高中美术鉴赏课程教学有效性提升方案探析

摘要：美术鉴赏是提高学生艺术修养和内涵的重要课程，高中美术鉴赏课是中学教育的重要组成部分，教学过程要体现出人文学科的特色，凸显现代艺术的新理念，探求美的真谛，让学生领略艺术的内涵，使学生健康成长。美术教学工作者要在教学工程中探索有效的教学方法，培养学生使其具有发现美和创造美的能力，激励学生去追求高品位，高境界的生活，促进学生树立正确健康的人生观、世界观。

关键词：高中美术 鉴赏 教学 提升方案

美术作为一门艺术可以陶冶人类的情操，培养和提高学生的审美鉴赏能力，是搞好素质教育的关键。高中美术鉴赏课程有效的提高方案要注重对学生兴趣的培养，要使学生通过对美术课程的学习提高自身艺术修养和整体素质，使学生学会生活、学会学习、学会做人。更要培养学生对美的感知力，要促进学生主动学习，相互合作，要与学生建立良好的师生关系，与学生亦师亦友，培养学生表现美和创造美的能力。

一、引导学生主动参与美术学习

要想有效性的提高美术鉴赏课程的教学效果，需要培养学生自主学习探究的能力，新的教学方案要做到让学生自己主动的去发现事物之间潜在的规律，去寻找适合自己的学习方法，去探究解决遇到的问题。教学要转变思路，发挥学生学习的主观能动性，教学过程中要鼓励学生之间相互交流、相互讨论，大胆的说出自己的看法，这要求新的教学方案要注重创建和谐自由的课堂学习氛围。思想的火花相互碰撞才会发出更加璀璨的光芒。美术教学要注重对学生潜力的挖掘，教师可以在课堂上提出一系列的问题让学生自由选择，相互讨论，让学生进行探究性的学习，老师从中适时点拨，点石成金。这种授课方法可以改变学生一直以来存在的等待老师传授知识的习惯，消除长久以来在学习上的依赖心理，使学生主动的去探索、去学习。老师可以根据学生讨论的情况发现学生真正的需求和困惑所在，及时调整教学方案，有的放矢的去教学。师生一起共同学习，相互讨论研究，这种师生的有机融合可有效的提升美术鉴赏课教学的效率。

二、美术鉴赏课要贯穿美育理念，重视学生情操的培养

美术鉴赏课程要引导学生在心灵中感受美的同时，抓住其中蕴含的人文精神，领会美术作品中神汉的思想内涵，体会出作品中深含美育意义。艺术来源于生活又高于生活，美术作品是现实生活的生动展现，与人们的日常活动息息相关，艺术是现实与艺术真善美的和谐统一，可以帮助学生理解社会和人生，帮助学生树立正确的人生态度。高中美术鉴赏课程的目的是对学生进行美的培养，教学过程要贯穿美育的理念，着重培养学生的审美能力，在鉴赏课中不能仅仅以美术技能技巧的分析作为欣赏美术作品的模式。美术鉴赏课中以画面故事为基础再加上分析传授一些专业知识属于传统认识教育中的智育，而不是这里所说的美育。再这竞争日趋激烈的社会里，学生不能仅仅只要扎实的科学知识，娴熟的专业技能和一腔拼搏的热血，一定的审美能力和创造能力对学生的成才是必不可少的。要想让学生在未来能够在改造客观世界时自觉地遵循美的规律，首先需要教会他们懂得美的内涵，有一颗热爱美的心灵。所谓的美育就是通过在教学过程中用艺术的美来打动学生的内心，使孩子们在内心深处产生美的共鸣，了解美的真谛，从而培养起学生的审美观，使学生具有鉴赏美、创造美的能力，促进学生追求更高的人生理想，使人生达到一个更崇高的境界。

三、丰富教学形式和手段

美术鉴赏课程的特征是教学的直观化，多媒体教学可以实现融奖赏、讲授，声画，图文于一体，冲破教材图文资料有限的束缚，为学生打开一扇通往更加广阔的艺术世界的大门。现代化的教学要充分利用多媒体教学的的优势，将美术作品通过多媒体绚丽多彩的形式表现出来。如在圆明园的鉴赏一课中，不仅可以让学生鉴赏圆明园的相关图片，还可以通过一些相关的视频展现世界园林史上的明珠——圆明园那如诗如画般的美景，展现圆明园被火焚时的景象，让同学在面对圆明园遗址的图片的时候带着深深的思索和崇高的爱国热情。

四、培养学生的实践能力

高中美术鉴赏课要注重对学生美术实践能力的培养，在美术课中让学生自己动手实践，通过参与美术作品的制作让学生提高观察、想像、设计和创造的能力是搞好美术鉴赏课的关键，也是新课标的要求。比如在一些相关的美术鉴赏课课上可以准备一些设计制作课，让学生用自己身边的素材制作一些美术作品。往往通过对美术作品的鉴赏，学生们都很渴望自己也能创作美术作品，如果能在课堂上给学生提高这样一个展现自己的舞台，学生不仅能够充分发挥自己的想象力和创造力，更能在增加对美术作品的深层次的理解的基础上陶冶情操，享受成功的乐趣。

五、提高教学时效性，与其他课程融会贯通

我国传统文化博大精神，在中国古代人们就强调相互借鉴，互通有无，如果在美术鉴赏课程上能将其与其他课程有机的融合起来会取得意想不到的好的教学效果。比如，如果能把诗歌引入美术鉴赏的课堂，可以让学生发挥其丰富的想象力其领略诗中的请，画中的意，将诗歌具体化，让画作充满诗的灵性，诗与画的完美结合让学生感受美的同时也陶冶了情操，领略中国传统文化的情趣和内涵，理解中国文化的意境之美，，让学生的心境达到更高的境界，提高学生内在的涵养。

六.结束语

美术教育工作者要善于总结已有的教学经验，充分利用并不断优化教育资源，通过切实有效的教学实践提高学生的审美素养，新时代的美术鉴赏教学要求老师引导学生参与学习，打破不合时代的教学传统，采用多样化的现代化教学模式，对学生采取合理有效的评价体系，促进学生身心的健康发展，引导学生去主动的探索，开拓学生的思路，提高学生自主创新的能力，培养学生对美术鉴赏的兴趣，使高中美术鉴赏课程在新时代的教学中发挥其应有的作用。

参考文献：

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作者简介：周荣伟，1975.11，山东临沂，大学本科，中级研究方向，从事美术教学工作。