如何给予学生正确的引导

摘要：体育课是小学生喜欢的课程，特别是受到男孩子们的喜欢，在这个开放式的课堂上总有那么几个学生会给你带来快乐和烦恼，他们活泼，阳光，好强，善于表现，怎样把孩子们的这些性格梳理好，是我们体育老师在实际教学中需要认真解决的一个问题。

关键词：体育课堂 师生沟通

苏霍姆林斯基曾经说过：儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地、不觉得难受地逐渐消失。每次细细品味这句话，结合我多年的工作经历，都能有新的收获和新的感悟。

小闻是我所教五年级新转来的学生，刚开学的第一天，这个孩子就兴冲冲地跑到我的办公室，“您是我们的体育老师吧，我最喜欢体育课了，您都准备给我们上什么内容啊，我什么运动都喜欢，真的！”小闻笑呵呵地说道。学期开始的几节课，小闻总是能提前跑到我的办公室询问今天需不需要帮忙拿东西搬器材，课后也是主动和我进行交流和帮忙搬器材。经过一周的“考察”，小闻也顺利地当上了班级的体育委员，正式成为了我的得力小帮手。不管是课前排队，搬运器材还是维持纪律，小闻都能积极配合我的工作。当然他也有不足的地方，记得有一次课上进行接力跑比赛，他所在的队伍里有一个同学接棒的时候不小心掉棒了，结果他们这队没有拿到第一名，小闻一下子火了，毫不客气的训斥了那个同学，那架势还真有点像他们的班主任，于是两个小伙伴就这样在课堂上吵了起来，直到在我的劝阻之下才慢慢平息，后来我主动找小闻谈话，告诉他在接力比赛中老师相信集体里每个同学都是想努力拿第一的，至于比赛中的小意外那都是正常情况，谁还没有个失误啊，对于失误的同学相对于指责他而言，我们是不是更应该鼓励一下他呢？听了我的话，小闻略感愧疚地点了点头，后来我知道了，谈话之后小闻还主动的去找了那个同学道歉。

我原本以为经过这件事情之后小闻会有所改进，可是后来的情况有那么点出乎我的意料。班上总有那么几个调皮的男生整队的时候喜欢讲话，课前整队的时候话特别多，小闻几次提醒他们都不起作用，后来他就直接把那几个人从队伍里拉出来了，等我来的时候这个被拉出来的学生自然是要被我批评几句的，五年级的孩子慢慢的都会有点小小的叛逆的，可能是被我批评后心里不舒服，这几个同学便对小闻产生了小小的“敌意”，后来小闻经常会把纪律不好的学生拉出来，渐渐的小闻的“敌人”也越来越多，直到有一次，班上好几个男生把憋屈了好久的怨言发泄了出来：“我就讲一句话就凭什么就把我拉出来？”“某某也讲话了，你怎么不管？”“你自己也有犯错的时候，凭什么还来管我们？”听了这些话，小闻急了，大声的叫了起来：“你们谁犯错我就要管，我就是要管好你们！”争吵持续到我到了操场，这场争吵才平息。这样的矛盾持续了那么几周，几个调皮的男生还是有那么小小的不服气。一次早操结束后我主动找小闻谈心，告诉他和同学说话的时候要注意语气和态度，不能太急躁，要让同学们打心里服你，这样他们才会听你的安排。对于那些调皮的同学我也进行了教育，告诉他们当老师不在的时候，体育委员的话一定要听，至于体育委员的态度和语气问题老师已经和他沟通过了，希望你们大家一同改正错误，一同进步。随后的几节课，我也加强了课堂常规的要求，进一步规范了整队的纪律和要求，在高标准高要求下，那些调皮的学生也慢慢的收敛了很多，课上小闻和同学之间的小矛盾也慢慢减少了。

小闻不仅是喜欢体育运动，他的体育成绩也是响当当的，不管是短跑还是长跑，跳远还是跳高，他都有一手。在课堂上一有表现的机会他从来都不愿意错过。记得有一次课上练习双飞，最后一个环节我安排的是自我展示，这个机会小闻当然不会错过，小手举得老高，我也适时的给他了这个机会，只见他甩绳有力，起跳轻盈，一口气连跳了五十多个双飞，引来了全班的喝彩。在同学们面前的这次精彩一秀，赢得了大家的肯定，这让小闻的自信心得到了空前的膨胀，在以后的课堂上，小闻总是乐于抓住机会展示自己，可是有的时候却选错了方式和方法，慢慢的同学们对他的这种行为有了那么一点点小反感，总觉得他是故意在炫耀自己，有的同学甚至觉得他是在逞能。记得有一次，在练习耐力跑之后，我让全班同学慢走调整呼吸和放松肌肉，这时小闻跑到我的面前说：“老师，今天跑的不过瘾啊，我的体力还很充沛呢，再让我跑一圈吧。”我劝了劝他：“今天的运动量已经很大了，要及时休息。”谁知道我一转身小闻就不见了，原来他一个人又偷偷地绕着四百米的操场又跑了一圈，回来后还大呼感觉太好了。对于同学的看法小闻却不以为然，自我感觉还是那么的好。课后我借着让他帮我拿器材的时候主动找他谈话，“多跑了一圈感觉如何？”“老师，感觉好极了，我的体力好吧？”“恩，你的体力是不错，让老师刮目相看。可是没有经过老师的允许就独自开溜可不是一名体育委员该做的事情啊。”“老师，不好意思，下次一定注意。”“恩，老师相信你能改正的。你是一个运动能力很强的孩子，跑跳投样样你都行，这是老师最欣赏你的地方。可是啊，咱们在上课的时候可要注意一下表现的方式和方法，需要和同学统一要求的时候，可不能搞特殊化，做为我们班的体育委员你可要做一个好的榜样啊。”“好，好，好。老师，您放心，我以一定牢记。”“恩，老师觉得吧，有的时候咱就要努力的去表现，比如小足球比赛里多近几个球啦，接力比赛时努力超过对手啦。你要记住，你是有实力的，是金子总会发光，但是要在合适的时候发光，相信同学们一定打心底地佩服你的。”“放心吧，老师，您瞧好吧。”说完，小闻就乐呵呵地跑走了。之后的课堂上小闻正视了自己的问题所在，比较有分寸地把握了自己的行为。有时在课后也会主动找我谈心，对于生活和学习上的一些问题也会和我沟通，渐渐地我们成了无话不说的好朋友。

雷夫·艾斯奎斯在《第56号教室的奇迹》一书中有这样一句话：体育可以使孩子们成为老师心目中的好学生，只要使用得当，操场也可以像教室一样有效。是的，有些孩子可能在学习成绩上不是很理想，但是在运动场上他们很快乐很自信，我们体育老师就应当给孩子们创造这样的舞台，让他们在运动中体验到真正运动的快乐，在运动中感受最真挚的友谊。