浅析学前音乐教育对幼儿成长的促进作用

　　摘要:学前音乐教育者应该在结合时代发展的前提下，以幼儿的兴趣、能力为基础，进行更加有效的学前音乐教育。本文根据学前音乐教育的教学经验，说明了学前音乐教育具有的价值，提出了重视学前音乐教育对幼儿成长促进作用的观点，论述了学前音乐教育对幼儿成长的促进作用，希望能够在科学认知学前音乐教育的基础上，以更加针对幼儿身心特点，更具有教育价值的音乐教育，全面促进幼儿认知、情绪、情感、行为、意志方面的健康发展。
　　关键词：学前音乐教育注意力审美能力创造能力表现能力
　　
　　前言
　　随着教育的价值和作用被社会的认同，社会和家庭越来越看到教育对个体的加速和促进作用，并将教育作为提高个体素质，培养综合能力，提升社会成员发展潜力，增进社会总体进步的重要基础性重要手段。学前是个体接受教育的起始阶段，这一时期能够系统、科学地进行学前教育将有利于幼儿在日后的成长中获得持续发展的基础和有效提高的根本，因此，获得了广大家长、学前教师和全社会的高度重视。学前音乐教育是学前教育的基本内容之一，对于幼儿提高观察力、注意力和记忆有着良好的帮助，有助于幼儿在音乐的环境中陶冶情操、感悟外界，创造性地开发幼儿的审美能力和表现能力。特别在我国独生子女政策的时代背景下，从学前教师到幼儿家长都越来越将学前音乐教育作为幼儿阶段教育的主要内容，并予以了高度地关注，为此，作为学前音乐教育者必须对本职工作加强研究，在结合时代发展的前提下，以幼儿的兴趣、能力为基础，进行更加有效的学前音乐教育，达到加速幼儿综合能力和素质全面发展的效果。具有高质量的学前音乐教育应该根据学前音乐教学的经验，要真正理解学前音乐教育所具有的价值，形成重视学前音乐教育对幼儿成长促进作用的认知和公式，在实际的教学中充分发挥学前音乐教育对幼儿成长的促进作用，加针对幼儿身心特点，优化学前音乐教育的内容和手段，使学前音乐教育更具有教育价值和发展价值，全面促进幼儿认知、情绪、情感、行为、意志方面的健康发展。
　　1学前音乐教育的概述
　　1.1学前音乐教育的内容
　　学前音乐教育不仅包括音乐的学习、练习，而且包括音乐的欣赏，还包括各种适合幼儿的韵律运动，因此学前音乐教育包括歌唱、音乐基础知识学习、节奏建立、律动和音乐舞蹈。学前音乐教育可以通过教学情境创设、舞台表现、演唱、演奏、律动等方式形成对幼儿综合的发展和提高。
　　1.2学前音乐教育的价值
　　学前音乐教育的基础价值是使通过音乐教学，以歌唱练习、器乐演奏、舞蹈学习、音乐欣赏等方式，调动幼儿在感知、情感、意识上的积极性因素，全面发展幼儿的注意力、审美能力、创造力、表现力，在感受和欣赏音乐美的基础上，为幼儿的综合提高起到基础性的支撑作用。
　　2学前音乐教育对幼儿成长的促进作用
　　2.1提高幼儿的学习潜力
　　学前音乐教育可以有效对幼儿的注意力、观察力、记忆力起到全面提升的作用，进而提高幼儿的学习潜力，学前音乐教育通过优美的音乐吸引幼儿，达到集中他们注意力的作用，同时学前音乐教育以科学的引导提高幼儿的观察力，并且以大量幼儿容易接受的方式，提高他们的记忆能力，使他们在学前音乐教育的过程中不断提高学习的潜力，为日后更好地进行系统性教育打下坚实的基础。
　　2.2发展幼儿的审美能力
　　幼儿的音乐审美基本上是处于音乐审美感知阶段,从声音的感性材料中直接获得美的感受，幼儿对音乐的感知越深,所获得的美感才能越深。由于幼儿基本上处于形象思维和初步的抽象思维阶段,因此，幼儿音乐教育主要应该采用欢快、雄壮、优美的音乐作品,培养幼儿乐观向上的生活态度和健康的审美情感。
　　2.3发展幼儿的创造能力
　　创造能力是幼儿诸多能力中最为宝贵的一项，学前音乐教育有利于创造能力的培养，幼儿音乐接受能力的一个重要方面就是音乐创造力的发展。音乐创造不是简单的创造过程,而是创造性思维的发展过程。如敢于发表与他人不同的意见;善于从不同的角度去看问题;有强烈的好奇心和勇敢的探索精神;有自信心,敢于坚持自己的意见。由于音乐呈现情感性和非具象性的特点,音乐教育十分有利于创造性思维的发展。根据幼儿音乐接受心理,幼儿的音乐创造性思维主要以跳跃思维为主,跳跃思维和直线思维相结合。他们的创造完全凭自己的感觉,不会按照理性的轨迹,考虑应该怎么样,而只是按照自己的意愿行事。这种跳跃性思维的能力正是创造力培养的条件,因为幼儿的音乐创造力必须在音乐实践中培养,欣赏、表演、创作是音乐实践的主要内容,在音乐的实践中就包含了创造的因素。在唱歌和演奏中,必定要融入个人对音乐的理解,这是培养幼儿创造性思维最有效的途径。
　　2.4发展幼儿的表现能力
　　学前幼儿在欣赏音乐时,会不由自主地被旋律所感动获呈现出丰富的表情,或整个身躯扭动,或手足舞动,自然的天性使他们在音乐的旋律、声势美中,尽情抒发自己的心情、舒展自己的身体。学前幼儿在人人参与的音乐活动中,将自己的感知、注意、记忆、想象、理解、情感等心理活动全部投射到外在的表达中,表现到集体中,从而使幼儿积极乐观活泼开朗的心理过程得到强化和激发，进而提高幼儿的表现能力。
　　结语
　　综上所述，学前音乐教育是学前教育的关键结构和主要内容，特别在当前的时期，社会、家长都认识到学前音乐教育对幼儿长期发展、综合提高的整体作用，各界对学前音乐教育的重视正在逐步加强。学前音乐教育要通过音乐完成对幼儿的启蒙，要实现幼儿对音乐兴趣的培养，同时在注意力、记忆力、观察力、审美能力、表现能力上得到全面发展，形成一个促进幼儿认知、情绪、情感、行为、意志完善的途径和机制，更有效地发挥学前音乐教育的综合教育价值。
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