基于教学环境对教学质量的影响研究

【摘 要】随着教育改革的发展，教学质量再次成为现代教学中的一个热门话题。但是，要提高教学质量，就需要良好的教学环境作为支撑，不好的教学环境，提高教学质量将受到限制。本研究采用文献资料法、逻辑分析法，探讨了硬、软环境下体育教学质量的影响，为提高教学质量，改善教学环境提供有益的参考。

【关键词】体育；教学环境；教学质量；影响

众所周知，体育教学是学校教育中重要的教学活动之一，体育教学质量直接关系到人才培养的基础。没有体育教学环境，教学过程的组织和安排难以实施。体育教学环境是体育教学活动的基本条件，是实现教学活动需要的一切条件的总和。显然，体育教学环境相对于一个相对微观的教学环境和教学环境，就不能脱离教学环境而孤立存在。良好的教学环境是开展有效教学活动的前提，是顺利开展教学活动的基本保证。在体育教学过程中，良好的教学环境具有积极的引导、培养、启发和健康作用，对学生的和谐发展具有重要意义。而本文的主要是从体育教学环境硬、软两个环境对教学质量影响的出发点进行研究和分析，来说明其之间的关系，以期为提高体育教学质量提供有益的探索。

1 体育教学环境对教学质量的影响

环境是人们生活和受其影响的客观世界，对环境的有形影响是非常重要的。教学环境是环境的一部分，是贯穿整个教学过程的物理因素和人为因素的总和。从广义上讲是指所有的社会环境影响教学如社会制度、科学技术、家庭和社区的情况属于教学环境；狭义上是指学校教学材料的需要，制度和心理环境，如校园、教学设施、学校、课堂气氛和师生关系。体育教学环境是教学活动的重要因素，也是现代体育教学理论的重要内容。本研究从狭义的概念出发，将体育教学环境分为硬、软环境。体育教学环境的物质因素硬环境，包括场地、器材、多媒体等硬件体育教学措施，作为教材和教学的保证，直接影响教学质量。

1.1体育设施环境

环境设施的有效实施与体育教学的物质保障。主要包括体育场馆、设施、体育器材等因素，因此，现有的教学设施将与体育教学质量有关。在学校体育教学中，体育场地主要是为体育服务，体育教学，但随着社会的发展，其功能越来越多样化，各种各样的功能有一套教学、表演、娱乐、健身于一体，因此，建设良好的体育设施将为我们的教学等方面提供全方位的服务。当然，建设项目不是短期的设施，它受财力、物力、人力、时间等因素的影响，需要经过一个发展的过程。在这个过程中，建设速度、完善程度主要取决于学校的经济地位和学校领导。提高教学质量，适应硬环境下的体育教学效果与建设。如果教学场地、器材不足，其教学质量必须大幅度降低，几十人在篮球场和羽毛球场上课，教学组织、密度和强度都会给运动带来不良影响。拥挤、嘈杂的课堂环境会对学生的积极性、积极性和兴趣产生不良影响，进而影响教学质量。

1.2现代信息技术的应用

教学过程是信息在多渠道工程中的流动。“传道、授业、解惑”是教师与学生之间的信息交流。在这个技术高速发展的社会里，计算机已不再是一种奢侈而神秘的东西，于是多媒体教学就悄悄地走进了课堂。现代信息技术的多媒体应用的多样性，能有效地调动学生参与各种感官信息的接受活动，提高质量信息的接受，而且能有效地提高单位时间内的信息流量，提高了信息传输效率。教师在教学中利用幻灯片、视频设备和多媒体技术、图像、文字等多种感官刺激因素对学生进行学习，从而获得最佳的信息传递效果。另一方面，各种电教设施不足，制约了教学信息交流，教学方法也将大大改变。在体育教学活动中及时与音乐，可以减少学生运动技术的单调感，使人处于兴奋状态的大脑，激发潜能，提高运动的节奏，消除疲劳，缓解紧张情绪，使学生在快乐中掌握技术，提高技能。

