农业院校武术课程与大学生民族精神培育的耦合机制
摘要：农业院校武术课程是农业院校大学生接受传统文化教育的重要载体，其中蕴含着丰富的传统文化、历史和礼仪，这与农业院校大学生思想政治教育中加强民族精神培育的思想耦合，因此，在农业院校大学生武术课程教学中融入民族精神教育是加强大学生思想政治教育的重要途径。农业院校的武术课程教学要树立大教育观，重视武术课程中文化精神的渗透，明确武术教育在大学生思想政治教育中的地位、目的和内容，从教材、教学和教改入手，并加强大学生武术社团的管理，全方位加强大学生民族精神的培育。
关键词：农业院校武术课程；大学生；民族精神培育；教育观；文化内涵
课题项目：吉林农业大学2014年专项校本研究课题《武术课程教学与大学生民族精神培育的耦合机制研究》立项编号：2014zx29
中图分类号： G852-4 文献标识码： A DOI编号： 10.14025/j.cnki.jlny.2015.07.064
1 大学生面临的教育挑战
目前农业院校大学生的教育已经不单纯是学校的课程教育，新形势下，我国下发了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，重点提出要加强和改进大学生的思想政治教育途径，加强民族精神教育是提升农业院校大学生思想政治素质的关键。
2 本课题的研究目的和意义
2.1 提升农业院校本科生教学质量
我国是农业大国，农业发展决定着我国在国际上的竞争地位，尤其是在全球化的今天，世界各国的政治、经济、文化联系越来越密切，竞争也越来越激烈。这场世界性的竞争，是对民族精神的一次大考验，谁战胜了自我，纳异进取，优化自己的素质，谁就能抓住时机，使自己屹立于世界之林。农业院校乃至所有高校大学生民族精神的优劣足以反映出一个民族未来的兴衰。大学是国家和社会人才培养的重要时段，是国家发展和社会进步的原动力，吉林农业大学在大学生民族精神培育方面一直在积极的努力。
同时，打破传统的农业院校体育教学模式，以往农业院校体育教学模式以传授体育技能为主，随着时代的发展，社会的进步，赋予了体育课程新的使命，现代的农业院校体育课程应突破以往的教学模式，加以文化内涵教育，笔者认为通过教学提高大学生思想政治教育工作，是实现和提升吉林农业大学及至其他高校本科生教学质量的重要途径。
2.2 提高武术课程的教育内涵
在武术课程中融入民族精神教育，不仅有助于大学生树立良好的人生观、世界观、价值观，更有助于提高武术课程的文化内涵，通过动态武术的肢体教育能够更加深刻的体现民族精神内涵，实现民族精神教育和武术课程发展的双赢。
2.3 农业高等教育面临的国际局势需要
针对目前我国高等教育面临的国际局势，大学生的健康成长关系着祖国的未来，目前大学生的大学生活受到了不同的观念渗透，使得大学生缺乏积极进取、勇于拼搏的民族精神，长此以往，大学生的成长将受到严重影响，因此如何加强大学生的民族精神教育不仅是党中央的要求，也是农业高等教育势在必行解决的重要议题。
2.4 扩大大学生思想政治教育途径
农业院校大学生的思想政治教育工作关系着大学生的健康成长，关系着大学生树立良好的人生观、世界观、价值观，通过武术课程教育加强大学生的民族精神教育，能够扩大大学生思想政治教育的途径，使大学生的思想政治教育工作更加生动、具体的表现，有助于大学生更好地接受和理解。
3 农业院校武术课程与大学生民族精神培育的机制研究
3.1 坚持武术文化观，重视武术文化精神教育
