古典诗文的阅读与鉴赏活动对培养医学生综合人文素养的影响

摘要：古典诗文的阅读与鉴赏活动从医学生的人格培养、人生价值、伦理道德、审美感知等方面影响着医学生综合人文素养的提高。

关键词：古典诗文 人格培养 思维拓展 审美感知

Abstract： Reading and appreciation of classic poems play a great role in influencing medical students’ all-round humanity cultivation by four aspects， namely， character cultivation， life value， moral standards and aesthetic perception.

Key Words： classic poems； character cultivation； thought expansion； aesthetic perception

目前紧张的医患关系使得让我们重新把目光放到医学生人文精神和医德的培养上。1988年在世界医学教育大会上通过的《爱丁堡宣言》第一句就指出“医学教育目的是培养医生，这些医生应该促进全体人民健康”，“病人理当指望把医生培养成为一个专心的倾听者，仔细的观察者，敏锐的交谈者和有效的临床医生，而不再满足于仅仅治疗某些疾病。”①该宣言进一步明确了医生不仅仅是救死扶伤，还应该具有深切的人文关怀。这种人文关怀需要医生自身不仅具有较为完善的人文知识、较高的人文修养。

高等教育改革的深入，以及日益紧张的医患关系，使得医学院校在人才培养上，更加看重专业教育与人文教育的融合，重视人文精神和人文关怀的培养。“我国医学教育注重医学科学的技术层面的训练，忽视医学的人文科学性质，导致医学生知识结构不合理、人文精神缺失，带来一系列问题。为适应医学模式的转变，加强医学生的人文素养教育，增加医学生的人文底蕴显得尤为重要。”②在众多的人文教育课程中发现，古典诗文的阅读与鉴赏对提高医学生人文素养有着不可忽视的积极意义和影响。

我国著名高等教育学家潘懋元先生指出“人文学科知识必须内化为人文精神，并外表为行为习惯，才能构成相对稳定的品质结构。有的人，虽然修了许多人文学科课程，获得许多人文知识，但言行不一，品质恶劣，就是由于他没有将人文知识化为人文精神。所以，进行素质教育的关键在于‘内化’，即将知识又转化为素质。”③在古典诗文的阅读与鉴赏中，医学生不仅能学习文化传统，获得文学艺术的熏陶，提高审美能力，培养高尚的文化品位；还能让学生从整个社会、文化及历史的背景上去理解医学的意义和价值，从根本上保证学生对社会和医学科学飞速发展的积极性适应。

古典诗文的阅读与鉴赏活动不是单纯的文学艺术熏陶，还是培养健全人格、认识人生价值、学习道德传统和伦理规范、培养审美感知等方面都有影响。

一、古典诗文阅读与鉴赏活动，对培养学生民族精神以及人格培养、道德伦理等方面具有不可忽视的影响。

民族精神是民族文化的核心和灵魂，是一个民族在历史活动中表现出来的富有生命力的优秀思想、高尚品德和坚定志向，具有对内动员民族的力量、对外展示民族形象的重要功能。新时代的医学生应具备较强的民族精神，健康的人格，较高的医学伦理道德。乔姆斯基说，语言学习实际是一种由内向外的（精神）培植和生长。在阅读与鉴赏作品时，引导学生从文学作品的文字感知和理解入手，把所蕴含的内在精神升华为个体对精神的理解，从而起到培养和提高他们人文精神的目的。清顾炎武《日知录.正始》：“保天下者﹐匹夫之贱﹐与有责焉耳矣。”可以看出作为时代的青年，医学生应当学习并具备时代赋予的使命感和责任感。从屈原的《离骚》读到“路漫漫其修远兮 吾将上下而求索”，体会和感悟到国家和民族面临危难时，时代的青年应该具备怎样的民族情感。透过这些作品，让学生了解民族文化，引导其逐步建立对民族的感情。

