新媒体背景下促进高校教学方式变革的策略研究

摘要：随着网络、智能手机等新兴媒体不断发展以及在高校的广泛应用，必将引起高校教学方式的重大变革。然而，高校课堂教学观念不更新，教学方式不变革，课程改革将流于形式，高校课程改革所提出的目标也就无法实现。本文论述了新媒体背景下高校教师教的方式的变化以及学生学习方式的变化，并从政府及教育主管部门、教师、学生三方面提出了新媒体背景下促进高校教学方式变革的相关策略。

关键词：新媒体 高校 教学方式变革 策略

目前，我国已经进入新媒体时代，新媒体以其特有的开放性、交互性、便捷性，为大学生教育提供了更大发展空间和发展便利，新媒体技术在高校的普及和广泛应用，必将引起高校教学方式的重大变革。

一、新媒体背景下高校教师教的方式的变革

1.备课方式的变革

新媒体不仅使教师备课资源更加丰富，而且使教师备课形式更加多样化，目前网络教研已成为一种崭新的教研模式，网络集体备课，有利于教师之间优势互补，相互启发，是传统教研方式有益的补充。

2.课堂教学模式的变革

在传统的教学模式中，教师是教学的主体，教师只是把知识灌输给学生，学生只作为知识的被动接受者，即传统教学是一种“填鸭”式的教学方式。[1] 目前，随着新兴媒体在高校中的广泛应用，高校教师充分利用新媒体的优势，努力探索“以学生为中心”的教学模式，逐渐形成了自主、协作、探究的课堂氛围。

3.课后反思方式的变革

课后记是传统教学反思的主要形式，随着新媒体时代的到来，教育博客、教育播客、微博等已经成为教师进行教学交流与反思的重要途径。与传统的反思方式相比，新媒体背景下的反思方式更加趋于多样化，而且更加方便快捷。

二、新媒体背景下高校学生学习方式的变革

1.新媒体丰富了学生的学习资源

在传统的课堂学习过程中，教材成了学生主要的学习资源，文本成为传统课堂学习中知识的主要表现形式，而随着网络多媒体技术的不断发展，课堂上文本、图像、音频、视频、动画等多种知识表现形式极大的激发了学生学习的积极性与创造性，课后还可以通过网络、电子书籍、数字杂志、专题学习网站等进行知识的扩充，因此，可以说新媒体以其特有的资源丰富、多媒体性以及方便快捷等特性，在很大程度上丰富了学生的学习资源。

2.新媒体成为促进学生学习的有利工具

学习工具如果运用得当，将极大地提高学习者的学习效能。目前，电脑、网络已成为促进学生学习的重要手段，与此同时，随着移动通讯技术的发展，以往以交流沟通为主要目的的智能手机在辅助学习方面发挥着越来越重要的作用。在新媒体背景下，手机除了用于交流沟通外，网络手机还能发挥电子百科书的作用，另外，一些大学生使用手机拍照功能代替了记笔记，节省了大量的学习时间，新媒体正以其特有的优势，方便学生使用的同时，成为促进学生学习的有利工具。

3.新媒体为学生提供了方便快捷的交流方式

传统背景下，学生与学生之间，学生与教师之间主要是通过面对面以及电话进行交流沟通，网络背景下，电子邮件、QQ、MSN、BBS是课堂之外辅助学生学习过程中交流沟通的主要途径，而随着网络博客、手机博客、微信等新兴媒体的不断涌现与发展，学生与他人交流沟通变得更加方便快捷，真正做到了沟通无时不有，无处不在。

三、新媒体背景下促进高校教学方式变革的策略

1.政府及教育主管部门方面

教师的专业化成长是提高教学绩效的根本，因此，政府及教育主管部门一定要加大投入力度，为教师提供有利于其专业发展的环境，如：搭建高校教师专业化发展平台、校际网络教研平台以及能够进行教学观摩、实现优秀师资共享的远程教育观摩平台等。另外，还可充分利用目前三网融合的有利条件，为高校教师提供能随时随地进行有效学习的教师移动学习平台，为促进高校教学方式变革提供强有力的保障。

2.教师方面

（1）更新教学观念

质量是教育的生命线，教师是提高教育质量的关键，而教师观念的更新是变革教学方式的前提。长期以来，我们一直在倡导“以学习者为中心”，变“要我学”为“我要学”，然而受我国传统教育观念的影响，课程改革之路却一直停止不前，“让学生成为学习的主人”的理想很难在高校课堂教学中真正得以实施。因此，作为新时代的高校教师，必须转变观念，充分利用不断涌现的新兴媒体的优势，将新兴媒体有效地贯穿于教学过程的始终，从而更好地促进高校教学方式的变革。

（2）真正将新的教学理念运用于教学实践之中

目前，大多数教师只有在课题研究或者是在优质课评比过程中试图探索新的教学模式，而在实际课堂教学中仍采用“满堂灌”的形式，教学改革不能仅仅停留在理论研究阶段，因此，高校教师在转变观念的基础上，要真正做到“以学生为中心”，充分利用新兴媒体特有的优势，构建有利于学生发展的新型教学模式，并将其付诸于教学实践之中，真正将主动权交给学生。

（3）重构师生关系

传统的课堂教学环境中，教师是主体，处于绝对权威的地位，学生只能是被动的接受，而在逐渐趋于自主、协作、探究的新型课堂教学过程中，学生成为了学习的主体，教师将成为学生学习的指导者与协助者，师生关系将更趋于平等和民主。因此，在新媒体背景下，教师应充分认识到师生关系的变化，并能正确进行自身角色的定位，在教学过程中由传统的“教”转变为“导”，帮助学生更好地实现知识的意义建构。另外，学生也应转变观念，不要一味地被动接受，而应该充分利用新媒体的优势，积极主动地去探索，更多地参与到教学活动之中，遇到问题积极与老师进行协商交流，敢于质疑，善于批判，在和谐、平等、民主的师生关系中促进学生综合素养的不断提高。

3.学生方面

学生是学习的主体，在促进教学方式变革过程中同样发挥着重要的作用。大学生，作为新兴媒体的广泛使用者，应充分意识到传统媒体与现代新兴媒体各自的优势与不足，扬长避短，将传统学习媒体与现代新兴媒体有效结合，充分发挥各自的优势，达到促进学习的最终目的。

参考文献：

[1] 刘昌友，郑海波.论教学方式变革与学生创新精神和实践能力的培养[J] .中国成人教育，2010，（9）.

* 本文是2012年度保定学院科研基金资助项目，项目名称：新媒体背景下高校教学方式的变革研究，项目编号：2012J08。