我国农业院校武术课程教育要重视其中的武德教育，将武术课程发展回归到传统文化教育体系中，在教学中打破传统教学方法，并结合新时期社会主义科学发展观。加强农业院校武术教育体系的重构，我们要坚持武术教育中的国学意识教育，将武术教育视为民族精神教育的重要载体。强化武术课程中民族精神教育的重要性和必要性。坚持武术课程在高等教育中特殊地位，加强农业院校武术课程教育中民族精神教育与西方主流体育课程教育的本质区别。并在武术课程教学中区分民族精神教育与武术技术教育，树立农业院校武术课程教育的大教育观，是武术教育加强大学生民族精神培育的关键。其主要表现为：大学生在武术课程中对武术技法追求的同时，重视道德上的传统观念强化；武术课程与民族精神培育要互融互通，在习练武术技法的同时体悟民族精神的内涵。有必要借鉴跆拳道运动在世界各国发展的优秀经验，重视武术礼仪教育，武术礼仪教育能够从道德方面加强大学生的民族意识，提升大学生民族精神的培育，潜移默化的教育大学生的民族精神光荣感。在农业院校武术课程中达到“习武修德”，从身体上和精神上双重教育加强大学生的自身修养。充分发挥高校武术教育对大学生精神塑造、人格教化的功能。逐步构建起武术教育为载体的大学生民族精神培育新体系。
所谓文化主体意识就是对我国文化的认同，包括尊重、保护、继承、鉴别和发展等。在这个过程中，既不要盲目自尊自大，也不要妄自菲薄，只有坚持自己的主体性，才能有效地、有针对性地吸收外国文化的养料，来滋润本国的文化、发展本国的文化。武术课程教育与大学生民族精神培育的研究，首先我们要肯定武术文化的主体意识，中国武术是传统文化发展的重要载体，是对中华民族传统文化发展提供了重要宣传方法的体育项目，中国武术中“自强不息，厚德载物”不仅是中国武术的基本精神，更是中国传统文化的优秀内涵，体现了中华民族的一种民族自强的精神，能够教育大学生以一种正确的、健康的生活方式和精神去追求未来。把以爱国主义为核心的民族精神体现得淋漓尽致的武术文化，其发展史与民族发展息息相关，是民族精神的写照与反映的历史。
3.2 明确农业院校武术课程教育的地位、目标、内容
3.2.1 确立农业院校武术课程教育在大学教育中的地位 民族精神的培养是大学教育的重要历史使命，将农业院校武术课程作为民族精神培养的重要载体，将培育落实到农业院校实践教学中，就要重新审视武术课程的定位，将农业院校武术课程上升到民族学的高度，区分于西方体育项目的课程，重视武术课程中传统文化、历史、哲学以及伦理道德的关系，从武术课程中了解和掌握传统文化、历史、哲学和伦理道德不仅是提升武术课程的高度，更是民族精神培育的重要课程，是武术课程的时代使命和历史责任。
3.2.2明确农业院校武术课程的目标定位 目标定位决定农业院校武术课程的方向发展，根据民族精神培养的需求，我国高校武术课程的目标定位要从两方面考虑，第一首先是爱国主义精神教育为核心思想不能变，通过武术课程教育培养大学生积极进取、仁爱孝梯的民族精神和自强不息、尊师重道的传统文化。第二，要确立武术技法是培养大学生终身体育意识的良好手段。通过武术课程，培养大学生的爱国主义情怀和为人处事的和谐文化观。
3.2.3规范农业院校武术课程的教学内容 规范武术课程内容不仅是技术层面的，更重要的是文化层面。在武术教学中要规范具有传统文化内涵的的仪式，通过武术礼仪的教学、技术传授、武术器械与服装熏陶和武术历史的介绍，培养农业院校大学生的民族意识和武术中民族精神。在教学内容的选择中，将竞技武术与养生武术分别介绍。
3.2.4 更新农业院校体育教材 武术教材不仅是学生的武术指导书籍，更是一本民族文化传承的重要手段，教材在规定了大学生应掌握的武术知识外，要加强武术文化修养内容。同时，融入思想政治教育武术化教育方式，通过武术的礼仪、文化和功法底蕴加强大学生的思想政治教育，提高大学生的民族精神。同时，教材应加强培养大学生正确的世界观人生观、价值观。结合教学大纲要求，培养大学生终身体育意识和健康第一的指导思想。
3.3 加强农业院校大学生武术社团的管理
农业院校应健全大学生体育社团的管理机制，从社团的文化建设、社团风貌入手，加强武术社团的管理，武术教师、学生处要合作管理武术社团，并共同制定社团的长期规划，训练内容及训练周期要符合科学发展。并增加校际交流，扩大武术社团的社会影响力，能够使大学生更加渴望加入社团，并从中得到传统文化熏陶和身体练习。进而达到提升大学生民族意识的目的。
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作者简介：王伟，硕士，吉林农业大学军事体育教研部，讲师，研究方向：体育人文社会学。
