《 陈情表》感恩教育与作文

第二次接触新课标课文，完全打乱了课本给编排的顺序，而是根据自己的需要，把课本编排成一个个的全新的版块，把系列专题与作文教学紧密的结合在一起，走了一条探索的道路。

羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。因为有些感动，我不知道该如何表达；由《项脊轩志》《祭十二郎文》《我与地坛》和《陈情表》四篇文章组成了一个感悟亲情的单元。今天是这单元最后一课《陈情表》的讲读。梳理完课文的基本结构之后，把文章的重点放在了对亲情的感恩与珍惜，具体做法就是三步走。

第一步，读出感情。

在陈情表中，李密一方面感激朝廷的知遇之恩，一方面又要为病重的祖母床前尽孝，进退两难，实为忠孝两难。李密是懂得感恩的，他为了报答祖母的养育之恩，而放弃做官显达的机会；他又为了回报朝廷的知遇之恩，许下了“生当陨首，死当结草”的报国之心。忠君之情于一片孝心，令人感动涕零。这种朴素、深沉、知恩图报的情感，放射出恒久而温情的人性美。重点体会其孝道。“但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以致今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能费远。”读到这里，我知道，作者早已把自己生命与祖母生命融合一体，祖母生命一点一点消逝，他自己的一部分生命也在一点一点离开。“臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养......臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。”待此，我明白，作者已是在用自己生命换取一次报恩的机会。让学生带着自己独到的理解去一次次朗读课文，果真有些同学哭了。

我们要学会研读范文来提炼典型情景。可以提炼出一些典型的生活情景，并在自己的创作中加以借鉴。

第二步，课外链接。

接下来，又从最新的杂文选刊上读了两篇亲情类文章，《让我插一句，孩子》文章还有图片，一个老人孤零零的坐在一沓沓的金钱上面，无奈说“我要精神抚养”，读来让人很心酸。让人看到父母养孩子的全心全意与孩子养父母的耐不可烦。父母是敏感的，父母看到了孩子对自己的厌弃与无奈，是一位母亲的苦苦哀求。还有一篇《画一封信》，来自农村的母亲目不识丁，但就是用擦写了很多次的画信，来表达自己对孩子的牵挂。中学时候一次，现在一次。写到了自己中学时候的羞涩与倔强，以及对母亲深深的爱恋。

然后，利用多媒体播放了几首歌颂父母的老歌，吴建豪的《妈妈》毛阿敏的《烛光里的妈妈》阎维文的《母亲》 满文军的《懂你》黄家驹的《真的爱你》。这几首歌，把课堂的气氛烘托到了高潮，很多学生生都哭了，仅仅因为感动。

让学生学会用心交流，用心倾听。是啊，人，应该常常怀着一颗感恩的心。俗话说“滴水之恩，当涌泉相报。”更何况父母，亲友为你付出的不仅仅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。而我们又是否察觉到那缕缕银丝，那一丝丝皱纹。感恩需要你用心去体会，去报答。学会感恩，是为了擦亮蒙尘的心灵而不致麻木，学会感恩，是为了将无以为报的点滴付出永铭于心。

第三步，谈感悟，成文。

要想完成一篇具有真情实感的文章，必须得以真情动人。先感动自己，才能感动他人。要学会发现生活中的每一个感人的瞬间生活的某一时刻打动了你的内心，牵动了你情思的人、事、物。仔细去体会父母对我们的无微不至的爱，仔细去观察，一向严厉的父亲，身体不那么坚挺，声音不在那么富有底气，眼神也变得渐渐慈祥，我们无奈的承认时光的流逝与打磨。

注意提升自己的敏锐意识。注意观察日常生活中引发自己心灵震动的瞬间，并及时将这种情感的火花记录下来。很多人并不缺少情感体验，只是因为司空见惯而忽略了它们，让它们在不经意间从自己的身边滑走。有心人应该学会留住这些稍纵即逝的瞬间，不断积累，使之成为自己写作的源头活水，自然也就不会文思枯竭了。另外，还要关注细节，令人动情的，不一定是事物或物件的整体或整个过程，往往是事物的某个部位或事件的某一细节。因此作文不能只写事物的轮廓，而应抓住最让人动情的内容渲染之、凸现之，从而起到画龙点睛的作用，使自己的文章更有力量。

总之，技巧总结就是：精心剪裁，巧设高潮，凸显真情实感。 集中渲染，画龙点睛，凸显真情实感。细化情景，虚实相生，凸显真情实感。

父母即使有一天不在了，他们还会长久地占据在儿女的记忆里。但这种同在更多的是睹物思人的追念和寻无觅处的黯然神伤：还有谁会呼唤你的乳名，牵挂你的冷暖，注视着你的一举一动？

人间真情——无论是亲情、友情还是爱情，都值得我们回味、留恋，让我们懂得感恩……