行动导向教学法在中职英语教学中的应用

摘要： 中职的学生英语水平都不很理想，在教学中他们的学习很困难，如何做好中职英语专业课的教学工作成为一个亟待解决的课题，下面我从有效激趣兴趣入手，科学地进行教学探究，培养职中生技能，提高他们素质。

关键词： 激发兴趣 行动导向教学 技能培养

中职学生将来的发展方向有两个，一是对口升学，二是走向工作岗位，成为综合技术型人才。无论选择哪条路，都对外语水平有要求。但很多因素造成中职学校的孩子们英语专业技能不高，英语基础普遍较差，对基本知识了解不多，缺少感性认识。我今年教的的是电气专业的孩子，班里多数是男生，以上现象更加普遍，究其原因，一是专业课相对很难，二是孩子们对中职的英语有惧怕心理 ，所以他们入学后只是三分钟热度，然后就没有了兴趣。这些因素对我们的英语教学提出了又一教研课题。英语教学对实现我们培养目标具有非常重要的作用。在我们课堂教学中，如何采用科学、有效的教学方法来提高他们的实践能力与创新能力，以适应将来的就业需要？

一、激发兴趣

兴趣是学好英语的重要动力，作为一名英语老师，设法让孩子们对英语产生兴趣，是提高我们课堂实效的前提。

1、以实例激起兴趣，上好绪言课

大多数学生认为学英语没有用，尤其是不升学的学生。所以为了让他们对英语学习产生兴趣，我在每一学期的第一课就着重讲英语在他们将来工作和生活中的用处。比如，现在先进的数控机床都是英语说明书，只要你能读懂说明，能独自操作，那么你就会受到单位的重用。工作出色了，很可能会有出国培训，到时英语就更重要了，熟练运用英语能使自己克服语言障碍，与外国友人进行顺畅的交流，还可以了解不同国家的禁忌，避免闹一些国际笑话。这样一来，使学生觉得英语学习还是有这么大的用处的，许多同学不仅克服了对英语的畏惧心理，而且产生了好奇心。

2、将教学内容与实际应用相联系，以保持兴趣

学生往往对英语中的应用文写作不感兴趣，有些同学一听到写作文就头疼。为了克服他们的畏难情绪，我就通过角色扮演法引导他们。比方武安要举行国际青少年运动会，请你来当志愿者，为外国友人服务，我先让学生自己选题目来写，然后把他们的作品收上来，选择其中会产生重大歧义的作品，写在黑板上，大家共同找出问题所在，通过这次活动，好多同学意识到原来英语还可以在娱乐中学习。学生体会到学以致用的乐趣，学习英语的劲头就更足了。

3、以小品比赛激活兴趣

中职生好胜心强，渴望成功，我充分利用这一心理，积极组织小组之间，班级之间的英语比赛。在比赛中发现人才，营造一个你追我赶的良好氛围。比如说怎样赞美别人，如何回答别人的恭维话这个话题，我安排学生以小组为单位，自编小品，把书本上提供的表达赞美和答复的句子英语到小品中，看哪组同学用的最好，最符合英语的语法习惯。有的同学完全按照中国人的思维方式，对别人的赞美不好意思接受，我就趁机把西方国家的人士在这种场合的习惯强调了一下。通过这一活动，也促进了英语知识的学习，形成了理论与实践教学的良性循环，进一步激发了学生要做和做好的积极性，提高了教学效果。

二、探求专业理论课教学方法

在英语课程的教学中，一般都是将实践安排在新授课后进行，作为对课本有关内容的验证、实习。这样不仅浪费了时间，更不助于他们对知识的理解与掌握，不利于他们智力的开发与能力的提高。因此，我打破以往教学方法，积极采用行动导向教学法。

1、行动导向教学法：是指在我们课堂教学中积极发挥孩子们的主体作用与教师的指导作用，注重对他们分析问题，探究问题能力的培养，从完成一定的“任务”着手，通过引导他们完成“任务”进而完成教学目标。从他们接受知识的过程看，知识就源于实践，在实践中让他们得到感性体验，经过反复实践才能使其上升为理性认识，并应用到实践中去。

2、行动导向教学法在英语课程中的实施

①课前准备：我们要在课前做好有效的准备，如：多媒体技术的准备，教学目标的准备，孩子们组内分工的预设，教学用具的准备，孩子们完成任务所需查找资料的准备等。

②下达任务：我们以准确的语言表述本节课的任务，并下发目标书，它主要包括：应掌握的单词、句子、语法目标要求等。

③完成任务：它是行动导向教学法的重要组成部分。我们引导他们掌握完成教学目标的基本思路与方法后，按他们的具体情况，划分很多小组，组内分工合作，共同完成“任务”。

④展示中职生作品，我们引导他们对作品进行分析，找出规律，并对他们的作品做出科学的评价。

3、采用行动导向教学法的优点

①“行动导向”教学，让他们即学就用，调动与培养他们的学习兴趣。有效运用“行动导向”教学，可以变抽象为直观，变枯燥为乐趣，让他们乐于去操作与体悟。当他们掌握了一个新语法，学会了一个新的描述方法，内心就会产生一种成功感，一种兴奋感，这种体悟不仅提高了孩子们的自信心，还增强了他们学习知识与技能的兴趣和积极性。

②“目标”贯穿整个课堂，让他们在讨论目标、分析目标、操作完成目标的过程中顺利建构起知识体系。

③因材施教，突出培养中职生的实践能力与创新能力。

4、英语课程教学采用行动导向教学法应注意的问题

（1）我们在课堂中要把大任务有效划分成具体小任务。比如说，在中职生课堂活动开始之前，我会先把本节课要学习的句式、单词与词组、语法都写在黑板上，让他们的学习有一个明确的目标，不至于他们上课毫无目标。在课堂教学中，我们根据根据所确定的行动导向准确地把握好每一个教学环节。从教学设计的准备，教学用具准备，课堂指导，活动指导，到结束指导等环节，都要坚持高标准、严要求。

（2）教师要分层次地给学生下达行动导向。我们下达给他们的行动导向如果过于简单，他们会认为没有思考性，进而就会失去兴趣；我们下达给他们的行动导向假如难度太大，他们又会产生惧怕心理，进而失去继续学习的勇气。因而我们应在课堂教学中，要根据中职生的实际情况，划分不同层次的学习导向，让不同层次的学生都够体验到成功的快乐。

总之，通过采用行为导向教学法，学生的学习积极性空前高涨，他们已经不把英语学习当作煎熬或苦差事，而是都把学英语当成了一件乐事，他们认为在英语课上能够体验到成功的快乐，能够培养团队精神，而这些也正是我们为人师者所追求的。