高职院校图书馆概念理论界定及建构模式探讨

摘要：建设一个现代模式的高职图书馆，是我们目前应该从概念和理论上搞清楚的关键问题。图书馆的类型、形态、特征，正如任何一个对象都包含着形势与内容、外在与内在、环境与系统、物理与虚拟之间的相互依存性，认识职业院校图书馆概念外延与内涵的变化，以及广度与深度，才能促使其提升职能地位不断完善与发展。

关键词：高职院校图书馆 概念模式探讨

随着高职院校的发展，高职图书馆的建设和模式将成为一个最重要的有机组成部分。建设一个现代模式的高职图书馆，是我们目前应该从概念和理论上搞清楚的关键问题。图书馆的类型、形态、特征，正如任何一个对象都包含着形势与内容、外在与内在、环境与系统、物理与虚拟之间的相互依存性，认识职业院校图书馆概念外延与内涵的变化，以及广度与深度，才能促使其不断完善与发展。

一、现状分析及新环境下的任务

1. 图书馆性质和使命的变化

高等学校图书馆的建设和发展应与学校的建设和发展相适应，其水平是学校总体水平的重要标志。高校图书馆服务是一种专业性、学术性很强的服务。是为教学和科研服务的学术性机构。普通高校图书馆的性质和任务虽然对所有高校有普适性，但对高职院校来说是有一定的差距和难度。

高等职业院校图书馆随着学校的转型升格以后，其职能和作用面临新的定位：图书馆在重建中如何适应和体现高等职业教育既是高等教育，又是职业教育，具有双重性的这一高等职业教育性质；如何在建设中突出和体现培养高技能人才的高等职业教育根本使命。如何建设有利于高等职业教育教学提高和发展的高职院校图书馆，是目前高职院校建设中所面临的重要任务；高职院校图书馆如何适应高等职业教育在技能人才培养过程中的教学课程需要，是高职图书馆建设的首要任务；高职院校图书馆如何在高职人才培养中充分发挥积极主动的保障作用和促进作用，是高职图书馆的建设方向。

2.学生的现状——读者的变化

按照我国现行的高考选拔制度。高职院校的学生来源为普通高中成绩末等或偏下的毕业生和三校生（中专、职高、技校毕业生）。生源多元化导致学生基础知识水平相差悬殊，也给高职的教学带来了巨大的挑战。又由于大多高职学生是高考没有考上一本、二本、三本和高专的学生，他们中的绝大多数人有着较强的自卑心理 ，缺乏学习的兴趣，抱有读高职混文凭的错误思想。

高职院校学生，普遍存在一些问题，具体表现在：1.学习不够积极主动，大多高职学生入学成绩较低，自学能力不强，学习经常处在被动接受情况。2.理想追求不高，部分高职学生由于高考失意或看到理想大学与现实的差距，对就读高职存在不满意，不乐意的情绪，他们没有清晰的人生定位和理想，只在乎眼前，不看长远，只求索取不讲奋斗。3.自制能力不强。许多高职学生由于是独生子的原因，对自身的要求较低，自我控制能力也比较差，容易做出放任自流，不求上进的行为表现。 高职图书馆应针对学生现状，在学生学习过程中从传统的知识传递者转变为学生学习的组织者、引导者、促成者、参与者、辅导者和合作者。

3.图书馆的职能的变化

高职院校图书馆的工作既体现着学习性和服务性，又体现着教育性和学术性。因此，高职院校图书馆具有其独特的职能——是以应用为主的学习型图书馆，也是以突出学科特征的教研型图书馆。

学校需要图书馆员更主动、更直接、更全面介入教学过程，了解教学活动及其规律，参与课件设计、技能教育和用户培训，为课程设置提供建议，为计算机辅助教学提供技术支持，为网络课件内容提供信息资源支持，为学生的学习提供设备、资源和辅导等。积极参与学校的科研课题的方向推介、课题跟踪，了解当前开展课题情况及所需资料类型，提供和收集与课题有关的最新研究动态资料。

