兴趣先行，方法跟上

摘要：随着素质教育和新课程改革的不断推进，给小学教育教学提出了更高的教学要求，教师要引导学生进行自主学习知识。学生进行自主学习的不竭地源动力就是要对数学产生兴趣，调动学生学习的积极性。那么，在小学数学教学中，教师要如何激发学生的学习兴趣，成为教师值得探索的问题。在本文中，笔者将结合自身的教学经验，谈谈激发学生学习的兴趣的几点策略，以供各位同仁参考。

关键词：小学数学；兴趣；策略

兴趣是学生学习数学知识的最好的老师，是其求知欲和创造力不竭地动力。在现代数学教学中，要求兴趣为先，方法跟上，打造高效的数学课堂教学，以便提高学生的学习效率和教师的教学质量，最终达到提高学生数学素养的目标。

一、创建民主和谐的师生关系，培养学生学习兴趣

常言道“亲其师，信其道”，学生在喜欢教师的前提下，才会主动亲近教师，进而“爱屋及乌”，主动跟随教师学习数学知识。这就要求教师在课堂中和学生创建民主和谐的师生关系，深入的了解学生的性格、爱好及特长等等，找到和学生之间共同的话题，方便和学生进行交流。教师要做学生的良师益友，消除学生惧怕教师的心理，并让学生主动亲近教师、信任教师，以教师为榜样，展开数学学习，有利于教师开展激发学生学习兴趣教学的开展，让学生爱上学习数学。

二、创设趣味课堂，激发学生兴趣

（一）巧妙设疑，创设问题情境

古人云“学起于思，源于疑”，疑问是激发思维迸溅火花的火种，有疑问才会有思维。小学生正处在好奇心特别强烈的时期，遇事总爱问“为什么”，对新鲜事物表现出强烈地兴趣。在小学数学教学中，教师要根据学生此特点，发掘数学教材中具有探究性和趣味性的内容，巧设疑问，引导学生发现问题的矛盾，并产生疑问，引起学生的好奇之心，以便让学生不自觉的跟随教师的脚步进行数学学习，参与探索数学知识的过程。比如，在教学《年、月、日》一课时，教师可设置相关的问题，如“豆豆今年七岁，加上昨天的过得生日，她一共过了7次生日，而她的哥哥明明却只过了两次生日，明明今年多大了？”，当教师说完此问题时，有学生立马回答明明两岁了，但经过仔细思考，发现明明比豆豆大，豆豆都七岁了，明明怎能只有两岁呢！当学生脑海中产生了矛盾后，便激发了学生强烈地兴趣和探索欲，调动学生积极性，让学生主动参与数学学习。

（二）开展数学竞赛，激发学生兴趣

在小学数学教学中，教师可将竞赛机制引入课堂教学中，以便为学生提供竞争的平台，让学生进行良性竞争的学习活动，以有助于培养学生的良性竞争的意识和积极向上的学习精神。在竞争过程中，学生不仅可以巩固所学的数学知识，获得新数学知识和技能，还可以促进生生间的交流，让学生在竞争中相互学习彼此长处，取长补短，查漏补缺，在良性竞争适度紧张中学习到更多的数学知识。在数学课堂教学中，为方便学生进行自主学习，探索数学世界的乐趣，教师可将学生分成若干个合作学习小组，将小组合作机制和竞赛机制融合在一起，加强生生间的交流、合作，让学生以小组合作的方式进行自主探究、分析问题，共同攻克竞争机制中的难题，树立学生数学学习的团队意识和竞争意识，让学生在竞争中合作，在合作中竞争，相互促进、相互激发对方学习的欲望，有利于学生今后的数学学习的开展。比如：在教学《两位数乘两位数》一课时，教师在可开展小组答题竞争赛，由一小组预设问题，其他小组进行抢答，看哪个小组回答的又快又正确，引发学生的好胜之心，调动学生的学习兴趣，让学生积极主动的参与教学。

（三）借助实物教学，培养动手能力

由于受年龄的限制，小学生的思维能力较弱，对于理解抽象化的数学知识是有一定困难的。在数学课堂教学中，教师可借助实物进行教学，以便让学生直观地观察，易于学生理解、掌握数学知识，进而引导学生进行实际操作，让学生在操作中提升学生的动手操作能力和逻辑思维能力，促使学生的创造和创新能力得以有效发展，有助于学生将所学的知识转化为自己所用，为学生增加新知识和新技能。

三、知识结合实际，培养学习兴趣

在小学数学教学中，教师一直不断提出、探讨、解决问题，會让学生产生疲劳之感，不利于今后的数学学习。为改变这种状况，教师可将数学教学生活化，让学生在生活广袤的知识天空中探寻学习数学的乐趣。因此，在教学中，教师可以根据生活实际，结合适当的教学内容，进行教学，以便消除学生和数学之间的距离感，让学生体会到数学就在我们身边，让学生主动运用所学知识解决现实中的问题，以提高学生应用数学知识的能力。比如，在教学《圆形面积计算》一课时，教师先将圆形面积公式（S= π r2）教授给学生，再提出生活化的问题让学生去解决。如“豆豆家浴室是圆形结构，半径为2.5米，豆豆妈想将浴室中铺设边长为50cm正方形瓷砖，问在此浴室中可以铺设多少块正方形的瓷砖？”，通过这样的教学方式，训练学生运用知识解决现实问题的能力，让学生发现数学是无处不在的，促使学生逐渐探索到数学中的乐趣，激发学生的学习兴趣，有助于小学数学教学的高效开展。

四、增设数学课外活动，调动学生学习积极性

在小学数学教学中，教师不仅要重视课堂教学，运用灵活多变的教学方式进行教学，激发学生的学习兴趣，还要重视增设数学课外活动，促使学生展开所学数学知识的巩固和有效延伸，以拓展学生的知识，让学生将所学知识灵活运用在数学课外活动中，并获得更多的知识和技能。因此，教师要有目的、有针对性的组织数学课外活动，让小学生在更具开放性的课外教学活动中开拓眼界和知识层面，提高学生应用数学知识的能力

总之，在小学数学教学中，教师要善于灵活运用教学方法，借以激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，促使学生积极主动地参与数学学习过程，以提高学生学习的效率和教师教学的质量。

参考文献：

[1]刘芬.小学数学课堂有效教学的策略探微[J].小学教学参考，2012，（1）：26.

[2]夏琪.如何在小学数学课堂实现有效教学的几点思考[J].学生之友，2011，（19）：33.