灾难频发时代影响中学生灾前心理的因素研究

摘要：目的：研究可能影响人们灾前心理的因素。方法：对被试进行灾难的不同唤醒方式、唤醒程度处理后采用状态-特质焦虑问卷进行调查。结果：灾难的唤醒程度对被试的状态焦虑产生影响。结论：灾难的唤醒程度会对人们的灾前心理产生影响。

关键词：灾难心理 灾前心理 焦虑 唤醒方式 唤醒程度

灾难心理学的概念起源是心理学家G.Reyes和G.A.Jacobs于2006提出的。他们认为，灾难心理学应该成为一门独立的学科，它主要关注灾难影响的人们心理健康和社会需求问题。国内学者时堪在所著的《灾难心理学》中将灾难心理定义为：“灾难心理是指灾难对人的心理上产生一系列影响带来的心理反应。”[1]。本文研究的是在灾难心理学中研究更少的领域-灾前心理。在灾难心理的研究领域下，如何才能够更好的描述、解释、预测和控制人们的灾难心理行为不应该仅仅从灾后心理评估和灾后危机干预这两个方面，而忽视了灾前心理。本研究将灾前心理定义为：人们担心灾难降临而产生的心理变化。

国外针对灾难开展了大量的心理学研究，尤其是美国的灾难心理学研究相对比较成熟，有先进的研究，实用的技术与较为完善的服务系统[2]。中国对灾难心理学的研究主要包括灾后心理评估及灾后心理危机干预。灾后心理评估研究主要集中在1976年河北唐山地震，1988年云南澜沧地震，以及1998年河北尚义地震对人的影响方面[3]，而中国的灾难心理干预工作始于20世纪80年代末，尚处于起步阶段，而中医学中虽蕴含着丰富的心理学思想及干预手段，但目前在此方面的研究仍然少之又少。而且大多数研究集中在研究灾难后的危机干预等，而忽视了在这个灾难频发的时代，可能在灾难还未发生时即灾前，人们就因为担心灾难的降临而产生了心理适应障碍，影响了正常生活，在灾难到来时也不能够做出良好的应对策略，在欧洲已有研究表明，未来的危机干预，已经将重点放在预防性干预之上，使各种灾难、特别是人为突发事件防患于未然”。因此，危机干预不仅仅是灾后的任务，更是灾前需要做的。

本研究把灾难心理学的研究重点放在灾难发生前，研究灾难发生前可能影响人们对灾难认知的因素，从而改变人们在灾难真正发生时的心理与行为，把对于灾难的预防性研究从灾难后提前到了灾难之前，为后人研究如何在灾难前进行心理干预提供了基础。

1对象和方法

1.1假设

通过广泛阅读前人文献，将灾前心理定义为：人们担心灾难降临而产生的焦虑，为方便测量，确定其操作定义为：通过地震情境唤醒之后被试的状态焦虑分数。

假设不同的唤醒程度与唤醒方式会对人们的灾前心理产生影响。唤醒程度包括强震、弱震和日常三种水平，唤醒方式包括声音、声音+图像两种方式。

1.2步骤

1.2.1自我介绍

1.2.2实验处理：渲染灾难频发背景，接着进行唤醒过程为唤醒方式2*唤醒程度3，共6种处理

1.2.3发放问卷

1.2.4进行干预：包括认知干预和礼品，避免实验处理对学生产生过度影响

1.2.5致谢

1.3工具

1.3.1状态-特质焦虑问卷（STAI），由Charles D Spielberger等人编制，问卷分为两部分，每部分为20题，前20题是测状态量表，后20题测特质量表，每部分各有十项为反向计分。

1.3.2背景说明：说明近年灾难频繁发生的材料

1.3.3三段录音：录音内容为我们根据强震、弱震、日常情况而编写的字数相近、场景相当的关于高中生生活的短文，之后由我校专业播音人员录制而成

1.3.4三组图片：图片内容为根据录音内容而匹配的强震、弱震、日常情况的图片，三组图片数量相当

1.3.5实验后干预材料：进行认知干预所用的文字材料与小礼品，帮助学生消除恐慌

1.4对象

福建省福清市元洪中学90名高一年级学生

1.5数据处理

采用SPSS16.0软件包对数据进行处理

2 结果

由表1可知被试的状态焦虑分数在唤醒程度上存在显著性差异，而在宣传方式跟性别上并没有达到显著性水平。此外，在程度*方式、程度*性别、性别*方式、以及程度*性别*方式上均不存在交互作用。

3 讨论

地震的唤醒程度对被试的焦虑会产生影响，唤醒程度高的被试的焦虑水平越高。也就是说，对于同样的灾难事件，人们会因为得到的事件的信息不同而产生不同的认知，从而影响他们的焦虑感。因此，无论是为了避免个人对于未经历的灾难产生过度的焦虑，还是为了减少灾难流言带来的不必要的社会恐慌，媒体在报道灾难时，都不应当选取过于刺激的灾难画面，也不应当描绘过于惨烈的灾难情景，应当以鼓励和支持的报道方式为主，而且可以配合灾难前的心理干预，增加人们对灾难的心理抵抗力。

4 结论

通过实验可知，地震的唤醒程度会对人们的灾前心理产生影响，地震唤醒方式以及性别对人们的灾前心理的影响还有待更深入的研究。因此，在播放灾难题材的作品或进行灾难教育时，不应当使用刺激强烈的内容刺激人们的感官，这会使得人们担心灾难降临的焦虑感上升。相反，应该有选择地将灾难场景重现在人们面前，并通过灾难逃生技巧、灾难常识普及等增加人们应对灾难的信心，从而达到灾前心理危机干预的目的。

致谢：本研究得到了福建师范大学福清分校林良章副教授、浙江师大陈郭伟同学以及本研究小组成员黄琳茜、乐映真、王娟娥、张姗姗、陈夏玲的鼎力支持，也得到了所有担任实验中主试与被试的同学的积极配合，在此表示衷心感谢！

参考文献：

[1]时勘.灾难心理学[M].北京：科学出版社，2010

[2]钱铭怡.借鉴国外经验有效开展心理健康教育[J].中国高等教育，2002（8）：18-20

[3]贾福军，徐广明，张洪等.唐山地震21年后截瘫者的心理状况及生存质量[J].中国临床康复，2002.6（10）： 1408-1409

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