4.图书馆的服务模式的变化。

高职院校图书馆在网络化环境下，读者对图书馆的信息服务需求发生了深刻的变化，信息需求的个性化是其显著特征。个性化需求就要求图书馆能提供相应的个性化服务，这也是网络时代图书馆发展的必然趋势。所谓个性化服务，就是根据特定用户的信息需求提供有针对性的服务，即把特定的信息提供给特定的人。这种依托于网络的新型服务方式主要是通过高度智能化的软件来实现的。首先对特定用户进行详尽的调查研究，用户可以是特定的人，也可以是特定的科研项目；其次，根据特定用户的信息需求收集信息，并进行必要的加工、组织；最后，把收集的信息在定制的网页上发布或通过电子邮件直接推送给特定用户。这种具有强烈针对性的信息服务能最大限度地满足特定用户的信息需求，但对高职院校图书馆馆员的素质也提出了更高的要求，不但要具备较强的计算机信息检索技能，还必须具有一定的外语水平和专业知识，成为高素质的复合型人才。

图书馆所面临的信息环境发生了变化，图书馆服务的内容、方式、手段等自然也将随之改变。

二、 概念界定与模式建构

1、高职院校图书馆的界定

1.1 高职图书馆应该是现代信息环境与职业教育环境下的图书馆，图书馆的建设应是在以强化组织与中心的基础上重视强化场所与空间的建设，形成一个三维空间的图书馆，即，第一维资源（Resources）维——文献（Document）、信息（Information）、知识（Knowledge）；第二维服务（Service）维——读者和用户（User）；第三维管理（Managemet）维，管理者图书馆员（Librarian），管理是发挥资源和服务作用的动力机制。这三个维度，是图书馆全部业务的三大方向，资源是基础，服务是核心，管理是关键。

1.2 高职图书馆是现代院校环境下的文献信息中心，功能上，既要收纳文献资源，又要发挥教育职能——传授知识，传递信息和开发智力资源；性质上，突出教育性，从事职业学习教育和终身学习教育，同时做好信息资源开发，向院校师生传播信息和知识；资源上，实现文本信息和网络信息整合；管理上，采用电子化的服务手段实现全面的开放式服务。

1.3 高职院校图书馆的定义，院校图书馆是通过对文献和信息的收集、组织、保存、传递等系列活动，促进知识的获取、传播与利用，实现教育、科学、智力、文化、学术交流等多种职能的院校有机体。在今天，院校图书馆，发展成为一种复杂的学校有机体，其表现特征（1）院校依存，是院校的产生，是院校的构件；（2）复合体，有物理图书馆与数字图书馆、组织与场所、多种形态、多种空间结构复合而成；（3）发展性，图书馆是随着院校的发展不断发展变化，可持续发展对院校图书馆至关重要。

2、高职院校图书馆的新模式

2.1 高职院校图书馆，是一个立体概念的图书馆，即由 “资源”、“管理”、“服务”和“网络”多维结构组成，核心是以人为本的基于知识的和基于现实环境的图书馆。其表述简称为 （R-K）+（M-L）+ （S-U）+ （LB+DL）。 “R—K”——知识资源，说明图书馆的藏书是知识资源，按知识组织图书馆资源是图书馆的主要方向；“M—L”——管理，管理将使图书馆功效呈指数增长实现图书馆的增值；“S—U”——服务，表明服务决定服务资源的服务导向和以师生（用户）为中心的理念；”LB+DL”——Library Building+DigitalLibrary图书馆数字网络化，扩展图书馆虚拟空间，减少图书馆用于藏书的实体空间，实现图书馆实体馆藏和虚拟馆藏，拥有与存取，纸质阅读和数字阅读的物理图书馆和数字图书馆并存，为学生的学习和教职工教学和学术提供多种媒体支持。

