土木工程专业《测量学》创新实践教学探索
摘要：我国的高等教育正处在一个新的历史发展时期，已由过去的精英教育转变为大众教育，为适应这一形势的变化，培养学生的实践能力尤为重要。如何能够进行测量技能的创新是《测量学》教学研究的一个重要任务。
关键词：土木工程专业 测量学 实践创新
0 引言
《测量学》作为土木工程专业的一门专业基础课，历史悠久、实践性强、应用面广。随着我国现代化工程建设对测量技术的高精度、高效率和高自动化需求的提升，传统的课堂教学已经不能满足工程要求，如何培养学生具有理论知识的同时适应现代工程建设的需要，如何使学生迅速掌握现代测量技能，如何更好地为工程建设服务，是《测量学》的教学工作人员必须重新认识与思考的问题。为此，结合多年的教学经验，积极探索土木工程专业《测量学》教学改革研究日益凸显。
1 现状及存在的问题
《测量学》是一门实践性强、应用面广的学科，测量技能对于土木工程专业学生而言是一项必须要掌握的基本技能，也是现代工程建设必须的一项技能。传统的测量学教学内容通常包括：高程、角度、水平距离测量，控制测量，地形图的测绘等几项基本内容，在专业方向上表现不够突出，出现了重视测量学科的系统性，而轻视了测量知识的应用现象[1]。
随着测量理论与技术的发展以及不同专业对测量技术要求的不断提升，目前《测量学》的教学环节已经出现一些不适应。原有的测量仪器及涉及内容已经过时或者濒于淘汰，为满足工程实践出现了新增的测量技术与方法，需要在《测量学》教学的过程中，注重结合实际情况。为此，进行测量学教学改革是非常必要的。
2 进行教学改革的方法及成果
对土木工程专业《测量学》课程的理论与实践教学内容进行较大幅度的重组构建，对于常规、传统的测量理论和作业方法进行必要的简化、调整、更新改造和升级。解决测量学教学重理论，重传统方法，落后现代技术，现代工程建设所学测量技能不足等问题，培养学生不断适应现代需求，更好地实践测量在工程中的作用。对部分内容进行取舍和补充，对于即将淘汰的测量仪器和计算方法进行精简，简单内容和公式推导让学生自学，讲课时针对重要内容重点讲述。
2.1 提出《测量学》课程及教材创新体系
《测量学》是土木工程专业的专业基础课，也是精品课建设课程。多年来，本专业《测量学》课程先后选用了许多优秀教材，随着现代工程建设的迅速发展，教材的部分内容出现知识老化现象，部分内容不适合独立学院人才的培养模式。为此，提出《测量学》课程创新体系的研究思路，由系主任邰连河教授负责《测量学》新教材的创新体系设计与编写，新教材强化“三基”原则即基本概念、基本方法、基本技能，体现了土木工程发展的新知识、新理论、新技术、新设备和新成果，摒弃落后或即将淘汰的知识内容，做到了常规和现代知识技术的彼此兼顾，以体现教材的时代性和先进性 [2] 。
2.2 提出新的《测量学》理论与实践教学大纲
《测量学》是一门专业基础课， 是土木工程专业必须掌握的基本知识和基本技能， 具有实践性强、与工程联系密切的特点， 是本专业的主干课程之一。本课程的专业实践动手能力要求很高，学习好这门课程对将来的就业影响很大。
本课程理论与实践大纲严格按照独立学院应用型本科人才培养模式制定。通过理论教学、课堂实验和教学实习等教学环节，进行测量基本理论学习和基本技能的训练，使学生形成测量的基本能力，为后续的专业课学习及工作岗位所需测量知识、技术和能力打下牢固的基础。
2.3 提出满足现代工程实践需要的测量实践环节指导书
传统的测量实习环节只是针对水准仪、经纬仪等基本仪器的技能训练，相对内容比较单一，设计性不强，不能很好地实现与工程建设的接轨，同时，缺乏对新型仪器的认识与基本操作。重新制定的测量实习任务书具有较强的针对性，注重基本技能训练的同时，更加注重设计性环节的加入，增加地形图的测绘，将测量手段全面运用。针对专业特点增加土木工程专业（道路与桥梁方向）的道路工程实习环节，坐标放样等内容。增加全站仪等新型现代仪器的认识与使用，了解全站仪的专用测量。
编制符合测量实习特点的专有实习报告。原有的实习报告只是文字性的内容记录，不利于测量实习的规范与管理，新编制的实习报告改变了传统的模式样本，融入了实习的各个环节的信息记录与处理过程的表格，更加清晰明确。
新增测量实习的指导书。由于测量实习内容多、环节复杂、持续时间较长、区别于课堂教学，结合实际情况编制实习指导书，使得同学在实习过程中出现问题部分可以查阅自行解决，实践反映效果良好。
2.4 改变单一模式、实现课内外结合的《测量学》课程教学模式
传统的《测量学》教学模式单一，脱离工程实践与发展，纯粹书本教学，学生反映平淡，忽视了测量技能的重要性，学生的学习态度也只是应付考试，该教学方式已不再适合现代技术条件下的应用型人才培养。本课题研究，紧跟学科发展前沿，了解工程实际需要，大胆进行改革，将测量仪器带进课堂，将部分课程内容实行工程现场教学，探索开展课外的测量技能竞赛，积极组织学生参加省里的测量技能大赛，课程教学与工程实际密切结合获得了生动的、学生喜欢的教学效果，课外竞技活动的开展极大地调动了学生学习《测量学》的热情，加深了测量技能的培养，为学生未来的就业增加了资本，同时，培养了同学间的团队协作与创新精神。
2.5 实现《测量学》课程教学与工程实践的紧密结合
本课题的研究结合工程实践教学和教研活动的开展，给学生形成了良好的工程环境。经常深入工程实践，进行资料收集、拍照、加工和整理，展示现代典型工程建设和高精度测绘仪器产品等；聘请具有丰富测量经验的工程人员给学生开展讲座，了解具体的测量放样工作，常用的工程测量方法，提高同学兴趣，并使其了解时代发展的测量需要，增强同学对测量技能的印象，弥补工程经验缺乏的遗憾。
3 结语
实践证明，通过教学实践和教学改革的探索，通过多种方法和手段的教学与课程的交叉结合并优化配置，理论知识和实践知识密切结合的课程教学，获得了良好的效果，深受学生喜爱，有利于测量技能的培养，有利于土木工程专业学生的基本能力的培养与锻炼。教师应根据专业目标和特点，通过自己知识的积累，设计课程的教学方案和方法，不断进行教学改革探讨。
参考文献：
[1] 程新文.面向21世纪对非测量专业测量学教学的思考[J].测绘通报.1999（1）：69-73.
[2] 邰连河.测量学[M].哈尔滨工业大学出版社.2010.
基金项目：黑龙江省大学生创新训练项目
黑龙江省高等学校教改工程项目（JG2012010382）
