性地位
　　发挥学生的主体性地位，是在小学语文教学中培养学生自学能力的根本前提。要让学生读语文实践能力中很重要的能力就是朗读能力。如果离开朗读,就会变得没有生气。学生可以从朗读课文中得到有关信息，进而不断提高学生的思维能力。比如在教学《江畔独步寻花》时，可以让学生反复朗读，试着体会诗人的感情，进而把握诗歌的意境。也要让学生想语文课并不是简单的语文知识的传授，而是在这种传授过程中，培养学生的听、说、读、写的能力，不断提高学生的语文素养、表达能力和交际能力。
　　5结束语
　　总之，在小学语文教学中培养学生的自学能力，具有极为重要的意义与作用，必须引起我们的足够重视。因此，我们必须在小学语文教学活动中，以培养学生自学能力为重要目标任务，坚持以促进学生积极主动自学为动力，鼓励、刺激学生更加自觉地投入到自学环节中，不断培养和提高学生自学的能力与水平。
　　参考文献：
　　[1]雷雨虹，小学语文教学中培养学生自学能力[J]，语文教学，2009（12）；
　　[2]关宏娇，小学语文教学反思[J]，小学语文教学，2010(03)。