2.2 高职院校图书馆，是一个综合空间图书馆。院校图书馆，是一种教学机构，一种学习场所，一种认知发展空间。院校图书馆的角色表现为：（1）图书馆是学习文化知识场所。图书馆是一个知识运输的通道，是一个供应知识的单位，是一个分享知识的场所。是用最经济的时间，自由使用的地方，为师生提供知识学习条件，满足师生的求知欲望，为师生获取广而深的知识服务的， 是激励师生不断学习和追求的最佳场所。（2）图书馆是师生的第三空间。从院校社区的角度和院校园区空间，可分成三个空间：师生宿舍是学习的第一空间，教室是学习的第二空间，图书馆是学习的第三个空间。这个空间，不受既定选择限制，具有公共交流、自由宽松便利、集聚资源和人气特征。是一个集学习空间、交流空间、创意空间、展示空间、娱乐空间于一体的第三空间。（3）院校图书馆是一个知识空间。您的朋友 天马逸飞 为这封邮件插入了背景音乐 - 下载、播放、播放器加载中.正在发送..此邮件已成功发送。再回一封图书馆是知识的集合，是院校开放的知识空间。知识空间把相对应的物理空间和数字空间紧密的结合在一起，向智慧空间发展。在这个知识空间里，图书馆员在建立知识获取、传播、利用平台与工具、环境、条件的同时，成为知识的再创造者和再利用者；师生将知识的获取传播与利用嵌入到工作、学习、职业和个人发展的组织行为与社会环境中，他们既是知识的创造与利用者以及知识空间的利用者，又成为知识空间的建设的参与者。

2.3 高职院校图书馆，是一个现代的智能图书馆。图书馆用数字和网络技术处理和存储文献信息资源，以数字化，开放性，个性化、人性化、动态化的资源组织管理和存取利用，为师生提供便捷优质信息资源服务，是打破空间界限下的虚拟图书馆；是基于网络环境共建共享的可扩展的知识网络系统，是超大规模分布式跨库无缝连接与智能检索的知识中心。是一个跨区域、跨系统，有多个图书馆、多个信息机构合作构建的信息资源建设和服务系统。泛在化、移动化、智能化是高职院校图书馆的发展新方向。

三、提升职能地位的重点方面

高职院校图书馆，从资源、管理、服务、设施都存在新的定位与提升。

1.提升认识是高职图书馆的关键。认识提高了，明确了新形势下的要求和差距，图书馆才能勇于开拓，积极创新，研究问题和解决问题，才能制定适时的建库策略，使图书馆成为学习、教学、科研资源、数据存管、交流中心，使图书馆逐步由普通的借阅服务型转变为学习科研支撑角色，奠定数据核心基础地位。

2.提高技术水平是高职图书馆亟待解决的问题。图书馆是一个知识存在状态 、技术存在状态、人文存在状态与制度存在状态的构成，作为图书馆员就是对这种构成进行照料的管理者。面对现代管理手段和数字化应用，高职院校图书馆人员管理技术水平和技术力量就显得特别重要，提高图书馆员的现代信息技术能力迫在眉睫。

3依托现代科学技术实现对图书馆的科学化管理。高职院校图书馆的管理，应依托现代科学技术充分发展自己，以图书管理的客观实际需要出发，采用现代化的文献信息采集、加工、传递使用信息化技术、网络化技术等，使图书管理工作呈现电子化、网络化、自动化、信息化，使读者服务工作达到高效、及时、准确。建立起能综合进行信息的收集、传播、交流与共享，实现网上信息资源共享。借助信息网络消除自身馆藏的局限，获取网上信息资源，以网络化信息资源作为提升图书馆文献信息服务的后盾保障实现即时服务，提高图书馆管理水平。

高职院校图书馆机遇摆在面前，但更多的是面临的挑战。图书馆要实现高职院校的学习、教学和科研的信息中心和数据存管主导地位，使自身提升到数据支撑地位任重而紧迫。

参考文献：

[1]于鸣镝.重新认识图书馆， 图书馆与情报，2001（3）：6—8

[2]金志敏.第三代图书馆智能图书馆，图书馆学刊，2012：（3）115—119

[3]柯平，图书馆战略研究，情报资料工作，2010（3）：5—9

[4]范并思，图书馆核心价值研究——我们面临的挑战，图书馆建设2007（6）15—19

作者简介：

王晓杰 （1972.9——）宝鸡职业技术学院图书馆助理馆员，研究方向为中医医学教育。