浅谈计算机网络在校园信息化建设中的应用

　　摘要：教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程。其技术特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化。21世纪是信息化的时代，信息化的校园要求在教育过程中较全面地运用以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术，促进教育改革，从而适应正在到来的信息化社会提出的新要求，对深化教育改革，实施素质教育，具有重大的意义。在信息化时代，如何在信息化校园的建设大潮中迎接挑战，以信息化带动教育现代化，实现教育的跨越式发展是学校管理者必须重视的问题。笔者认为，计算机网络在校园信息化建设进程中，需要不断整合资源，创建多层次、全方位的共享服务平台。
　　关键词：计算机网络校园信息化高校
　　
　　一、信息化建设的背景与内涵
　　随着计算机网络进入中国，推动电化教育迅速向以网络技术为基础的信息化教育过渡。新世纪以来，中央把信息化上升为国家战略，胡锦涛总书记强调要“以教育信息化带动教育现代化”，国家有关部门实施了一系列重大工程，教育信息化发展步入快车道，特别是近年来，教育信息化被提升到新的战略高度，开始从分散建设向整体规划、统筹推进转型，促进教育改革发展的作用日益凸显。教育部《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》，进行了系统部署，制定了“中国数字教育2020行动计划”，明确了“十二五”时期的基本目标。
　　信息化校园是一个网络化、数字化、智能化有机结合的新型教育、学习和研究的校园平台。网络化是建设信息化校园的基础，数字化依附于网络化而存在，智能化则是信息化校园“智慧”的体现。网络化、数字化、智能化构成了信息化校园的基本形态。校园信息化以网络基础设施和基本网络服务为核心支撑平台, 将高等学校从环境、资源到活动全部实施数字化、网络化、信息化。校园信息化建设的总体目标是: 利用现代信息技术将高校的教学、科研、学科建设、管理、服务等活动移植到一个数字网络空间环境下, 从而达到提高高校教职员工的工作效率、人才培养质量、教学质量、科研实力和管理水平的目的, 并最终将高校构造成为一个数字空间下的大学[1]。
　　二、建设信息化校园的意义
　　建设信息化校园是是学校建设和人才培养的重要组成部分，其建设水平是学校整体办学水平、学校形象和地位的重要标志。信息技术的飞速发展，对教育产生了巨大冲击，从教育环境、教育模式到教育理念、教育目标，都在这场冲击中发生着变革。根据自身发展的需要，顺应信息技术的发展潮流，采用先进的信息技术来构建信息化校园，加快信息化建设的步伐是占领信息制高点的一个有力的举措。基于计算机网络的信息化建设实现了学校教育跨越地域和时空，学校与学校之间，学校与管理部门，学校与科研机构等实现了无缝沟通。不仅仅是实现教学、科研、管理及服务手段的现代化，更重要的是人才培养的观念和教育理念的异常深刻变革。计算机网络的应用在学校实现教务信息化管理、校务信息化管理、科研信息化管理、教学网络资源共享、服务信息化管理的全面整合，达到信息化增值服务的目的。
　　三、信息化校园的构建要素
　　（1）先进的教育教学理念
　　实践证明，新课程最大的难点是教育教学理念的更新。建设信息化的校园，不仅仅是硬件方面的信息化、现代化，更是教育教学软件方面的现代化。教育的最终目的是发展人的个性；有自己独立的思维，走进生活，学会创造新事物，这也是素质教育的要求。建设信息化校园，必须摒除固有的传统教学观念。加大计算机网络课程的比例，变禁止学生上网为引导学生健康上网学习。教师也要改变原有的思维模式，发现新事物，接收新事物，并去芜存菁传授给学生。
　　（2）数字化信息资源
　　建设信息化校园，在硬件方面要加强计算机及网络的应用覆盖，并将校园网络与互联网相连。而不是闭塞在校园局域网。加大教学信息化、图书馆信息化的力度，在书本教学的同时开设网上教室。不断扩展与外校及相关科研机构的联系，建设校园无线网络覆盖和远程信息共享站点。教师、学生都有自己独立的科研、学习账号，可以随时随地的调取、查阅资料信息。在学生熟悉信息资源管理的过程和思想方法后引导他们运用到实际学习、生活中去。
　　（3）信息智能化
　　计算机网络系统就是利用通信设备和线路将地理位置不同、功能独立的多个计算机系统互联起来，以功能完善的网络软件实现网络中资源共享和信息传递的系统。通过计算机的互联，实现计算机之间的通信，从而实现计算机系统之间的信息、软件和设资源的共享以及协同工作等功能，其本质特征在于提供计算机之间的各类资源的高度共享，实现便捷地交流信息和交换思想。因此，校园信息化的另一个特点就是智能化。目前高校大部分已采用“一卡通”管理。完美的满足教师、学生在校园内购物、出入、借阅书籍、上网基本生活要求。
　　（4）信息化人才和信息技术
　　教育信息化，人才要先行。为了实现教育信息化，需要培养大量掌握信息技术基础知识，具备信息技术应用能力的教育信息化人才。同时要保证计算机网络硬件的更新换代，作为一个行业的信息化，教育信息化人才有两层含义：一是通识型教育信息化人才，这是对在教育领域从事教育、教学、管理及其他服务的各类人员而言的，是对该领域全体人员信息技术知识、能力和素质的共同要求；二是专业型教育信息化人才，主要是指专门从事教育信息物态化技术和智能形态技术的研究与开发、教育信息化建设、教育信息化应用和维护的专门人才[2]。因此建设信息化校园，一方面要关注教育行业的信息化，为教育信息化培养通识型教育信息化人才和专业型教育信息化人才，另一方面还要担负起为整个社会培养信息化人才的任务，同时还要不断引进新的信息技术，加快信息化建设的硬件配套建设。
　　结语：
　　教育信息化是我国教育面临有史以来最为深刻的变革，这场教育的大变革不仅仅是教育形式和学习方式的重大变化，更重要的将对教育思想、观念、模式、内容和方法产生深刻影响。因此面临这种急剧变化的世界信息技术发展环境，必须加快校园信息化建设，努力实现教育信息化。
　　参考文献：
　　[1] 刘东生.高校信息化校园建设规划与实践[J]. 中国建设教育.2006(12):45-47
　　[2] 云时代的校园数据中心.中华人民共和国教育部.2012(07)