小学语文教师课堂教学语言策略研究

摘要：随着新课程改革的逐渐深入，各个教学课程都在积极进行教学改革创新，以适应社会不断发展的要求，小学语文作为小学阶段的重要基础性课程，在学生学习其他学科的过程中也具有极大的影响，教师的教学语言作为语文教学的主要工具，对于课堂知识的传播和教学效率的高低有着重要的作用，教师向学生传播知识、进行授课都要借助于语言这项交流工具，因此在小学语文教学中必须要加强对于教学语言的重视，促进小学语文教学的有效实施。本文首先对小学语文教师课堂教学语言的教学现状进行简单介绍，然后重点对小学语文教师课堂教学语言的具体策略进行有效探究，以供大家参考。

关键词：小学语文；教学语言；现状；策略；探究

语言是日常生活中最基本的交流工具，伟大的教育学家夸美纽斯说过：“教师的嘴，就是个源泉，从那里可以发出知识的溪流。”从这句话可以看出，教师的语言在课堂教学中的重要作用，要实现对于小学语文的高效教学一定要重视对于教学语言的有效运用。

一、小学语文教师课堂教学语言的教学现状

小学语文作为重要的基础性课程，对于学生今后的学习教育具有重要作用，但是在实际语文教学中还是出现了一些问题，不利于小学语文教学的有效实施，也阻碍了语文教学对学生素质能力的教育培养，需要我们在今后的教学过程中进行有效改革完善。

1.在小学语文教学中教师对于课堂教学语言不够重视

在小学语文教学中教师是教学过程中的主要实施者，对于学生的学习教育具有极大的影响，教师在教学中的关注点也会影响到学生的具体语文学习，在如今的语文教学中有部分教师对于课堂教学语言不够重视，受传统教学思维影响严重，认为语文教学就是要培养学生的语文知识，重点对于学生进行语文知识点的讲述，忽视了教师本身教学语言在教学中的重要作用，片面强调对学生的的教学培养，忽视了自身教学语言上的问题，使得在课堂上教学语言过于随意简单，有的甚至与教学意图不能有效结合，不利于小学语文教学的有效实施。

2.在小学语文教学中教师的课堂教学语言运用能力有待加强

在小學语文教学中教师的课堂教学语言运用能力还有待加强，虽然经过教育改革的大力进行，进行了很多方面的教学改革，但是在教学语言方面还是有些教师自身的能力存在不足，有的教师在语文教学过程中经常出现不确定的内容和语言上的重复，还有教师由于自身教学习惯的影响，在教学中习惯用语太多，尤其是在书面语方面，部分教师的课堂语言及书写缺乏美感和创新性，无法与教学内容完美契合，不利于对学生在语文语言上的引导，起到了不好的模范作用。

二、小学语文教师课堂教学语言的具体策略探究

1.转变教学观念，加强教师语言运用能力培养

在小学语文课堂教学中教师是对学生进行教学的主要负责人，对于课堂教学的具体策略都要依靠教师进行制定和执行，才能够有效实现教学目标，教师用语言向学生传授知识、传递情感，塑造生动的课堂；用语言交流思想，塑造语言运用的模范榜样。因此要促进课堂教学语言的有效改革，一定要加强教师的重视，转变教学观念，认识到课堂语言对于学生学习教育的重要作用，促进教师对课堂语言运用能力的有效提高，教师在教学中充分应用各种方式加强自身语言的规范、准确，能够形象生动的进行课堂教学，达到语文知识内容和形式的和谐统一，同时激发学生的学习兴趣，又能引导学生积极参与教学，拓展学生的知识，用自己特殊的语言魅力来培养学生学习语文的能力。

2.结合教学内容，丰富语言运用的方式

在小学语文教学中要进行对课堂教学语言的有效运用，要注意结合语文教学内容，丰富语言运用的方式，提高教学效率。教师的课堂教学语言是教师向学生传递教学信息、进行教学活动的重要工具，是课堂教学必不可少的一部分。语文课程标准中指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”所以，教师的课堂教学语言对语文教师的教学有着极其重要的作用。教师一定要积极进行课堂教学语言的分析和创新，积极与语言规律和教学内容进行有效结合，并根据学生的心理发展规律进行语言的设计，通过在课堂上的教学语言实现对语文教学内容的有效引导，促使学生根据教学语言的指引，进行学习探究，以教学语言中精彩的表述、细致的分析、巧妙的概括，焕发课堂的生命活力，促进学生的健康发展。

3.重视课堂教学语言的评价作用，吸引学生兴趣

在小学语文教学中要重视课堂教学语言的评价作用，吸引学生的兴趣，实现对于课堂教学语言的有效运用。教师在课堂上是学生的主要领导，也是教学过程中的模范和榜样，教师对于学生的评价对于学生的学习具有极大的促进作用，能够有效激励学生进行学习，提高学生的学习积极性，引导学生参与到课堂活动中，提高教学效率。《语文课程标准》也要求：教学评价语言应该充满激励，充满爱心、智慧的牵引，充满人文关怀。教师的一句激励性语言能拨动学生的心弦，使学生茅塞顿开，是学生学习信心的催化剂。因此在教学中教师要充分应用课堂教学语言的评价作用，如：对于课堂上的精彩发言，可以给予这样的赞赏：“你的想法很独特，老师都佩服你！”“不错！敢于大胆想象，继续发扬！”等，可以有效吸引学生的学习兴趣，实现对学生的有效教学。

综上所述，小学语文教师课堂教学语言在教学中具有极大的作用，有利于激发学生的学习兴趣，引导学生参与到教学中，实现对学生素质能力的有效培养教育。

参考文献：

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