数据平台对高职人才培养工作的实践意义

摘要：通过几年的建设与完善，《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》已成为高职院校人才培养工作评估方案的基础与核心。本文从质量保障与工作导向两个方面出发，分析了数据平台在高职院校人才培养工作的应用，以期从实践的角度探讨数据平台对于高职人才培养工作的意义。

关键词：数据平台 人才培养工作 实践意义

一、数据平台在高职院校的应用

2008年教育部高教司正式启动高等职业院校人才培养工作状态数据采集工作，经过四年地探索改进，目前，数据平台采集已成为高职院校的常规性工作之一，是高职院校人才培养工作评估的重要组成部分。新一轮高等职业院校人才培养工作评估围绕影响院校人才培养质量的关键因素，通过对《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》（本文中简称为“数据平台”）数据的分析，辅以现场有重点的考察，全面了解学校的实际情况，对人才培养工作的主要方面做出分析和评价，提出改进工作的意见和建议，引导学校加大对工学结合改革的投入，使不断提高人才培养质量成为学校的自觉行动。①数据平台是高等职业院校人才培养工作评估的一大创新，既是新一轮高职院校评估的核心依据，更是今后高职院校变革管理方式、实施教学质量监控、保障教学质量的主要参照依据。

从实践意义上来看，一方面，数据平台通过数据监督的方式保障各高职院校的办学质量，使高职院校能全面了解自身的办学状况，有针对性地采取相应的整改措施。另一方面，它对于高职院校的人才培养工作具有明确的导向作用，通过数据为高职院校的改革与发展指明方向，确立下一步工作的重点和中心。

二、数据平台对高职院校办学质量的保障作用

数据平台涵盖了高等职业院校人才培养工作评估指标体系的七个方面，将指标分解为具体的数据，明确了指标的内涵，清晰地反映出学院该项指标的实现程度。

首先，学院领导通过数据平台，能更为全面直观地了解学院的现状，发现工作中存在的问题，明确自身的责任，及时作出调整。在2010年的数据平台中就增加了顶岗实习与保险情况一栏，重点考查学院对于此项新规的执行情况，对于学院及时地落实学生实习保险起到了促进作用。数据平台中对于直接关系到人才培养工作质量的各项指标进行细化，使得学院的各类原始信息从源头采集到平台中来，从根本上保障了人才培养工作的质量。

其次，教育管理部门不仅可以通过数据的采集，为评估提供依据，对各学院的办学行为进行及时地规范，还可以宏观地了解当前全国高等职业院校发展的整体状况、各省的发展情况以及各类学院的整体情况，有针对性地制定适应当前发展需要的高职教育政策。新方案指标体系划分出来的每一个关键要素都有内涵说明和重点考察内容，并且都标明了相应的数据库编号。在对学院进行评估考察时，专家可以通过查阅历年的平台，准确地了解相关的指标，提高评估的效率。在2012年发布的状态数据平台V2.12a001版中新增了案例分析这一指标，替代了原来的状态数据汇总。通过这一指标，将数据平台中填报的原始数据，进行汇总分析，以管理仪表盘和分析表格的形式呈现数据，并增加与全国（省）平均数的对比栏，使教育管理部门可以更为直观地了解学院的发展现状。

再次，社会公众通过数据平台可以对学院的办学质量起到第三方监控的作用，有利于更好地实现高等职业教育服务社会的功能。长期以来，高职院校评估的具体内容是未对社会公众公开的，随着数据平台地应用，这一现状正在逐渐改善。2010年进行的国家骨干高职院校申报评选工作中，就明确要求将数据平台作为一项重要内容公布于学院网站的醒目位置，使社会公众可以无障碍地了解申报院校的各项数据，实现了社会公众对于各院校申报行为的监督，同时，这也有利于学院与社会公众良好地互动，促进学院的招生就业、校企合作等工作的开展。因此，将高职院校每年的数据平台作为公共信息对社会公众全面公开将是今后数据平台发展的方向。

三、数据平台对高职院校人才培养的导向作用

数据平台是教育部组织评估专家，在深入研究新的评估方案的基础上制定的。将评估的内容指标转换成数据，尽可能完整地体现评估精神是平台的根本指导思想。同时，数据平台也兼顾了将高职改革建设的方向通过数据的形式传递给学校，对各高职院校建设起到一定的导向作用。

通过数据平台，各高职院校可以了解高职教育改革发展的动向，及时调整工作的重点。比如作为高职院校建设的重要方面的校外实习、校企合作，是近年来各高职院校工作的重点和难点。在数据平台二级指标7.5产学合作中，通过对订单培养数、共同开发课程数、共同开发教材数、支持学校兼职教师数、接受顶岗实习学生数、对学校捐赠设备总值、接受毕业生就业数、学校为企业技术服务年收入、学校为企业年培训员工数等指标的采集，使原来模糊笼统的概念具体化，为各高职院校指明了校企合作应包含的内容和可以采取的方式。

同时，教育部每年都会组织课题组更新平台内容，将新精神融入到平台中去，从根本上保证了数据平台不仅可以帮助学院更好地了解自身的发展状况，更能通过平台明确未来的工作重点，确立前进的方向。

四年来，数据平台逐步完善、充实，已成为各高职院校管理工作的重要工具，不仅从多个层面保障着高职院校人才培养工作的质量，更发挥着高职院校建设风向标的作用，对我国高职教育事业的发展起到了积极的实践意义。

注释：

①《教育部关于印发高等职业院校人才培养工作评估方案的通知》（教高【2008】5号文）

参考文献：

[1]杨应崧.高等职业院校评估方案解读与问答及实施细则汇编论[M].北京：高等教育出版社，2010.

[2]教育部高等教育司.高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台[Z]. V2.12a001版.

[3]《教育部关于印发高等职业院校人才培养工作评估方案的通知》[Z]（教高【2008】5号文）.