论开放式教学在中学语文教学中的应用
摘要：语文是中学教学课程的基本课程，但是在中学语文教学重却存在不少问题。随着新课改的深入开展，开放式教学模式已经受到了广泛教育工作中的青睐，且已经取得了一定的成效。作为当代语文教师，必须要灵活的运用各种教学方式，打造以创新教育为核心的素质教育，从而培养出适应时代发展的人才。
关键词：开放式教学 中学语文 创新教育
语文是中学教学课程的基本课程，但是从目前的中学语文教学现状来看，中学语文教学中还存在不可忽视的问题。要想解决这些问题，是摆在教师面前的一个重要课题。教学实践证明，开放式教学不仅能够解决中学语文教学中目前存在的问题，还有助于打造以创新教育为核心的素质教育，使学生成长为社会发展需要的人才。
1. 注重师生互动，实施开放式教学
在中学语文教学过程中，教师要将课堂交还给学生，突出学生的主体地位，充分发挥自己的指导作用，因此课堂教学的内容以及采用的教学方式都应该以学生的认知能力和心理特征为依据，确保每位学生都能够参与其中。换言之，就是教师要灵活的运用各种教学方式，活跃课堂的氛围，促使师生之间的互动，不断提高课堂的教学质量。
1.1教学内容要具有开放性
目前的信息时代背景下，学生获取知识的渠道，因此在中学语文教学中，教师可以让学生搜集一些自己感兴趣的素材，这样有利于学生自身个性和创造性思维的发展。另外，在语文课堂上，教师可以将学生分成几个小组，使学生以小组的形式去搜集一些与教材内容有关联的材料。每个小组必须要有一名组长，由组长向学生介绍课堂学习文本的背景知识，这个过程就是生生互换知识的过程。这样不仅能够使学生始终保持浓厚的兴趣，还能够加深学生对于知识的印象。在开放式教学中，教师可以结合不同的文本，做出对应的调整，这样不仅可以了解一些相关的语文词汇，还能够搜索一个文化概念和一个历史现象的相关资料。另外，教师还可以设定一个主题，引导学生开动自己的大脑，让学生将自己的想法撰写下来。教学内容具有开放性，不仅能够使每位学生都有所收获知识，还能够拓展学生的思维，培养学生的创新意识。
1.2中学语文课堂教学手段和教学过程的开放
开放式教学过程打破了常规的课堂教学模式，改变了传统评价体系的过程。首先，在中学教学中，要合理的运用多媒体辅助教学工具，创设多元化的教学模式，尽可能地为学生营造一些良好的学习氛围，调动学生学习的积极性。其次，在语文课堂教学中，教师要多鼓励学生，使学生积极主动的参与到课堂活动中，学生在学习过程中遇到困难或者出现错误时，教师要及时给予指导。要想落实创新教育，教师必须要有创新意识，相应新课改的号召，转变自己的教学理念，不断的创新完善教学方式，创建新的教学模式，使学生真正成为语文课堂的主人。
2. 完善评价体系是创新教育的精髓
由于长期受到应试教育的影响，教师往往会以学生的考试成绩作为评价一位学生的唯一标准，殊不知，阅读是一个读者、作者、文本之间对话的复杂的心理活动过程，学生的阅读水平按显性的，定量的标准很难做出准确的评价。新课改的背景下，教师的教学理念发生了转变，因此教师评价学生的标准也要发生相应的转变。作为当代一线的中学语文教师，必须要清楚创新教育是为发展学生的思维和提高学生的学习能力提供服务的，而不是将学生培养成“知识或检验点为目标”的主人。语文课堂教学目标应该是不断的开发学生的语言运用能力，提高学生的语文综合素养。目前中学语文教学中，教师评价学生应该全方面的，做出评价，善于发现学生的闪光点，尊重学生的个性差异，因材施教，从而使学生的综合能力得到提高，创新意识得到培养。
3. 提高中学生的阅读理解能力
阅读教学是中学语文教学的重要组成部分，因此在中学语文教师中，教师要注重培养学生的阅读能力。阅读能力与学生阅读速度和阅读方法有密切的关联，因此在日常的语文教学中，教师要关注每位学生，从而有针对性的对学生进行指导。在语文教学过程中，我们往往可以发现部分学生的阅读速度非常慢，所以我们就要想法提高学生的阅读速度。那么提高学生的阅读速度我们可以从以下几个方面着手：
3.1引导学生养成良好的阅读习惯
大多数学生认为阅读是非常枯燥的，因此在进行阅读过程中，往往一目数行或者是不看中间内容，学生的阅读速度虽然提高了，但是根本达不到阅读的基本要求。作为当代一线教师，要引导学生掌握良好的阅读方法，使学生体会到阅读的乐趣，使学生慢慢养成良好的阅读习惯，促使学生的阅读速度得到提高。
3.2使学生能够认识文本的主题句
主题句就是该段文字描述的中心思想，因此在阅读过程中，要能够准确的抓住主题句，抓住文章的中心思想进行略读，使学生快速的获取文本信息。主题句往往会在段落的开始或者结尾。
综上所述，中学语文中的创新教育是一个浩大且系统的工程，因此在语文教学中，我们要有足够的耐心，不急不躁，长期坚持的同时，还要不断的总结经验，从而找到解决问题的方法。教学实践证明，我们只有这样做，才能够提高课堂的教学质量，将素质教育落实到实处，促使学生成长为社会发展的人才。
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