初中体育教学中学生主动参与度提升策略分析

摘要：课程改革方面的工作对初中体育教学工作提出了一些新的要求，初中体育教师需要对学生心理素质及身体素质进行提升，为其身心健康提供更多保障。为了使初中体育教学工作发挥更多效果，需要对学生主动参与度进行提升，下面对提升策略进行具体分析。

关键词：初中体育；教学；主动参与度；提升策略

为了促进学生的全面发展，初中体育教师需要对心理素质及身体素质方面的培养工作产生更多重视，对学生体育课堂的主动参与度进行提升，为初中体育教学工作的效率及质量奠定坚实基础。下面对学生主动参与度的提升策略进行具体分析，希望为我国初中体育教学工作的开展提供一定启发和参考。

一、应用多元化的评价方式

通过多元化的评价方式可以对学生主动参与度进行提升，通过这一策略可以削弱应试教育对体育教学工作的影响，评价标准及评价方式由单一化的方向向多元化的方向进行转变，体育教师不再把成绩当成评价工作的唯一标准，结合学生体质方面的情况以及学习能力等对其进行科学评价，对不同学生个体差异方面的情况进行综合考虑，进而对学生进行客观全面评价，避免对学生的主动参与度及积极性进行打击。

以体操方面的教学工作为例进行分析：初中体育教师对体操的相关内容及技巧进行讲解时，需要对不同学生身体素质条件以及生理特点方面的情况进行掌握，通过徒手及使用机械两种训练方式对学生进行训练，对学生定向能力、时空感知能力以及动作技能进行培养。教师对学生体操学习情况进行评价时，不再将动作的完成情况当作评价的唯一标准，将学生课堂注意力的集中情况、表现情况、小组合作情况以及课堂参与度等纳入评价工作范畴中，同时对学生灵敏性、协调性等方面的进步情况进行掌握，通过终结性评价与过程性评价结合的方式对其进行评价，对其主观能动性进行最大限度的调动，进而使学生主动参与度得到提高。此后学生可以更好的融入教学及训练，进而实现磨练学生意志、增强学生体质的目标。

体育教师在体操课结束后要求学生进行自评和互评，将两部分和教师的评价结果进行结合，将前两者以一定的比例融入本节课的评价工作中。通过多元化的评价方式，学生可以在自评过程中对自己进行反思，同时能够从同学及教师的角度对自己体操技能学习情况及不足进行了解，根据教师、同学以及自己的建议和反思结果，学生可以针对自身的不足进行改进，更加主动的参与到体育锻炼及体操技能的练习中，确保评价工作真正发挥其作用。

二、对体育教学内容进行丰富

通过融入更多丰富有趣的教学内容可以使学生对体育教学工作产生更多兴趣，进而对其主动参与度进行提升。教师在体育教学工作中需要对学生进行理论以及体育技能的指导和教育，若教学内容或训练项目枯燥单一，便会对学生主动参与度产生负面影响。基于此初中体育教师需要对自身专业素质进行提升，对体育教学内容进行丰富，以多样化的教学内容、教学方法和训练方法对学生的参与积极性进行提升。以田径相关技巧及知识的教学工作为例，教师对田径知识及技巧进行讲解时，需要对传统机械灌输式教学及训练方法进行调整，通过竞赛游戏方式对学生进行实践训练，调动学生参与兴趣，进而对学生主动参与度进行提升。

三、对学生的主体地位予以更多尊重

人本思想是新时期初中体育教学工作的重要思想，教师需要对学生的主体地位予以更多尊重，充分发挥其自身主体作用，调动主观能动性的同时对其在体育教学工作中的参与度进行提升。初中体育教师需要对传统机械灌输式的教学方法进行调整，将更多的时间归还于学生，尊重其主体地位的同时对其参與体育锻炼的欲望进行激发。

以武术相关内容的教学工作为例进行分析，在体育教学工作正式开展前，教师要求学生对健身拳、健身短棍等方面的知识及技巧进行了解，在对武术相关知识及技巧进行教学时，学生可以和教师进行更多交流，针对自己在技巧或理论知识等方面的不解进行提问，教师在学生训练过程中对其疑问进行解答，同时在一旁对学生动作等方面的不足进行指导。学生对武术防身、健身等方面知识进行了解的同时，对武术套路、技巧等进行积极主动的练习，教师不必对学生进行过多干涉，仅需对学生动作方面的错误进行纠正和指导即可，并且需要对学生进行更多的鼓励，进而对学生主动参与度进行提升。

结束语：

总结全文，初中体育教师在对学生进行体育教学时，需要对学生主动参与度进行提升，充分发挥学生在体育教学工作中的主体作用，对体育教学工作的有效性进行提高。上文已经对学生主动参与度的提升策略进行分析，希望我国广大一线初中体育教师可以参考文中策略及观点对体育教学工作进行调整，对体育教学评价工作、教学内容等方面进行调整，提高学生的参与积极性。

参考文献：

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