2 软环境在教学质量促进中的作用

体育教学环境软环境的人文因素，包括学校的传统文化、课堂气氛、师生关系、课程内容的选择等，都对提高学生的情感有很大的影响。心理学家认为创设情感环境，可以使学生在轻松愉快的环境中了解知识。在教学和学习环境中创造各种因素，为学生创造一个民主、合作、探究、健康的课堂氛围，使学生从情感中获得积极、自由、宽松、安全的心理，从而使学生进入自由驰骋的心理空间。使学生能够积极、主动、愉快地学习，从而实现“要我学”到“我要学”。

2.1 课堂气氛对教学质量的影响

体育课堂教学气氛是一种情感，是体育教学过程中形成的班级集体的情感状态。活跃课堂气氛有利于体育教师和学生的信任和情感交流，帮助学生树立克服困难和信心的勇气，能激发和调动学生的学习积极性。新的体育教学大纲指明了体育课程标准框架，构建了体育课程内容体系，拓宽了体育课程的学习范围。各地区有相当大的空间和选择的余地，都根据自己的实际选择的过程中，体育教学内容。在这方面，有着特殊的作用，满足了学校师生的独特性差异，提高了学校体育课程的教学质量更为重要。

2.2人际关系对教学质量的影响

在体育教学中的人际关系主要包括教师与学生、学生与学生之间的关系，因为他们的关系是一个互动的过程，所以他影响体育课堂教学氛围、教学反馈、学生的课堂参与态度和积极性，从而影响体育教学的质量。在教育教学过程中，教师的主导地位和教学形式受到了更多的关注。因此，教师和学生之间的关系不再局限于一般的教学形式，逐渐扩展到情感交流，教师与学生之间、学生和管理影响的非正式交流，以及学生和教师之间的教学作用，有些是正式的沟通无法比拟的。因为，学生和教师之间的非正式沟通是建立在教师和学生的共同利益之间，共同的思想信仰等的基础上，教师和学生之间的关系，有利于消除一定的距离，是教师和学生更多的自由之间的沟通，缩短教师与学生、学生与学生之间的距离在心理共鸣，这有利于教学活动的顺利进行。

2.3教学内容选择对教学质量的影响

教学内容能影响学生的学习动机，学习动机是一种主观因素，激发学生学习的欲望、兴趣、需要等形式，是影响学生学习气氛、过程、教学质量和学习效果的重要变量。如果老师教学生不感兴趣，红色信号就是教学。体育课无非是一些跑、跳、扔那些无聊的田径项目，或者一个球是一个哨子，不仅影响到课堂的出现，所以大部分学生在体育课上锻炼，对体育课失去了兴趣。随着时代的发展，教学内容也应不断丰富，了解调查的数据，可以激发学生的兴趣，项目能够被学生所接受，如游戏、篮球、体操、武术、毽球。教学中，学生要在教师的指导下调动主动性，教师进行教学设计，学生进行教学。根据教学环境的变化适时适时调整和优化教学内容，帮助学生提高体育能力。

3 小结

通过对两种硬、软环境体育教学的分析，使我们认识到两者的教学环境和教学质量，了解教学质量环境的重要性。规模环境与体育教学和学生人数有着密切的关系，特别是在当前扩招的形势下，体育教学环境的建设显得尤为重要。虽然受到许多客观条件的限制，教学环境，但可以通过我们的工作，充分发挥主观能动作用；在软环境方面我们有大的活动空间，使客观环境最好的利用，改革和完善现有的条件，创造一个独特的体育教学环境，尊重学生的个性发展，体育能力真正成为一个味道，充满天堂的灵魂声音和色彩，有效保证体育教学质量。

参考文献

[1] 体育教学环境对课堂信息交流的影响[J]. 刘扬. 湖北体育科技. 2002（01）

[2] 创设教学情境、优化体育课教学[J]. 郭淑萍.体育科学研究. 2001（02）

[3] 关于教学环境的几个理论问题的思考[J]. 邬志辉.东北师大学报. 1995（03）

作者簡介：

杨思迪（1983.9），男，江西九江人，讲师，硕士，主要从事体育教育训练学。