浅谈如何开展初中英语小组合作学习

摘要：小组合作学习是初中阶段英语教育教学中一种非常重要的教学方式，它能够有效调动初中生学习兴趣，并能够使课堂教学达到事半功倍的效果。本文立足当前初中英语教育教学实际，对如何有效开展英语小组合作学习进行探索与研究，以有效提高我们初中英语教学的实效，促进初中生英语素质的全面发展。

关键词：初中英语 小组合作学习 课堂教学 教学实效

随着 新版义务教育阶段英语课程标准的颁布与实施，新课标理念已深入人心，小组合作学习成为我们英语课堂教学中重要教学方式，已经被广大初中英语教师引入英语课堂教学。这种新型教学方式给我们英语课堂注入了无限活力，活跃了教学气氛，激发了学生学习兴趣，提高了初中生英语表达能力，提高了初中英语课堂教学的实效。

一、 新课标中自主、合作、探究学习方式的重大教学意义

新版义务教育阶段英语课程标准明确指出初中英语教学就是创设由教学内容、教师教法、学生学法、师生关系、教学氛围、教学用具等组成的课堂情境，同时指出自主、合作、探究学习方式是英语课堂教学中最有活力、生机，最能体现学生主体性和创新性的教学方法。

1、自主学习

自主学习是指学生在自我监督、自我约束下的一种学习，初中英语课堂教学中初中生的自主学习主要体现在以下三个方面：首先，由自己确立学习目标，学习哪些内容由学生根据自身的学习状况来确定。其次，怎么学、如何学也由自己确定，由于学生的个体差异，在我们英语课堂教学中，我们要为他们提供尽量多的学习方法以及学习空间，让他们自由选择。第三，学习过程和结果自我调控、反馈。由于学生的个体差异，学生在自我学习时的学习进度、学习方法也是不同的，因此学生自主学习的过程和结果是通过自我调控、反馈实现的。因此学生自我学习的过程是初中生学习升华的过程。

2、合作学习

合作学习是指初中生完成共同的学习内容，有明确的学习分工、互相协作的一种学习方式。合作学习包括以下几个要素：必须有共同教学目标；必须有明确的学习分工；必须有积极的协作、相互支持；我们教师必须期望全体参与者能进行积极的沟通，能够有效地处置内部分歧；我们教师必须对小组合作的成效进行及时恰当地评价。小组合作学习的过程不仅仅是学生个体学习的过程，更是一个互相学习、交流、提高的过程，我们初中生应该学会交流、学会合作、学会沟通。

3、探究性学习

探究性学习是指从我们初中英语教学为基点选择与确定探究主题，并且在我们课堂教学中，营造一种探究性课堂情境，通过初中生独立思考发现问题、分析问题、解决问题等探究性活动，使他们获得知识、能力、情感与态度的发展，尤其是提高初中生探究能力和创新能力。

二、恰当选择小组合作的教学内容

1、分组要力求合理：

初中英语小组合作学习有很多组织方式，但小组成员的组成要以互补性为原则，即男、女生比例要适中，学习较好的和有困难的要有机搭配。我们可以采用任务为出发点或按前后桌为原则的小组组合形式。每个小组以5—8人为好。同时我们应该定时对小组成员进行调整，以便让同学们有更广的合作空间。

2、活动操作要力求规范：

小组中活动角色应该由各小组成员讨论协商决定，并要定期轮换。在我们组织的小组活动中，每个小组只有一两个发言人，因此发言人应该定期更换，以更好体现人人均等的原则。我们英语教师还应该注意协调小组成员的职责的分配，力求各小组成员职责分工明确，各尽其责，力求更好地完成小组活动任务。同时我们要给予孩子们充足的活动时间，以确保每一名初中生在小组活动中都有表现自我、展现自我的机会。

3、学习任务要清晰明确：

学习任务的选择对我们英语小组合作学习有着十分重要的作用。通过小组合作的方式可以为初中生提供更多的展现自我的机会，有利于他们学会表达交流，互相协作，促进个体的合作化，也有利于提高学生的竞争意识，提高我们的课堂教学效率，但也不能说所有教学内容都适用合作学习。我们英语教师必须根据具体的教学内容和学生的实际水平，选择一些具有的探究性问题，让同学们进行小组合作学习。只有这样，才能使小组合作学习方式达到应有的实效，才能收到了良好的课堂教学效果。

三、创造良好的小组合作学习环境

我们英语教师要为小组合作学习营造一个愉悦、宽松的活动氛围，积极调动初中生的积极性和热情，尤其是鼓励“待进生”积极地参与小组合作学习。于此同时，我们英语教师也应该积极投身到小组合作学习中来，并对每个小组的学习情况做出及时地点评，尤其是鼓励、表扬和指导，让他们充分感受到成功带来的快乐，进而增强小组合作学习的实效。

另外，我们英语教师还应该提供充足的小组合作学习的时间。没有时间的保障，合作学习只会流于表面的形式。在我们英语课堂教学中，经常出现这样一种问题，我们提出一个问题后马上让孩子们进行讨论，顿时教室里就会出现一片热火朝天的讨论场面。但是只要我们留心观察不难发现，这只是一种虚假的“表象”，他一言，我一语，各说各的；有的小组总是那两个人发言，其余的成员一语不发，好像与他们无关；有的小组是从不做声，谁也不说；有的小组借此说一些不相干的事，虽然热火朝天，但毫无意义。因此我们教师要给学生提供及时准确的指导，留给他们充足的研讨、表达、交流时间，让每一名学生都有展现自我的时间与机会，使他们的水平都能够得到充分发挥。只有这样，才能使小组合作学习方式达到最好的实效，才能使课堂教学更有成效。

当然，在小组合作学习的过程中，我们英语教师要充分发挥组织者、指导者的导向作用。我们教师要以朋友的身份参与到小组学习，认真聆听同学们的发言，适时适度地对学生进行指导、点评、表扬和鼓励，让学生充分体会到小组合作学习的乐趣和新鲜感。

总而言之，我们初中教师对小组合作学习要进行及时的总结和不断探究，只有这样才能使小组合作学习的实效性得到不断提高，让小组合作学习在英语课堂教学中真正有效，高效。