如何提高初中英语词汇有效教学

摘要：要想学好初中英语首当其冲地是记忆单词，单词是学习英语的前提，而掌握单词量的多少直接影响着我们学英语的快与慢。英语水平的高低也主要取决于对词汇的理解与掌握，如果在英语学习中不学单词，那就不用说其他知识的掌握与技能的训练了。所以，在我们的初中英语课堂上，老师要正确引导必须让学生首先学好英语单词。

关键词：初中英语 课堂教学 掌握 引导 词汇

要想学英语首当其冲地是记忆单词，单词是学英语的前提，而掌握单词量的多少直接影响着我们学英语的快与慢。英语水平的高低也主要取决于对词汇的掌握与理解，英语学习中如果不学单词，就更不用说其他知识的掌握与技能的训练了。一些学生就是因为记不住单词而丧失了学习英语的信心。所以，怎样快速有效地记忆单词已成为英语老师急需解决的问题。在初中英语教学中，我们老师必须正确引导，首先让学生学好英语单词。

一、在初中阶段词汇教学出现的几个问题

1、大部分的孩子们在上小学时由于初次接触英语，学起来稍感吃力。于是不知不觉地养成了用汉字注拼的习惯。例如：home一词，他们的汉字注拼是“后母”，bus一词他们的汉字注拼是“爸思”，然而当学生的习惯已经形成，是很难改掉的。进入初中后他们还保持着这种习惯，尽管老师已经讲过音标，可他们还在机械地记着汉字。这就给我们的英语词汇教学造成了很大的困难。

2、很多老师不能完全理解英语的教学方法，讲解词汇时形式单一，只强调单词的用法，而不注重讲授单词的拼写规则，更忽视了语境对记忆单词的作用，致使学生在记忆单词时过于困难，从而使他们渐渐丧失对英语学习的信心。再者就是老师不能和学生建立和谐的师生关系，不关注学生的情感让他们盲目、机械地记忆单词。结果造成了大部分学生只是为了应付老师而记忆单词。

3、大部分学生得不到好的学习方法，在记忆单词时死记硬背，不会把单词融会贯通，更不会触类旁通，即使记住了单词，也不会使用。还有就是学生没有养成自主学习的习惯，背过的单词由于得不到及时的复习而遗忘，所以大部分学生常常感叹：刚背过的单词怎么又忘了？

4、新版初中英语教材中的词汇量明显加大，每一课的生词平均有10个，最多的达30多个，这无形中给老师和学生增添了负担。致使老师在讲解单词时花费大量的时间，而且学生掌握起来也很困难。新版七年级英语教材衔接三年级起点，所以省去了字母和句型教学，一开始就是一篇篇的英语课文，且生词较多、内容枯燥无味，大部分学生越学越感到吃力，最后终于力不从心而放弃。

二、讲授初中英语单词记忆的方法

（1）从七年级一入学，我就教给了他们认读48个音标，且做到了人人会读会认。并当讲授生词时，先让学生通过音标自己读单词，然后让学生跟着录音读，一是巩固他们已学的音标，而是当学生发现由自己拼读的单词竟然和录音上读的一模一样，他们学习英语的信心会大增。 记忆单词一般要做到音、形、义相结合的方法，一边读一边写是记忆单词最有效的方法，根据读音背单词是记忆单词最快速的方法，而且还不容易忘记。英语课堂上要多听录音，让学生多跟着录音读，从而说一口标准流利的英语。

（2）单词的读音和它的形式是紧密联系的，有的同学在学习单词时往往把它们孤立开来，要么只会读不会写，要么只会写不会读。这样记忆单词的方法都是错误的。所以老师在讲解单词时一定告诉学生注意“音”和“形”的统一，以及一些字母组合常见的发音。例如：photo telephone中 字母组合ph永远发[f]的音，tion这一字母组合发[sh]的音，只有把一定的音和对应的形联系起来，我们才能有效地进行记忆。

（3）英语中所有的单词都不是凭空编造出来的，每一个单词都有其自身的规则，只有掌握了这些规则，我们才能有效的记忆。英语中的单词大多是由词根、前缀、后缀延伸而来的，孩子们如果掌握这些构成新词的方法，那么他们也就不用死记硬背了，只要找规律就行。例如：work——worker read——readerplay——player要想把动词变名词，一边在词的末尾后缀er就可以了。还有一些否定前缀dis un等，它们都是构成新词的基本元素，这时候只要记住词根就可以了。所以在我们英语课堂上，老师要教会孩子们巧妙使用构词法来记忆单词。

（4）如果单纯地讲授单词，学生很容易忘记，但如果把单词放入具体的语言环境中来讲解，那一定会起到事半功倍的效果。因此老师在课堂上讲解单词时一定要给每一个单词创造一定的语言环境。让孩子们在特定的语境中学习单词，快捷而有效。初中英语老师在上课时，一定要全英语教学，并尽量用已经学过的单词与句型对学生进行提问或对话，这样会让他们养成用英语思维的习惯，进而把学过的单词在脑海里再加深一遍。

（5）大部分学生都会说，怎么刚刚背过的单词还没两分钟就忘了。我们在上课的时候也常常对学生说，你们后边学前边忘，后边的学完了，前边的也就忘光了。是的，人人都有遗忘规律，但重要的是忘了不可怕，忘了我们可以及时的复习。只有及时的复习我们才能把已经忘记的东西再找回来。所以每天在讲新课之前，我都要把上一课的单词与课文重新复习一遍，一周以后还要把上一单元的单词与知识点重温一下。这样不断地复习，不断地加深巩固，学生就会积少成多，而不是学得快忘得快了。

总之，讲解英语单词的方法有很多，但无论是哪种教学方法都是以培养学生的综合能力为目标。作为一名合格的英语老师，我们要尊重学生，关心爱护学生，和他们建立友好的合作关系，鼓励他们要勇敢地参与课堂活动，不怕失败，要让他们体会到学习英语的快乐。老师要采用多种教学手段，不断地激发他们学习英语的兴趣，培养他们自主学习的习惯。只有这样，学生的英语水平才会有所提高，我们的教学任务才能圆满完成。