基于高等航海职业教育主体的航海教育体系构建

摘要：根据我国航海教育的现状，提出建立以高等航海职业教育为主体的航海教育体系，提高高等航海职业教育的船员人才培训水平，使得高等航海职业教育成为中国职业船员培养的主力军。

关键词：高等教育 职业教育 航海教育 船员培养

海运作为交通运输的重要组成部分，在社会经济的发展过程中起着重要作用。随着科技化的迅速发展，海运也向着大型化和高度自动化发展，这就需要航海教育为海运事业培养更多的优秀人才，才能满足日益需求。

一、 航海教育与高等职业教育

1、航海教育特征

航海教育是以向交通运输生产、服务、管理一线船舶培养高科技人才为目的的，教学内容包括船舶操纵、船舶定位、船舶维护修理、船舶避碰等与船舶驾驶和轮机管理相关的专业，培养模式以评估和实践训练为主，完成所有课程的毕业生将被授予毕业证收和船员适任证书。

2、 高等职业教育特征

高等职业教育是职业教育中的一种，是针对实际的岗位需求采取定向教育的高层次职业教育。这种教育模式有四个特点：一是直接与生产建设、服务管理等第一线需求相关；二是以适应职业为培训目的，毕业生适应岗位的能力更强；三是教学内容是根据职业需求制定的；四是双证书毕业制度。

3、 高职教育与航海教育对比

（1）课程设计方面。高职教育针对岗位的实际需求进行教学安排，而航海教育则是根据国际公约，对船舶岗位必须具备的技能进行教育课程设计。

（2）培养目标方向。高职教育具有开放性、职业性和实践性，能为岗位培养复合型高级应用技术人才，航海教育主要为轮机管理和船舶驾驶培养操作人员。

（3）培养途径方面。高职教育注重实验、实习，以工作能力为本，航海教育则是通过评估、实训实习，强调对实际工作技能的训练。

（4）办学方式方面。高职教育一般有社会企业参与，共同培养人才，提倡工学结合，航海教育则是和航运公司一起制定教学计划。

（5）教师团队方面。高职教育的教师团队里，既有理论讲师，又有具备丰富实践的教师，航海教育强调具有航海实践的双师型教师和双师结构教学团队。

（6）实践教学。高职教育通常带领学生去生产企业实践实习，而航海教育以实验实训室、生产船厂、大型模拟器结合。

由此可以看出，航海教育具有很明显的高职教育特征，所有的教学活动都是围绕海员职业进行的。

二、航海教育体系

1、航海培训体系现状

我国的航海教育体系经过一百四十多年的发展，已经相当完善，类型主要包括航海职业培训、行号职业教育、航海学科教育。其中航海学科教育分为大专、本科和研究生三个层次；航海职业教育则有中职、高职、技工等类型；航海职业培训则主要面向在职船员。我国目前拥有航海专业培训机构50个以上，航海院校38所，在航海教育培训的规模上排在世界首位。

2、航运企业要求的变化

由于本科院校毕业生在床上的工作有效期限平均只有五年左右，已经不能满足航运企业对人才的需求，所以航运企业对于人才的选择正从本科院校向高职教育院校转移。

三、 建议

高等航海教育的院校在教学设施、师资力量、政府政策、教育经费等方面还存在许多困难，为此提出机电建议：

（1）在航海教育政策方面，要向高等航海职业教育倾斜。首先要降低学生的学费，与本科院校航海类专业不收学费的情况相比，高职院校每年5000元以上的学费无疑制约着高职航海院校的发展；其次免考政策要向本科航海类专业看齐；最后，应当给予高职航海院校教师参与评估、培训、研究等活动的机会。

（2）增加对航海类专业实训中心建设的投入力度。政府在政策和资金上应当给予航海院校实训基地建设更多的支持，改善高职航海院校的教学条件。

（3）航运企业提供更多的实习机会给高职航海院校学生。由于高职航海院校缺少航海教学的实习专用船，基本上高职航海院校的学生都没有实船实习的机会，这对培养航海类的专门人才是非常不利的，也是造成高职航海院校毕业生不能立即适应工作岗位的原因。而且，高职航海院校的学生基数非常大，只有与航运企业的支持，才能满足学生的实船实习。

（4）强大教师团队。一是对在职教师进行技能水平培训，提高教师的教学水平，二是多吸收优秀的船员加入教师队伍，增强教育能力。

总之，只有政府、学校和航运企业三方面的共同努力，政府为高职航海院校的发展提供政策和资源上支持，航运企业为高职航海院校提供实训机会，学校抓紧教育质量，如此，才能真正形成以高等航海职业教育为主体的航海教育体系，达到为航海事业输送优秀人才的目的。

四、 结束语

无论从航海专业人才素质的培养要求， 还是从航运企业对于高职航海院校毕业生的需求，或者从我国每年航海类专业毕业生的学历结构比例， 都可以说明高等航海职业教育已经成为培养具有海员职业精神和职业素质， 具备较强的实操能力、应变能力、计算机知识、良好心理素质、服务意识和吃苦耐劳精神的高素质高技能船员人才的主体。所以，建立基于高等航海职业教育主体的航海教育体系，刻不容缓。

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作者简介：沈颖奇（1983.12-）女，湖北武汉人，本科，研究实习员，研究方向：教学管理。