探究如何提高学生生命安全意识

　　摘要：关注学生安全，是以人为本、珍爱生命的重要体现，是加强和谐社会建设的必然要求，对正确处理改革发展稳定关系、保持社会安定团结具有重要意义。在小学思品课教学中培养并不断提高学生的生命意识，促进学生生理、心理、社会性全面均衡地发展，掌握各种求生技能，对自己和他人的生命抱以珍惜和尊重的态度，培养对社会及他人责任感，使其在人格上获得全面发展。这才是我们对生命的尊重，同时也是对学生的最大关爱和祝福。本文着重了探究提高生命安全意识的切实可行的方法和措施。
　　关键词：生命安全学校教育积极参与树立榜样加强宣传
　　
　　2008年5月12日，四川省汶川县发生了8.0级大地震。据民政部统计，截至6月2日12时，四川汶川地震已造成69019人遇难，373573人受伤，失踪18627人，紧急转移安置1514.74万人，累计受灾人数4555.2965万人。
　　2008年，我国又出现了手足口病疫情。从今年年初到4月7号，网络直报显示，全国累计报告手足口病例115618例，其中重症773例，死亡50例。
　　2009年，世界上又出现了猪流感疫情。据新华社2009年4月28日电，至截稿时止，有关各国猪流感疫情死亡人数103人，均来自墨西哥，其中22例已确认死于猪流感，81例疑似死于猪流感，世界各国感染人数1679人。
　　汶川和玉树大地震夺取了无数人的生命，包括那些娇嫩孩子们的生命。那些伸出废墟的小手、那些堆积着的书包，深深地刺痛了每个人的心灵。在心痛之余，我们不仅要问：为什么大多数人在灾难来临之时显得束手无策，甚至做出错误选择，最后葬身于各种灾难之中？究其原因是对生命安全教育的缺失，广播、电视、书本、课堂传播逃生技能的知识几乎微乎其微。这时我们才意识到生命安全教育势在必行。这些灾难让人们感受到一个人如同沧海一粟，生命是如此脆弱，同时启示我们要珍惜生命，热爱生活，让自己的有生之年充满价值和意义。那么，生命安全教育应该怎样开展呢？通过多年的研究和实践，笔者认为应该从以下几个方面着手。
　　1．将生命安全教育纳入学校教育的重要课程
　　生命安全教育不能流于形式，不能只是空洞的说教，而是要教给学生实用的求生知识与技能。也就是说，学校开展的次类教育必须是理论与实践相结合，必须是入脑入心的教育。如何才能达到这种效果呢？
　　让生命安全教育走进课堂，常抓不懈。学校的安全教育不能只局限于纪念日，也不能只局限于一两次的活动，而是需要警钟长鸣，常抓不懈。因而生命安全教育必须走进课堂。但是大多数人总是有“不见棺材不掉泪”的心态，在平安无事的情况下，学生可能对这门课程不感兴趣。为了引起学生的重视，应该把生命安全教育这门课程列为必修课，并发放课本，期末要进行测试，必要时还要进行一定的面试。
　　学校要经常组织学生开展多种形式的逃生演练。知识不能代替能力，有了逃生的知识，没有进行演练时绝对不行的，正如古时候的赵括一样，纸上谈兵将一无所获。因而学校应多开展各种形式的逃生演练。演练时，让学生参与设计、组织安全紧急疏散及防范事故等。这样，学生的积极性就会高涨，演练就一定能达到事半功倍的效果。
　　教师要运用探究式教学，增强学生生命安全意识。教师在讲授这门课程时，要改变以往的说教式教学模式，要善于运用探究式教学。不能只是不断的重复“夏天不能到河边游泳”之类的嘱咐与命令，而应提出这样的问题让学生思考：人的一生可能会遇到诸如火灾、水灾、地震、食物中毒……等等之类的危险，当遇到这些危险时应该如何自救和救助他人？接着让学生回答，，然后教师进行总结。在课堂教学中，应该经常开展“如果地震来临时，你正在三楼教室上课，你该怎么办？”诸如此类问题的讨论，并且讨论要分小组进行，确保人人都可以参与。在讨论过程中，老师必须及时纠正学生的一些错误做法与选择。然后创设情境，组织学生进行即时表演。经过一系列的教育环节，相信这些求生的知识与技能能在孩子的心中留下深刻的印象，从而增强学生生命安全意识。
　　2．要求家长积极参与，并树立走安全文明之路的榜样
　　父母是孩子的第一任老师，家长的行为、习惯对孩子有直接的影响。因而家长在日常工作和生活中，一方面要给孩子提供生活上的各种帮助，以故事等孩子喜欢的方式传输一定的安全知识与技能。同时从树人、培养合格的现代公民角度，在日常工作和生活中也要给孩子树立榜样，在安全行为、安全意识，包括一些日常用语上，都应该给孩子良好的示范。这样才能引导孩子走安全文明之路，也才能让生命安全意识在孩子心中生根发芽。
　　3．政府带动全民，加强对生命安全的宣传和投入
　　政府出资，全民参与教育，不单是学校的事，也是政府的事，更是全体公民的事。政府提供必要的资金，出台相关的政策法规，营造浓厚的氛围，让每一个人都意识到生命安全教育必不可少，进而自觉自愿参与此项活动。比如政府可以通过广播、电视等新闻媒体宣传生命安全教育的重要性，使“生命至上，安全第一”的意识深入人心。政府也可以印制比较科学的、简明的、广泛的安全手册，使公民都了解和掌握各种自救和救人的知识与技能。如果条件允许的话，也可以开展类似于普法考试和远程安全教育等活动。
　　各项工作的开展首先都要牢记安全第一，如果安全出了问题，即便其他工作开展的再好都等于零。不管怎样，生命安全教育不容忽视，只有大家都参与到如此之类的教育活动中来，在灾难面前，我们才有可能将伤亡及损失降到最低。平时多一次安全教育，危难时刻就多一份生的希望。只有这样，祖国才有新的希望；只有这样，祖国才有美好的未来。
　　综上所述，教育工作者需要在思想品德课教学过程中培养和提高学生的生命意识，使学生学习并掌握必要的生存技能，感悟生命的意义和价值。只有这样，才能培养学生尊重生命、爱惜生命的态度，才能开发每一个学生的生命潜能，才能增强每一个学生的生命活力，才能让每一个学生最大限度地实现生命的价值，才能让每一个学生走向幸福美满的人生。
　　作者简介：刘志强：男，河北保定人，1979年2月26日出生，大学本科学历，小学高级教师，现任教于保定市清苑县孙村乡孙村小学，任职以来曾多次获得政府嘉奖奖励、市级优秀指导教师和学科优胜奖，独立创作的教学课件和教学论文曾多次获得省、市、县级奖励。课题研究方向：小学生生命教育的实践与探究。