简约便是美
在40分钟的语文课堂里，要质量，求高效：让学生读通课文，掌握生字新词；领悟作者遣词造句表达自己的情感的方法；积累、运用优美词句，利用习得的方法与技巧，进行交流表达，从而提高语文素养。这就是我想要的语文教学，语文教育专家们所说的“简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展。”的语文观——本色语文课堂追求简约与高效。
要想达到以上追求，我认为在语文阅读教学中，应该努力抓住“读、品、写”这三点展开教学，从而达到简约、高效。
一、“读”充分，意自显
“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”《语文课程标准》的表述，实实在在地强调了读在学习语文中的重要作用。只有读，才能让文本中优美的语言在学生心中生根、发芽；只有读，才能让学生从作品中体验真实的感受，获得享受和熏陶；只有读，才能真正品出语文之味。
在教学中，首先要保障读书的时间，防止以讲代读。“读书百遍，其义自见”。把课堂还给学生，腾出相当的时间让学生从容不迫地去主动读书，或无声默读，或跳读浏览，或低语吟读，或大声朗读……让学生在读中直接与文本对话，与作者沟通。其次要注意读法的灵活运用，防止出现乏味阅读。学生在读時，教师要注意灵活改变的阅读方法和方式，让学生在不同的阅读方式中读书，在读书中感悟文本。最后要注意读法的正确指导，防止出现无效阅读。《语文课程标准》在这方面也做了明晰的指引：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。”基于此，我认为，无论采取什么形式的读，老师们一定要根据不同的阅读方法对学生进行有效的指导，阅读才有效果。在指导学生朗读时，我们可以从“外部技巧”和“内部技巧”两方面指导学生。所谓外部技巧的是重音、停顿、节奏等；而外部技巧的提高很大程度上取决于读者对作品的理解，对生活的感受，还有读者的想象力等。在充分的读中，对课文的理解便迎刃而解。
二、“品”巧妙，法自得
“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”，《语文课程标准》的表述指出了语文课的另一个重要任务——品味词句。特级教师盛新凤曾说“有些语言现象，特别是名家名篇，作者的炼字造句，可谓匠心独运，对这样的语言想象，应引导孩子品词析句，甚至咬文嚼字，‘嚼’出语文背后的情味、意味、韵味，‘嚼’出了言外之音，引领孩子走进文本的内核，享受深层的人文陶冶和情感震撼。”这一番话可谓恰如其分地品得巧的重要性。在语文教学中，我们可以引导学生可以通过比较法、联系法、想象法、拓展法等方法去品词赏句。
首先是对比品析。在比较中的品词赏句是我们常做的一个方法，因为学生在不同词语、不同句式、不同语序的比较中，能发现课文中语言运用的妙处，语文味才能得以体现。接着是联系上下文品析。我们知道，语文中的字、词、句的情感总是统一在一起的，他们不是孤立的。就字说字，就句论句那是表面的理解，会显得很肤浅。因为语言文字内在的隐藏的情味、意蕴、理趣等存在于上下闻中。因此，联系上下文是品词赏句的一个好方法。其次是想象中品析。孩子们想象力是非常丰富。我们的课文本身就有一个特点：意象性特强，总会留下空间给人以想象。通过想象可以化枯燥的符号为形象鲜活的画面。通过想象可以使深奥难懂的内容显得通俗易懂，令人回味无穷。最后是拓宽中品析。课本是教学资源，课外的资料也是教学资源，学生本身也是很好的可利用的教学资源。在拓展中，我们可以利用一切可利用的资源来帮助学生品词赏句，给品词赏句更宽广的天空。
三、“写”有数，用自如
写是语文的灵魂，是语文价值的体现。在语文教学中，适时地对学生进行写的训练，是在积累语言，内化语言，运用语言，是在用语言赞美美好的心灵，赞美美丽的大自然，赞美金色的童年……这些像春雨一样无声无息地进入了学生的心田，轻轻震撼着他们所不知道的人生观、价值观。首先是引导学生摘抄积累。让学生积累词句，是为了以后写作时能得心应手，语言能够更加丰富多彩。“厚积薄发”正是这个道理。课文中用得精彩的词语、成语、名言警句、俗语谚语等，老师可以引导学生点圈或摘抄起来，弄清词义句意，必要时做一定的批注。其次是引导学生模仿练笔。语文教材是最好的例文，凭这个例子要使学生能够举一反三地练习阅读和作文熟练技巧。从读到写、以写促读的语文教学规律，课堂模仿练笔正是遵循这样的一个规律。我们要充分挖掘教材内在的潜能，给学生提供发现、模仿和创造的机会。最后是引导学生入文创作。我们的教材中不少课文有供读者想象的语言空间，如人物语言或心理的“留白”；人物情感给读者留下了揣摩想象的空间；故事情节的悬念给读者留下了思考的余地等。老师们要深刻理解文本，捕捉这些语言空间中的有效练笔让学生进行课堂练笔，学生在练笔时才能有感而发，言之有物，言之有情。
一节课因用心的研磨而散发出无限的魅力；一位教师因丰富的磨砺而让生命绽放绚丽的光彩。简约便是美，为追求而继续努力。