从文学发展的历程来看，文学给予人们一种价值判断的表达，更体现为一种价值的感染，也即是某种潜移默化。通过对古典诗文的阅读与鉴赏，医学生更易感知作品传达出的伦理意义，能够进一步感受各种特殊的生存经验，进而对自己的生命价值与生存意义深入思考。孔子在《论语·卫灵众》中谈：“其恕乎！己所不欲，勿施于人” 孔子所强调的是，人应该宽恕待人，应提倡“恕”道，唯有如此才是仁的表现。这对特立独行的当代医学生来说指导意义在于：树立宽广的胸怀，待人处事之时切勿心胸狭窄，而应宽宏大量，宽恕待人。在《孟子·梁惠王上》“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”宣扬这种思想的目的是要达到“故，人不独亲其亲、不独子其子，使老有所终、壮有所用、幼有所长、矜寡孤独废疾者皆有所养。”的思想。医学生通过这些的学习与熏陶，培养一种博爱思想，增强其人文关怀意识，树立敬业思想具有不容忽视的影响。

二、古典诗文的阅读与鉴赏活动，可以让学生对古典诗文以及其蕴含的哲学思想有所了解，拓展学生的思维空间。

思维空间的拓展需要学生通过对文学作品自我感知来收集和合获取更多的知识，以满足学生意识当中要求创新、扩展的需求，从而根据获得的知识内容找到新的方法和制定新的方案。在古典诗文的阅读与鉴赏活动中，以庄子的《秋水》为例，既要让学生领略庄子那天马行空的想像及富有浪漫主义色彩的表现手法，又要学习庄子严谨的相对论辩证思维；欣赏苏轼的《前赤壁赋》《后赤壁赋》，一方面感受他内心的愤懑、痛苦；另一方面，时时要了解苏轼怎样从老庄佛学求得精神的解脱。让学生感受苏轼 “大宇宙观”的思维方式以及体会他豁达的人生态度。此外，其他文学作品中的瑰丽的想像和奇幻的描写都有助于突破思维定式，获得启发，为学生多角度思考问题和创新创造条件。

三、古典诗文的阅读与鉴赏活动，对培养学生探寻生命意识、增强责任意识、培养独立意识和自由思想，增强他们的好奇心、求知欲、使命感。

首先，通过对古典诗文的阅读与鉴赏，可以引导学生从中寻找到生命意识，及自我生命存在的价值。医学生不仅仅是治疗某些疾病，还要懂得生命的意义和价值，才能更懂得尊重生命。中国传统文化的起点就是重视生命的价值，鼓舞人们积极地探索宇宙奥秘，倡导一种自强不息的君子行健精神。这是一种独具民族特征的生命意识。透过古人对生命的体验，让学生感受自我生命的存在与价值，积极面对生命的短暂与无常，以及客观地理解人们对死亡的忧惧。

孔子在《劝 学》当中谈到“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。”我们在品味孔子对人生世事变换的感慨时，还要让学生体会到应珍惜时光。从白居易吟咏“野火烧不尽，春风吹又生”，从原上草看到人的生命力也如这原上之草顽强、执着。学生透过对这些诗文进一步了解古人对时间、生命的看法和理解。作为医学生，他们更应该从自身做起，珍惜生命、热爱生命，在有限的生命中凸显生命的价值。引导学生把这种生命的理念带给病人乃至整个社会。

其次，古典诗文的阅读与鉴赏，有助于让学生形成坚定的责任意识。古人把外在的社会责任感、调节群体的使命感转化成内心的自觉要求，形成一种坚定的责任意识，主张“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”，表现为以“天下为己任”的强烈进取精神。屈原的《离骚》《哀郢》讲述的是一心为楚国的民众，历经三十年的磨难，却遭尽迫害和打击，最终这位诗人自感无力挽救楚国，悲愤之下自投汨罗江。范仲淹《醉翁亭记》“处江湖之远，则忧其君，居庙堂之高，则忧其民”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；顾炎武喊出“保天下者，匹夫之贱，与之有责焉”，这一“天下兴亡，匹夫有责”的口号。这些作品传达出的民族的责任意识历经淘洗，形成一种特有的民族文化形态。这文化形态有助于促进他们民族意识的形成，也有助于学生进一步明确作为医生的社会责任感，增强他们对医学事业的热爱，促使他们用崇高的敬业精神和高度的责任感来对待工作，对待患者，推动良好医德医风的形成。

