案例教学法在高中化学课堂教学中的有效运用

摘要：随着高中化学新课程改革的不断深入，对于以往的应试教育，是愈发的需要有效突破和改良。但是就目前的情况而言，传统的教学方式在课堂上给高中生留下的影响还是比较大的，“一言堂”“满堂灌”的教学形式依然常常出现在当今的教学课堂中。一方面，这样大大减少了高中生发挥自己主观能动性的机会，另一方面也会影响课堂的授课效率，让高中生十分被动地接受相关的知识内容。那么本文从高中化学课堂教学作为切入点，有效分析了关于课堂过程中案例教学的相关运用。

关键词：高中化学；课堂教学；案例教学法；运用；探究

随着社会不断发展和进步，我国对于教育的水平是愈来愈高的，并且教育的相关趋势已经从以往的应试教育到素质教育开始转型。高中化学新课程改革的不断深入，对于以往的应试教育，是愈发的需要有效突破和改良。但是就目前的情况而言，传统的教学方式在课堂上给高中生留下的影响还是比较大的，“一言堂”“满堂灌”的教学形式依然常常出现在当今的教学课堂中。一方面，这样大大减少了高中生发挥自己主观能动性的机会，另一方面也会影响课堂的授课效率，让高中生十分被动地接受相关的知识内容。那么关于高中化学的课堂教学中如何对案例教学法进行有效运用，成为我们高中化学教师探究的重要课题，下面谈谈我的几点看法和体会。

一、关于案例教学法的相关内容

1、关于对案例教学法进行提出的相关背景

关于对案例教学法进行提出的相关背景，在我国综合国力高速发展前进的今天，对教育水平和国民素质也开始有了越来越高的要求，并且开始着手于实际的教学工作上来。但是就当前的教学课堂来看，大多教学方式仍然比较传统，在一定程度上，限制了高中生自身的创造力，而“案例教学法”其本身就具有很强的探索性和理解记忆，那么在高中化学教学过程中，运用“案例教学法”是有很重要的教学意义和现实意义的。

2、关于案例教学法其的相关含义

从“案例教学法”其的字面意思上，我们可以理解为运用案例来进行相关的教学，是比较形象的一种教学方法，并且也具有很强的启发性和情景性，是能让高中生更容易进行理解的方式。教师和高中生一起对一个案例进行相关的分析，提出问题并且解决问题，在此过程中教师和高中生之间也会有很多的互动部分，并且对于问题的提出和探讨都是以高中生为出发点，从高中生中来到高中生中去，很大程度上能够激发高中生学习积极性和个人的主观能动性。

二、关于案例教学方法在高中化学教学过程中的相关应用

1、首先在课堂上應该做到的是对案例的自然引入

教师应该根据目前的所学内容，引入一些相关的实际案例。比如以了解浓硫酸的相关知识点来说，对其引入一些相关的自然案例：在近期，我国的某个省事的国道上，有一辆小型的罐车不小心翻进了半山腰中，当时车辆里运输着浓硫酸。在消防人员到达事故现场时，立即搬运了大量的石灰来对险情做相关的处理。但是消防服的中队长赵强背着石灰在对险情进行处理的过程中，突然觉得背部有烧灼感，导致脚滑不小心滑入了溪流之中，之后赵强用溪水对脚部进行了简单的清洗后，有再次投入工作中来，在三个小时的奋战之后，险情终于被排除。

2、在对案例进行自然地引入之后，开始和高中生进行相关的互动

那么在对案例进行自然地引入后，要开始和高中生进行相关的互动，开始提出一些问题，教师和高中生们一起来提出问题并且进行相关的思考。比如说就以上的案例而言，我们可以提出一些有关于浓硫酸的物理性质、化学名称，或是消防中队长的后背为什么会产生烧灼感等相关内容的问题，以此类推，来引起高中生的思考。

3、接下来进行小组之间的讨论，开始积极发言

在提出问题，进行思考的部分结束后，要开始分小组来进行相关的讨论和发言。在分组的问题上，教师一定要进行科学地分组，让每一位高中生都能有发言的自信和发展空间。

4、教师进行最后的总结，对难点进行分析

在各组进行讨论发言的部分结束后，教师要开始进行相关的总结分析，让高中生知其然并知其所以然，并且对有一定难度的部分要进行重点的分析。

以上是对整个案例教学方法的大体分析，大多数的知识点都可以运用案例教学的方法来进行教学，又比如说在对二氧化硫的化学性质这部分的内容进行教学时，教师也可以先不进行实际案例的引入，而是让小组的高中生先来进行相关的实验尝试来得出一些自己最初的结论，让高中生发现报纸颜色的变化是和二氧化硫有着紧密的联系，以此可以提高高中生的学习积极性，在一定程度上，能够提高课堂的教学效率。

又比如说，在化学课堂上，教师先对高中生提出问题，例如通过加热得到水解的离子是什么呢，先提出一个问题，让高中生开始自主进行相关的实验，来得出自己的结论以及通过实验来对老师提出的问题有相关的答案，在这样的教学过程中，大大提高了高中生的自主的思考和学习的能力。

三、结束语

通过以上我们对案例教学在高中化学教学过程中的相关运用的探析，一方面，我们会发现其实关于传统的教学方法对高中生的知识学习也有一定的不可忽视的积极作用，但是在当今的社会上，对高中生多进行素质方面的教育已是大势所趋，因此，在教学的过程中，我们应该集思广益，多多探索出更加能够提高教学效率的相关内容，在注重文化课知识本身的基础上，也能够加强对高中生相关的能力培养，寓教于乐，理解形象地去记忆知识点，提高高中生们的综合素质，在化学的学习过程中找到属于自己的兴趣点。

参考文献：

[1]高中化学教学过程中案例教学法的运用探究[J].教育现代化，2016（23）.

[2]浅析高中化学案例教学法的应用探J].考试周刊，2017（11）