浅谈多媒体技术在初中语文课堂教学中的应用

摘要：现代信息技术在优化初中语文教学、提高课堂教学实效中起着不可替代的作用。信息技术为我们初中语文教学提供了良好的技术支持，使初中生的主体地位得到有效体现，充分地调动了他们的学习积极性和兴趣，有效地培养了初中生创新能力和探究精神。多媒体技术与初中语文教学的有机结合，不能只停留在应用的层面，应结合科学的教学理念，深入研究教学方法，找出多媒体技术与初中语文教学的最佳结合点，真正做到优化初中语文课堂教学，提高初中生的语文综合运用能力。

关键词：初中语文 课堂教学 多媒体技术

随着新时期初中教育的不断发展，人们越来越认识到信息技术在优化初中语文教学、提高课堂教学实效中起着不可替代的作用。在我们课堂教学中多媒体技术的有效应用，能够充分地调动初中生的学习积极性和兴趣，使他们能够主动参与到课堂学习与探究，在提高初中语文课堂实效和教学质量方面发挥着非常重要的作用。

一、营造良好的课堂情境，激发学习兴趣

兴趣是初中生学习最重要的内在动力，在初中生学习语文过程中，只有对学习产生了兴趣，他们才会积极思考，主动探究，才不会使学习成为一种负担。多媒体教学技术的应用为我们语文课堂教学提供了一种实用、高效的技术支持，使课堂教学更加生动、形象、丰富多彩，进而激发了初中生的学习积极性和兴趣。例如：我在讲授《中国石拱桥》这一课时，先播放了几组中国石拱桥的幻灯片，让学生感受到了我国石拱桥历史悠久，形式优美、多样的特点，彰显了我国古代劳动人民的勤劳和智慧。看到了赵州桥的雄伟、壮观，可以说是人类建桥史上的一次创举；知道了赵州桥桥体全部由石头砌成，并且桥的下面没有桥墩，桥身只有一个大拱，大拱的肩上各背着两个小拱，赵州桥的设计太神奇了。PPT幻灯片看完后，给同学们一种心灵的震撼，此时他们的学习热情高涨，学习积极性非常高，这节课高效的完成了教学任务，收到了良好的课堂教学效果。这种以声图并茂地营造课堂教学情境，充分调动了初中生的多种感官参与到课堂教学中来，激发了他们的学习积极性和学习兴趣，能够收到事半功倍的实效。

二、动静结合，启发学生的思考

虽然我们教材中也附有一些图画，但由于初中生受年龄、心理的制约，他们观察事物还不够细、不够全，运用我们以前那种的教学方式，完成教学任务是十分困难的，更无法谈起创新能力了。而多媒体教学技术可以给初中生提供丰富多彩教学素材，不仅能够充分激发他们的主观能动性和兴趣，还能够使学生更容易掌握教学的重点、难点。例如：《斑羚飞渡》这一课中有一个最让人感动的场景，有一只老斑羚甘愿用自己的身躯为“踏板”来挽救小斑羚的生命，这是以牺牲自己为代价的一次伟大的飞渡，这一场景是课文中最感人的部分。我在组织同学们阅读课文的基础上，又从学校互联网上下载了相关资料和视频，并且用Flash制做的教学课件，用Flash再现了“斑羚飞渡”这一悲壮伟大的一跳。小斑羚成功飞渡到山崖彼岸之时，也正是一只只老斑羚们深落山谷的那一刻，一只只小斑羚的成功飞渡，但却伴随着一只只老斑羚生命的结束，这一场景令同学们非常震撼，这种如同身临其境的教学效果用传统的教学方法是无法办到的。多媒体教学技术广泛应用，收到了事半功倍的教学效果，有效提高了初中生的语文素养。

三、启发想象，培养初中生的创新能力

想象是我们思维的前奏曲，是拓展我们思维的驱动力。我们初中语文课堂教学中，也要充分利用好教材给学生进行想象训练，这样才有利于提高初中生思维的广度和深度。多媒体教学技术给我们提供了一个丰富的语文教学资源宝库，不仅使孩子们受益匪浅，而且我们教师也会收获颇丰。例如：我在讲授《黄河颂》时，课前我让学生搜集与黄河有关的图片、视频、歌曲、故事等，课堂上同学们通过视频观看着汹涌奔腾的黄河，伴随着雄壮激昂的乐曲，大声声朗诵着《黄河颂》。此时此刻，我才真正体会到了语文课堂教学的无穷吸引力，是多媒体教学给我们初中语文课堂教学插上了飞翔的“羽翼”。多媒体教学技术的广泛应用不仅扩展了初中生视野，还培养了他们生学习语文的兴趣和创新能力。

四、充分利用多媒体，培养学生的思想品德

一个人的思想品德不是生下来就具有的，也不会自己形成，而是在父母和老师的教育影响下，通过自己的感悟，在具体的活动中逐步形成的。我们可以通过多媒体教学，对孩子们进行德育教育，培养他们正确的价值观和人生观。例如：我在讲授傅雷的《傅雷家书两则》时，课前我给同学们准备了歌曲《父亲》，通过播放这首歌曲，我让同学们谈谈歌曲是如何表达父子深情的？大家还知道哪些表达父子之情作品？请用一句话概括文章的主要内容。通过多媒体走进课堂，有效激发了同学们内心深处哪份亲情，使他们倍受感染，这样使德育教育功能达到了最好效果。

五、开启多种思维通道，优化课堂教学

倡导素质教育的今天，初中语文教学必须重视初中生能力的培养，这就要求初中生对生活观察要精细认真。我们初中语文教师可以充分利用好多媒体教学技术，让他们能够体验到无限的生活魅力。例如，我们要求同学们写观后感作文，也许因为学生观感印象不深，所以导致他们写出的作文死板无味，毫无激情。如果我们教师能够用多媒体技术将现当时情景再现一次，那么学生写作文时就会相对容易多了。所以，在我们平常的语文课堂教学时，应该尽量多的使用多媒体辅助教学。充分运用多媒体技术的生动性、交互性，有效提高初中生的课堂主动性和积极性；充分利用多媒体技术对课堂教学反馈的及时性功能，把学生的有效信息做到及时反馈，有利于我们做好及时的总结和点评。

总之，多媒体教学技术为我们初中语文课堂教学开辟了更广阔的空间。在我们语文课堂教学中有效地运用多媒体辅助教学，不仅可以使课堂有效信息大增，更能够丰富我们课堂教学的表现形式，有利于我们语文课堂教学的优化，有利于提高我们初中语文课堂教学的实效。