第三，古典诗文的阅读与鉴赏，有助于培养学生形成自由独立的意识。作为独立个体的人，在社会生活中有着自己生命的尊严、独立的个性，在人格上应是平等的，相互尊重的，因此维护人的尊严，追求独立自由的个性是人文精神的又一个重要方面。

鄙弃功名富贵、安贫乐道、洁身自好是古人对个性自由和精神独立的追求具体表现。“君子役物，小人役于物。”荀子对此解释说：“志意修则骄富贵，道义重则轻王公，内省而外物轻矣！传曰：‘君子役物，小人役于物’，此之谓矣。”这句话所反映出来的思想是说，注重精神修养和伦理实践的人则轻视富贵地位，也就是说，注重内心反省的人，对身外之物是看得很轻的。对医学生来讲，可以培养他们良好的职业操守；在工作上，培养他们严谨、科学的工作态度和治学精神；在学术上，保持思想的独立自由，勇于创新，大胆开拓进取。

龚自珍的《病梅馆记》中，人们斫梅、删梅、锄梅以求重价而使梅病的作法被看作是对人才的摧残及对个性的扼杀，有助于学生树立起对个性自由、独立追求的思想。医学生作为时代的青年，一方面我们要继承中国传统文化中的自由精神，另一方面怎么做一名思想自由独立的当代大学生，提供参考和例证。

四、古典文学的阅读与鉴赏活动，对培养学生感知美的能力，提高审美情趣具有重要的影响。

对古典诗文的阅读与鉴赏能引导学生从语言、情感以及作品中传达出的意境当中体会作品的形象美、情感美和含蓄美，进而培养和提高学生感知美得能力，提高他们的审美情趣。庄子的《逍遥游》中，逍遥游的意思，是指无所依赖、绝对自由地遨游永恒的精神世界。从精神世界的遨游中可以感悟到他开放的心灵与审美的心境。马致远的《天净沙·秋思》，作者选取了枯藤、老树、乌鸦、小桥、流水、人家为意象，构成一幅秋景图：黄昏时的晦暗与秋日颓败的景象相结合，画面的形象给人直观的美感，同时传达一种人在天涯的淡淡愁绪。在欣赏陶渊明的《归田园居》时，诗歌传达出田园生活的宁静、安谧 ，还能从中读出一种操守：对田园生活的由衷热爱和安贫乐道、恬淡自适的情操。通过对古典诗文的赏析，让学生感受和体验中国传统的审美价值取向，进而提升他们对美的感知能力以及影响到他们的审美情趣。

五、古典诗文的阅读与鉴赏活动，对医学生语言感知能力提高具有重要意义。

医学生大部分从理科生，他们对语言的感知和把握能力停留在中学语文阶段。文学阅读活动，让学生大量接触语言文字，在学生头脑中建立一种语感直觉、语言习惯，才能将有意识的语言知识、规则等变成无意识的感觉。在古典诗文的阅读与鉴赏活动中，学生对作品的阅读、分析以及讨论等实际操作训练，把语言还原到一定语言环境和生活情境中加以模拟、演习和创造，进而形成良好的语感能力。这有助于培养医学生良好的表达能力，对提高医学生的沟通和交流有很大帮助。

总之，古典诗文的阅读与鉴赏对医学生综合人文素养的提高具有积极意义。它有助于培养医学生健全人格的形成，能帮助医学生感受人生价值，树立正确的伦理道德。同时它拓展医学生思维、提升审美感知。因此今后的医学教育改革当中，我们应该更加重视古典诗文的阅读与鉴赏，更深层次挖掘它对培养医学生的积极意义。

注释：

①爱丁堡宣言[J].医学教育，1990，（5）：1.

②彭红，李永国，陈立章.医学模式的人文回归与医学人文素质教育[J].中国高等医学教育.2005（4）：6

③潘懋元.论素质教育[J].教育评论，1997，5.