发挥《概论》课教学作用 增强学生“三个自信”

摘要：“三个自信”是中国特色社会主义取得成功的精神动力，是巩固团结各族人民的思想基础和精神支柱。《毛泽东思想中国特色社会主义理论体系概论》教学必须贯彻十八大精神，增强学生“三个自信”。

关键词：道路自信 理论自信 制度自信

十八大报告强调，我们要坚持道路自信，理论自信，和制度自信，“三个自信”是我们中国特色社会主义取得成功的精神动力，也是我们取得胜利的精神支柱，《毛泽东思想中国特色社会主义理论体系概论》教学必须贯彻十八大精神，增强学生“三个自信”。

道路自信是“考”出来的，理论自信是“讲”出来的，制度自信是“比”出来的。

增强学生道路自信，讲清楚中国特色社会主义道路的内涵，中国特色社会主义道路党的十七大作了精辟阐明，指出中国特色社会主义道路是在中国共产党领导下，立足基本国情，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，解放和发展生产力，巩固和完善社会主义制度，建立社会主义市场经济，社会主义民主政治，社会主义先进文化，社会主义和谐社会，建设富强，民主文明和谐的社会主义现代化国家。要深刻理解中国中国特色社会主义道路的内涵重点要把握好五个一，即一个总依据，即社会主义初级阶段，这是当代中国最大国情，最大实际是制定路线，方针，政策的总依据。一条基本路线，即以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放。一个总布局，即“五位一体”发展布局，中国特色社会主义经济建设，政治建设，文化建设，社会建设和生态文明建设。一个总任务，即实现人民幸福，国家富强，民族复兴。一个发展目标，即建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。一个总依据，一条基本路线，一个总布局，一个总任务，一个发展目标，这“五个一”相互联系，有机统一，共同构成中国特色社会主义道路。

增强学生理论自信，重点要讲清楚毛泽东思想，中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的理论成果，是党对共产党执政规律，社会主义建设规律和人类社会发展规律深刻认识的结果，是被中国革命，中国社会主义实践检验正确的科学理论，是指引当代中国经济社会又好又快发展的科学理论，无论是按马克思主义真理检验标准，还是按西方实践哲学的实践主义标准，这些理论都是科学真理，是真理就必须坚持。

增强学生制度自信，一要讲清楚中国特色社会主义制度是一套相互衔接，相互联系的制度体系。中国特色社会主义制度体系包括三个层面，即根本层面制度，基本层面制度和具体层面制度，根本层面的制度是人民代表大会制度，人民代表大会制度是我国的根本政治制度，它体现了国家性质和中国特色社会主义本质，是区别于其它制度的主要根本标志，在中国特色社会主义制度体系中处于根本地位，不能动摇，只能坚持，只能完善。

基本层面的制度包括基本政治制度和基本经济制度，共产党领导下的多党合作和政治协商制度，民族区域自治制度，基层群众自治制度，是中国特色社会主义的基本政治制度，公有制为主体，多种所有制经济共同发展是中国特色社会主义基本经济制度，基本政治制度，基本经济制度规定了国家政治，经济生活的基本原则，反映了国家和社会的性质，基本原则不能变，变了就变了性质，变了方向，不搞多党执政，不搞私有化，是由我国的国情和基本制度的地位和作用所决定。

具体层面制度，包括经济体制，政治体制，文化体制，社会体制以及法律体系，具体层面的制度是由根本层面制度，基本层面的制度派生出来，是为实现根本制度和基本制度服务的。中国政治体制，经济体制改革，文化体制改革，社会体制改革，以及中国特色社会主义法律体系建立是为了更好完善，落实根本制度和基本制度，而不是否定根本制度和基本制度，是使中国特色社会主义的根本制度，基本制度更具有优越性，更具活力。二要讲清楚中国特色社会主义制度与资本主义制度的几个本质区别。几个本质区别我觉得有几个方面：

一、制度设计的出发点。资本主义制度设计的出发点是保护资本的利益，这是资本主义制度的基本特征。基于这种基本特征，资本主义国家在制度设计价值理念上强调“自由市场”，多党轮执政，个人价值至上等，这种制度设计相对封建社会制度来讲推动了生产力的发展和社会进步，但难以克服资本主义基本矛盾即生产的 社会化与生产资料的私人占有之间矛盾，以致资本主义世界经济危机难以克服。而中国特色社会主义制度设计的出发点是“发展为了人民”，其终极目标是共同富裕。这个制度的重要特征是侧重公共利益，保护社会大众的诉求，而不是为哪个集团利益服务。利益目标上的一致性，使中国特色社会主义制度能够统一社会共识，凝聚社会意志，实现集体利益与个人利益，当前利益与长远利益有机统一，这是资本主义不可企及的优势。

二、制度的作用和效能。资本主义制度的最大作用和效能是使资本利益的最大化。而利益的最大化必然导致个人利益，集团利益，党派利益相互博弈，从而使政治经济决策无法有效集中，社会利益无法有效整合。如美国的国会两党围绕债务危机互不相让。使国家和人民付出了巨大成本就是很好的例证。而中国特色社会主义制度既讲民主，又讲集中，能够集中力量办大事，对社会的整合能力强。

三、制度的稳定性和长期性。两党制和多党制看似民主，实际上最后变成一种取悦选民的“政策性”买卖交易，只要可以讨好选民，对政党选举有利，就实行什么政策，容易造成政策的不连贯，不持续，不稳定，会带来经济和社会的震荡，甚至影响国家长期发展。而中国特色社会主义制度是具有可靠性和稳定性，形成了不懈怠，不动摇，不折腾的长期稳定发展的制度条件，避免了短期行为和对资源造成巨大浪费。

增强三个自信，既是十八大精神的要求，也是《毛泽东思想中国特色社会主义理论体系概论》教学的重要使命，必须贯彻好，落实好，完成好。

参考文献：

[1]梅宁华 中国社会制度形成的内在规律与历史逻辑 北京日报2011.9.5

[2] 陈少航，杨永昌. 和谐校园构建中的爱国主义教育[J]. 广西轻工业. 2011（06）

作者简介：李诚（1967年11月-），男，湖北仙桃人，汉族，仙桃理工中专学校校长，经济师，1991年7月毕业于中南财经政法大学，研究方向：中等职业教育理论及中国近现代史。