浅谈如何转化后进生

　　摘要：人民教育家陶行知先生曾告诫我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生”。我们要把“善待每一个学生、相信每一个学生、不放弃每一个学生”的标语落实到教育实际中去，请相信后进生也一定能成为祖国的栋梁.
　　关键词： 后进生 转化感化激励 赞美
　　
　　前苏联教育学家霍姆林斯基说：“热爱学生是教师生活中最主要的东西，爱是教育的基础，有了对学生深沉的爱，才有对学生认真负责的教育”。作为一名班主任来说，转化后进生是工作的重点，作为班主任做好后进生的工作不仅有利于树立良好的班风，而且对于提高学生素质，，多出优秀人才有重要意义，因此，我们必须高度重视后进生，把他们作为重点研究和培养对象。
　　一、用心感化
　　亲其信，信其道”。转化后进学生应从建立感情入手，爱是师生之间真情的桥梁，没有爱，也就没有教育，尤其对后进生更要多亲近他、爱护他、理解他，多和他们交谈，使他们感受到老师的关怀和期待，要同他们交心，交心就意味着与他们交朋友，切忌乱发脾气、摆架子，居高临下，盛气凌人。师生应该处于一种平等地位，教师情真意切，语重心长，以心换心；学生刻骨铭心，虚心接受，和老师的心灵产生共鸣。师生之间就架起了一座情感的桥梁。班主任还要真诚地尊重每一个学生，对于后进生更要给予足够的重视。只有这样才能帮助他们唤起自尊心，树立自信心，激发上进心。因此在做后进生的工作时要注意方式方法，不要当众批评、揭短，更不要有损伤学生自尊，损害学生人格的言行。
　　二、赞美激励
　　每个人都希望得到别人的认可和赞同。学生也不例外，尺有所短，寸有所长，要尊重和信任后进生，保护他们的自尊心，点燃他们上进的火种——例如，有的后进生学生只是在某些方面表现不好，但他们也有一定的工作能力，老师可以让他们担负一项力所能及的工作，并及时表扬他们工作中的成绩，帮助他们动力克服自己的不足之处。有的后进生学习、纪律表现不好，但他们关心集体、热爱劳动，教师要善于发现他的优点，及时给予表扬和鼓励，使他看到自己的好的一面，同时给他提出新的要求，引导他遵守纪律，专心学习，帮助他逐渐提高学习成绩。要综合分析后进生的原因和类型，摸清底细，做到有的放矢，因人施教，对症下药。
　　我班有一个后进生，父母离异，父亲外出打工。长期跟爷爷奶奶住在一起，家庭经济基础比较差。他很少得到亲人的关心、得不到温暖。因此他很自卑，不思进取，无心学习，成绩极差，知道此事后，我找他谈心，告诉他，同学们和老师都不会歧视他，并用社会上大量单亲家庭子女的拼搏奋斗成才的例子鼓励他，指出目前唯一能做的就是通过刻苦学习来改变自己的命运。通过反复教育，这位学生逐渐领悟了老师话中的道理，并积极参加集体活动，各方面均有较大的进步，成绩稳步提高。其实每一名后进生都有他的闪光点，对于他们的闪光点，我们要加以肯定和表扬，树立他们的自信心，激发他们学习的兴趣，后进生完全可以转化为好学生。
　　三、把握时机
　　就是要针对后进生的心理特点，选择运用最适合的教育方式和手段，在最有效，最容易发生作用的时间里进行教育，择机的教育往往会事半功倍。
　　例如：后进生偶然得到一次高分数或为班级做出贡献而受到表扬时，会产生追赶先进的勇气和力量，班主任应及时发现这个闪光点加以引导，促其转化。
　　又如：在进入新学校或新班级的时候，后进生往往会产生奋起直追的念头，但对新的环境，新的老师也会产生喜欢或担心，信任或怀疑的心理状态。这时班主任就要及时抓住时机，因势利导，以诚相待，解除后进生的思想顾虑，使他们有一个新的开始。
　　总之，对后进生的教育要把握好时机，趁热打铁。
　　四、形成合力
　　在家庭、学校、社会中，家庭是教育的基础，父母是第一位的，老师是联系学校与家庭的纽带，争取和依靠家长配合学校教育，是教育工作的一个重要方面。要通过家访积极与后进生的家长沟通，以便及时了解后进生的状况，有的放矢的实施教育活动，防止学校教育与家庭教育的脱节。
　　我们班有一个十分聪明的女同学，因为从小在姥姥家长大，上初中后才回到父母身边，所以对父母产生强烈的抵触情绪，形成了冷漠、孤僻、自卑的性格，进而厌学，甚至离家出走。针对这种情况，我及时和她的父母沟通，多次对她进行思想教育，找出她的心结，指出当年她的父母把她放在姥姥家也是无奈之举，其实父母还是非常爱她的，经过我和她的父母共同努力，这名女同学终于理解和原谅了父母，开始努力学习，初三的时候成绩已经名列前茅.
　　五、持之以恒
　　就是转化后进生要做到有恒心，有毅力，反复抓，抓反复，常抓不懈，一抓到底。后进生转化不可能一蹴而就，在转化过程中，后进生出现多次反复，是一种非常正常现象，班主任要沉着冷静，而且要有加倍的耐心，更要善于控制自己的感情，千万不能一出现反复就妄下结论：“朽木不可雕也”、“无药可救。”
　　总之，班主任要以顽强的毅力，耐心细致的工作，直到把后进生彻底教育转化过来。
　　人民教育家陶行知先生曾告诫我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生”。我们要把“善待每一个学生、相信每一个学生、不放弃每一个学生”的标语落实到教育实际中去，请相信后进生也一定能成为祖国的栋梁.
　　参考文献：
　　[1]《中小学德育》广东教育厅主办，2001年第5期
　　[2]田龙勇.班主任如何对待后进生［J］.文学教育下半月，2009，（7）
　　[3]《现代教育学》扈中平李方张俊洪主编，高等教育出版社
　　[4]《班主任》北京教育科学院主办，2002年第1期
　　[5]胡金华.注重学生心理特点，抓好后进生的转化［J］.吉林教育科学（高教研究版)
　　[6]《如何做最好的班主任》魏书生主编，南京大学出版社.2009.10
　　[7]黎显赫.如何做好后进生的心理转化工作［J］.中学教学参考，2010，（27)
　　作者简介：杨久辉（1960-），男，汉，吉林省扶余市得胜镇第二中学教师；
　　赵明（1971-），女，汉，吉林省扶余市得胜镇第二中学教师。