打开思想的翅膀

摘要：伴随着素质教育理念的不断深化，美术设计课程的教学，更应以教学模式的不断创新，学生学习兴趣的有效激发以及培养学生美术设计的智力与创新能力为教育目标，在引导学生接受绘画技巧的同时，合理进行丰富的联想，拓展其自由想象的空间，将个人情感良好融入到美术作品的设计之中。如何加强美术设计课堂的教学模式，并不断进行创新，具有非常重要的现实意义。

关键词：美术设计 创新 教学模式 探析

一、美术设计教学模式创新的现实意义

美术设计的中心任务主要是将引导学生掌握美的规律，培养其感受美、鉴赏美及创造美的能力，这也是学生的审美素质得以不断转换的有机因素之一。同时将审美教育作为美术设计课程的主线，引导学生发现美，感受美，促进其审美眼光的进一步提高。随着我国社会经济的高速发展，文化领域的创新、创意产业也正在飞速发展，其对艺术设计相关人才的需求也在不断提高，这一类产业的发展急需专业美术设计人才的支持，因此美术设计教学模式的不断创新具有十分现实的重要意义。美术设计教学模式的创新，要强调学生的实践能力和创新能力，这也是文化创意产业得以实现可持续发展的源泉和动力。

然而，当前我国正处于经济快速发展和社会转型这一历史时期，这也是美术设计教育产生并发展的背景环境，我国当前的美术设计专业人员，分布在环境设计、建筑设计、服装设计等多个领域，但由于当前美术设计教育的理论和实践等都尚未完全成熟，所以这些专业学生的文化课相对也比较薄弱，且真正达到合格标准的中等人才也比较少，后劲不足，实际操作与动手能力较弱；另一方面，美术设计课程一般都存在于中职院校，生源较差，且教师数量较少，综合能力、素质以及实践能力等都不是很强。这些现象都直接影响了当前各行业对美术设计人才的需求，

二、美术设计创新教学模式的探索

1.寻找恰当的感情切入点，以激发学生的学习兴趣

正所谓：兴趣是最好的老师。缺乏美术设计课程的兴趣与激情，不利于学生积极性和主动性的发挥，也不利于其审美创造动机的激发。教师应以学生的基本美术素质为发展基础，不断进行教学模式的开发与创新，以达到有效激发学生美术设计课程学习的兴趣。寻找恰当的感情切入点，适当表达丰富的思想与情感，激发学生的开创精神，提高其美术设计的实践能力。

例如：美术设计是一种视觉艺术，也是一种造型艺术。基于这种特点，教师可结合现代化的信息教学技术与手段，在课堂教学中运用多媒体音像、投影等多种高科技媒介，将美设计的可视性淋漓尽致的展现于学生面前，营造一个简捷、互动、愉快的教学氛围。这种教学模式在符合学生认知规律和身心发展需求的同时，利于其信息量与科技量的不断提高，有效激发其学习的热情与兴趣，适应学生个性化发展的需求，有利于学生兴趣发展目标的促进。

2.启发式教学，培养学生善于发现“美”，敢于创造“美”的精神

俗话说的好：“生活是一切艺术的来源，是艺术得以生根发芽的土壤。”美术设计课程的教学模式创新也应关注这一点。生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。观察作为思维的先导的而存在，它是艺术中最基本的活动，也是美术设计训练的起点；观察事物的能力也被成为是眼力，它是对审美对象完美捕捉的一种艺术美能力。教师应根据学生的好奇心与好胜心理，实施有针对性、有目的性、有计划性的感知活动训练，以观察记忆为基础，对现实生活中的事物进行观察与分析，引导其从外在美感深化到内在结构、特质，由表及里、由浅及深的进行艺术分析与设计，同时渗透作品审视的方法，促进其在直观感受过程中体验艺术的美，激发其美术设计的兴趣，提高其综合能力等。

美术教师可依据教材内容，充分联系生活，尽量发掘现实生活中存在的事物，将其美感展现给学生，并引导学生进行分析与讨论。比如，可寻找一些具有艺术欣赏价值与审美价值的优秀绘画作品、美术设计作品等，将其作为教具，引导学生从真实的作品中获取色彩、比例、结构、造型等方面的艺术感知，再加上理性分析，升华到心灵感悟的层次；在此感性知识的基础上，教师进行临摹教学，吸取传统的审美观点与造型技巧，进行“启发式”教学，引导学生展开丰富的联想和想想，培养其美术设计的创新性。例如：教师一边讲解一边进行动作技法的示范，学生同步掌握要点后，留给其一定的空间，让其再次联系并展开合理的想向，调动学生的积极主动性，促进其主动思考，对美术设计的相关知识融会贯通并能够有所发展，有所创新。

3.从就业角度出发，创新性的引导学生不断进行创作

当前的素质教育理念，提倡课堂教学以“学生为本”，学生处于主体地位，教师处于辅助的“主体地位”；当前的市场形势，也要求依据市场经济的需求，为学生将来的就业形势进行教学目标与方法的设计。正所谓各显神通，教师关注并鼓励学生进行大胆的创新设计，适当对其加以赞美和赏识，辅助其建立个人画册或工艺品集，并定期进行展览，评选优秀作品等，促进学生对美术设计和创作的热衷，激发其美术设计与创新的热情和动力，实现综合素质与能力的全面提高；此外，美术设计的教学过程中，教师除了尽量给学生营造一个轻松的课堂环境，鼓励学生大胆进行创造和表达，发扬每一个学生不同的闪光点以及具有的不同的兴趣、倾向、手法等行为外，还应充分引导其联系未来的发展与就业形势，更加爱关注美术设计的综合性与实用性。

三、结语

总而言之，美术设计教学模式的创新，是以“塑造人”为核心，关注学生的心理和个性，采用丰富多彩的、多元化、开放性的创造性教学方法，引导学生“打开思想的翅膀”，在现实生活中进行多方面、多角度的观察、思考，深入挖掘内在潜力，激发其学习兴趣与动力的产生和发展，不断提升其创造性思维，最终达到全面素质教育的目的。

参考文献：

[1] 孙成亮.职业中学美术设计教学模式探析[J]，教研探索，2011（52）：138

[2] 郑必超.浅论中职美术设计教学创新[J]，当代教育论坛，2011（2）：108-109.