浅论中学生对政治课的学习兴趣

摘要：随着新课程标准的进一步实施，政治课教学的目标呈现日益具体化和细列化的趋势。他不仅包括知识目标、能力目标，而且还包括思想道德目标。为了提高教学质量，教师应认真钻研教材教法，提高自身的教学技能外，还应注意培养学生的学习兴趣，使他们有获取知识的要求和能力。那么，如何激发学生的学习兴趣呢？

关键词：探索 创新 激发兴趣

一、渊博的知识激发学生学习的兴趣

一个人知识渊博，才华横溢的教师往往更能激起学生的崇拜，增强学生的信任感，从而拉近了师生之间的距离。在这个过程中学生也会自然而然集中注意力，兴趣盎然的听好每一堂课。因此，有几点教学方式：

1、尝试多种教学方法，勇于创新

人总有一种探求新事物的欲望，教学方法的不断创新会给学生一种新鲜感一种意外乃至惊喜，同时也是一种创新意识的需要。在平时的教学中，特别是在讲新课时可将一个动听的故事，播放一曲优美的歌曲或做一个小小游戏等。灵活多变的教学方法势必会起到意想不到的效果。一堂课下来不是一种负赘，而是一种美的享受，学生的学习兴趣哪能不浓厚呢。

2、做到才思敏捷，与时俱进

作为一位教师要有渊博的知识，敏捷的思维是教学成功与否的必要条件，也是课堂效果好坏的前提。比如：在上“培养爱国情操”这课题时，把“国家”这个单词在英语中的几种拼法写出来，并通过这几个单词的拆分讲解“国”与“家”的关系，起到了非常好的效果。教师在教学中要注意各门学科之间是相互联系的，在政治课的教学中可以把几门学科的知识融入进去，比如语文、化学、历史等。

3、脚踏实地，不断提高自己的专业水平

精湛的专业水平是上好一堂课的前提，就政治课来讲，涉及的理论知识很多，重点、难点比较难把握，这就需要教师具有较高的专业技能。假如说你没有精神的专业知识，口才再好，也讲不出什么内容，就算你讲了一大堆却是离题万里，这样怎能把大纲要求的知识传授给学生呢？学生又何来兴趣呢？

二、以设疑、解疑激发问题

学起于思，思源于疑。有疑问才有思维，经过思维才能解疑。在教学过程中通过设疑、释疑、解惑，可极大地引发学生的学习兴趣，促使他们积极思考。当他们苦于“山穷水尽疑无路”时，教师给予解惑，他们就能收到“柳暗花明又一村”的效果。如在讲“在社会主义时期，剥削阶级作为阶级在我国已被消灭，但阶级斗争在一定范围将长期存在，在一定条件下，还可能激化。”问学生这些话是否矛盾，应怎样理解？问题一提出，学生们都纷纷议论，课堂气氛活跃。接着又提出问题：“在社会主义国家内部剥削阶级各种影响及其腐朽思想的遗毒是否还存在呢？社会上危害社会主义制度的反动势力是否存在？”并举列说明，使学生很快进入较色，引起兴趣，明白了道理，提高了思想觉悟，比平铺直叙讲理论更有峰回路转之效。

三、以生动形象的比喻激发兴趣

中学思想政治教材中一些理论比较抽象，如果我们在注意理论性科学性的同时，能讲究一些趣味性，把阐述理论同形象化叙述融为一体，就可以使理论增添感情色彩，从而激发学生的学习兴趣，更好地理解马克思主义的基本原理，不断提高自己的思想认识水平。尤其在讲授中运用生动形象的比喻，可以起到由此及彼，触类旁通的效果，比喻恰当，不仅能激发学生的兴趣，而且能加深学生的理解，加深印象，加强巩固。

四、以优美感人，生动幽默的语言激发兴趣

教师面对的是一群活生生的人，主要通过语言来传递知识，教师语言在教学过程中起着非常重要的作用。如果一个教师富有严谨、简洁、精炼、准确、抑扬顿挫的教学语言，就能拨动学生的心弦，促进记忆的持久，思维的活跃，想象的吩咐，对培养学生学习兴趣，提高课堂效果有积极效果。

五、 以良好的态势激发兴趣

这里的态势是指教师在教学过程中所运用的身体语言，教师讲课中的态度、表情、姿态等。这种身体语言，是人们交流思想、表达感情、传递感情的重要工具，不仅对口语起辅助作用，而且本身就具有强大的感染力，容易引起共鸣。正因为态势具有上述功能，因此，教师在课堂上除了运用有声语言外，还恰当运用身体语言，用亲切和蔼的面容、期待的目光、适当的手势动作，来发挥态势对口语的深化补充作用，式教学有张有弛，富有节奏，有声有色，妙趣横生，从而极大地激发学生学习政治理论的兴趣，让学生在轻松活泼的气氛中掌握原理、观点、，使学生把政治课不再看成一种负担，而是一种享受，一种精神上的陶冶。

六.以生动案例激发兴趣

一个好的案例就是教学成功的一半，这不仅可以增强学生的理解分析能力，又可以提高学生的学习兴趣。当然在选取案例时必须遵循新颖、生动、恰当，通过事例创造教育意境，引发学生思考，使他们在体会中领悟正确的观点。

七、 以现代化教学手段，创设情境，激发兴趣

政治教师如能从本学科特点出发，制作使用直观教具，采用电化教学手段，注意自己的教态语言把学生思维带到情境中。效果良好，学生的感情很快被激发起来了，这样大家对爱国主义情感也就有了直接体验，并融入有声有色的教学意境中，从而激发学生的学习兴趣。

总之，教学时不断探索、不断创新的过程。政治教师要在教学中调动学生的学习兴趣和主动性，要不断实践，不断总结，既要遵循认知的规律，又要辅以恰当的手段方法、语言来调动学生学习政治的主动性，唤发学生的学习兴趣，启迪学生智能，从而真正达到提高课堂教学效率的目的。