大学声乐教学中曲目的选用探讨

　　摘要：随着我国教学体制的不断改革和发展，大学声乐教学形式发生了很大的变化，在大学声乐教学中主要是以声乐作品作为学生学习的基本教材，因此，曲目的选用决定了教学的整体效果，并且能够有助于提高教学质量。本文主要是对大学声乐教学中曲目的选用进行探讨，并结合学生的实际情况，科学合理的选择适合学生的演唱曲目。
　　关键词：大学声乐教学曲目选用学生特点
　　
　　歌唱是一种听觉艺术，演唱者在歌唱的过程中通过掌握歌唱技巧，将声乐作品的内涵和思想感情表达出来，因此，声乐技巧伴随整个声乐作品的全过程中，而歌曲曲目的选择对于演唱者的学习来说是非常重要的。
　　一、大学声乐教学中曲目的选用意义
　　在大学声乐教学中曲目选用的意义主要体现在：
　　1.将教学中的曲目作为学生学习的工具，通过不断的训练，培养学生的歌唱能力。
　　2.在学生学习的过程中，通过有计划、有目的的让学生接触一些不同时期的、不同类型的声乐作品，有助于学生吸收丰富的艺术营养，提高对声乐作品的认识和理解能力。
　　3.经过教师精心选择声乐曲目并且给予指导，对学生日后的艺术生涯有很大的指导意义。
　　总之，大学声乐教学中曲目的选用，在很大程度上决定着教学的效果和质量。当教学曲目能够适应学生的个性特点以及学生的需求时，该曲目就会在教学中发挥出极大的作用，能够有利于完善教学内容，实现教学目标，使学生在艺术的道路上得到全面的发展。但是相反，如果在曲目的选择上比较随意，这样就会使选择处于盲目的状态，对学生的学习会产生消极影响。因此，在大学声乐教学中必须科学合理的选用教学曲目。
　　二、大学声乐教学中曲目选用的方法
　　（一）根据学生的声部选择适合的曲目
　　在大学声乐教学中曲目的选用要从学生不同的声部类型进行考虑，除了我们知道的有男声和女声两种声部和有高声部、中声部、低声部以外，由于学生的性别，声带有长短和薄厚、宽窄之分，这样就形成了完全不同的歌唱声部以及不同的声音类型。因此，能够对学生的声部和声音的类别进行准确的判断，是完善教学的基本保障，同时也是合理选用曲目的前提。作为声乐教师，能够准确的判断出学生声部和声音的类别，然后根据学生不同的声音特点来选择适合学生的曲目，教师通过合理的安排教学内容，做到因材施教，才能达到良好的教学效果。反之，如果教师不能合理的选用声乐曲目，在教学中不能预测学生学习声乐的发展方向，那么就会耽误学生的声乐前途。
　　当学生的声部和声音类别确定好以后，就要给他们安排适合学生演唱的声乐曲目，例如：抒情男中音就应该演唱一些音不是很高的，并且是具有抒情色彩的曲目；深沉男低音应该演唱一些比较沉闷的，能够抒发声乐作品情感的曲目；抒情女高音应该演唱一些高音的并且抒情效果非常好的曲目。在演唱中一定要按照声音的类型进行演唱，不能将抒情的曲目唱成花腔型的曲目，那样就会给学生带来误导，不能将演唱的功能很好的发挥出来，反而使学生产生紧张感，同时还会给嗓音造成伤害。因此，声部的确定是一项技术性很强的工作，不仅仅要对学生的生理条件进行判断，同时还要结合学生不同的音色特点进行综合性分析。对于很难在短时间内对声音类型进行判断的，可以通过声音的训练，进一步观察学生的声音的发展方向，正确判断出他们应该向哪一方面发展。
　　需要注意的是，学生在发声训练的开始阶段，不管学生的嗓音和声部属于哪种类型，最好是让他们选择抒情类型的曲目，尤其是那些嗓音比较宽厚的学生，不能让他们演唱比较强烈的曲目。
　　（二）根据学生演唱的难易程度来选择适合的曲目
　　 为了能够使学生达到学以致用，不断的开发学生的演唱技能，作为声乐教师必须进行有计划、有目的的设置教学内容。同时还要了解每个学生的演唱基础，并且根据学生歌唱的发展趋势，对学生进行训练。
　　对学生的演唱程度进行划分也是选好教学曲目的一个关键因素，教师可以把学生的演唱程度划分为初级、中级、高级三个阶段。同时，学生的学习应该是循序渐进的，并且是一个长期坚持的过程，如果学生演唱的基础好，能够掌握声乐基础知识，学生就可以从基础阶段慢慢的领会和学习。中级阶段是学生在声乐初级学习的基础上进行扩展和训练，使学生的腔体打开，稳定气息，并且注意各个发声器在运作上要协调，对声音能够有一定的控制能力。此时，可以选择一些结构比较复杂的，有一定难度的声乐作品，在巩固演唱者掌握正确的演唱方法的同时，增强学生对作品的驾驭能力。高级阶段就是指学生在声乐学习的过程中能够掌握声乐的基本功，能够完成较难曲目。
　　在学生学习的过程中，教师应该根据学生自身的学习能力，划分好等级，适当的选择适合的声乐曲目。
　　（三）选用不同风格的曲目
　　风格是声乐作品在内容上以及形式上表现出来的独特性，对于声乐演唱者来说，风格就是演唱者能够处理好声乐的音质、音色、语言等方面的个性特点。选择不同风格的声乐作品，能够提高学生的演唱水平，学生可以选择一些中国的民歌，例如：《松花江上》《南泥湾》等等。通过演唱，可以培养学生对一些民族风土人情的了解，同时还能培养他们热爱民族歌曲的思想感情，为发展民族声乐创造有利条件。
　　总结：
　　综上所述，在大学声乐教学中曲目的选用环节是必不可少的，对于一个经验丰富的声乐教师来说，合理的选用声乐教学曲目，能够帮助学生不断的丰富自己的艺术内涵。因此，只有声乐教师重视教学中声乐曲目选用的过程，并付诸于实践，才能把学生教好，从而提高学生的演唱水平。
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