浅谈初中数学教学由应试教学向素质教学转型

数学可以帮助人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁复杂的信息做出恰当的选择与判断，伺时为人们交流信息提供了一种有效、简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会创造价值。在教学时不仅要考虑数学这些特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展，从而提高课堂教学的有效性。

一、 新课程改革后数学课堂教学中存在的问题

首先，由于新课改的推行，初中的数学教学大致倾向两个方面：其一，没能转变教育模式，既新教材老教法.这种教法使得教材和教法完全脱节，违背了教育规律.第二，全部使用新课标的教育方式，将老的教育模式完全抛弃.我们是要改革传统的教学模式，改进教学方法，革新教育方式，二不是要否定传统教学时要吸取传统教学中的精华，弃其糟粕，是对以前教学成功经验的推广，需要我们把二者结合起来.

其次.新课改实行以来很多老师过分的依赖多媒体，二忽视了传统板书的作用.多媒体是新课改的一大表现，也是我们教学的一大进步，和传统教学相比有很多好处，例如生动形象、图文并茂、容量大等是学生的学习兴趣有了较大程度的提高，然而，在实际教学中也存在许多问题，如老师们制作的课件过于精美，让学生应接不暇，是学生的注意力分散，跟不上老师的节奏，从而影响了教学的效果.

再次，没能完全转变教学思维，教师是要时刻学习与时俱进的职业，如果只抱着那些陈旧的知识，就无法适应现代教学的要求，要始终保持着教学的创新和理念的转变，许多老师没有完全领会新课改的精神，没有认真学习新课标的相关理论，只是凭借几次培训的经验或是听了几节课就以为自己真正掌握新课标的精神和教育方法.不管什么课都让学生自学、讨论、探究学习，几乎失去教师主导学习的作用.

二、提高初中数学教学有效性的方法

1.新的数学教学方法是老师和学生在一种沟通、合作中对知识进行传授和学习，因而要求老师应保持课堂教学的民主、和谐.让学生不再是枯燥孤独的学习者，而是师生之间的相互协作交流来完成学习任务，在课堂上教师和学生要平等交流.在交流中培养学生自主学习、探究学习与合作学习的好习惯，这样才能达到新课标的要求.

2.突出学生的主体作用，要以学生为主体来设计合理的教学方式，整个教学过程要体现数学的学科特点和自己的教学实际.

如学生的已有知识水平，学生的认知水平，以及学生自主交流的能力等，这样才能为学生自主学习提供两哈珀的展示平台.与我们的产铜教学相比新课程标准强调学生在教育教学中的主体地位，数学教学是师生之间以及生生之间的交流互动和共同提高的过程，教师应当充分利用这种关系来展开教学活动，建立良好的师生关系，以便在课堂上能更好的和学生进行交流互动.在教学中老师只是起主导作用，引导学生去探究，去交流，是学生成为课堂的主人，做真正的探索着和学习者.

3. 强化交流和合作，倡导开放的教学活动方式

相对而言，传统课堂教学较为重视师生之间的联系、沟通，而忽略学生之间的相互联系，忽视发挥学生群体在教学中的作用。现代教学论认为，数学教学过程应是学生主动学习的过程，它不仅是一个认识过程，而且也是一个交流合作的过程，为学生主动学习提供了开放的活动方式，提供了宽松和民主的环境，更有利于发展学生的主体性，促进学生智力、情感和社会技能的发展及创造能力的发展。为此，我们以强化小组交流与合作学习为核心，彻底改变课堂教学中“教师主讲，学生主听”的单一的教学组织形式，促进各个层次学生的共同发展。

4.合理使用教学设备.

在初中数学教学中合理地利用现有的教学设备，特便是多媒体来进行教学，可以收到良好的教学效果，如声像俱全、图文并茂；能将抽象知识具体化，复杂问题简单化；能加深记忆，增加课堂容量等.对于数学来说，人们都知道，许多同学不喜欢数学就是因为它枯燥呆板，多媒体辅助教学使得数学课堂具有了生机，许多抽象的问题经多媒体演示能非常直观的呈现给学生，我们将多媒体教学和板书的使用合理的结合起来是提高数学教学有效性的方法之一.

5.深挖教材，理解教材设置的目的.

新教材和人教版的老教材相比，从知识体系和知识的构建上都有很大的不同，因此，我们在设计教学前必须要理解教材设置的意图，围绕新课标的要求进行我们的教学设计，提倡学生的自主性和探究性，决不能喧宾夺主，把自己作为教学的主体，忽视学生为主体，教师为主导的宗旨，要很好的引导学生进行交流与探究，不能放任自由，学生向怎么讨论就怎么讨论，向怎么探究就怎么探究，而是要准确把握教学中的度，收放有度，让学生有计划、有秩序的进行讨论和交流.这样才能使自己的课堂教学更加有效.

总之，新课程体现了以人的发展为本的教学理念；向学生提供了现实、有趣、富有挑战性的学习素材；为学生提供了探究、交流的操作平台；展现了知识的形成与应用过程；能够最大限度地满足不同学生发展的需求。使我们的教学模式更加成熟、更加完善、更加符合我们的教学实际和新课标的要求，才能使我们呢的学生在快乐中学习，在快乐中成长，才能使我们的教学效果更上一个新台阶，让学生的学习更快乐、更高效.